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1、学写游记,4,总结,提高阶段,3,写作,展示阶段,2,1,导入写作,激趣引思,写作,形成阶段,C,O,N,T,E,N,T,S,目,录,古语云,:,读万卷书，行万里路。近年来，随着生,活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的,繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们,留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成,游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中的所见,所闻，表达自己思想感情的记叙文。这节课我们就一,起学习如何写好一篇游记。,导入写作，激趣引思,写作形成阶段,回顾本单元学过的几篇游记文章，说说什,么是游记。,什么是游记,?,游记是描写游览中的所见所闻，并表达自,己思想感情的记
2、叙文。,郦道元水经注,(,由唐玄奘口述，门人辩机记录,),大唐西域记,马可,?,波罗马可,?,波罗游记,徐霞客徐霞客游记,陆游入蜀记,余秋雨霜冷长河,刘白羽长江三日,李健吾雨中登泰山,谈谈自己知道的名人所写的游记名篇。,技法点拨,游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，,让我们在阅读中领略了大自然的美景。那么，怎样,才能写好这类文章呢,?,对于初中的学生来说，写好,一篇游记，要具备以下三个“一”：一种顺序；一,片美景；一种感情。,游记需要有一种明确的顺序,写游记时，要把游览的过程交代清楚，这就需要有清,晰的写作顺序。一般而言，游览的顺序就是写作的顺序。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣
3、珮,环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清列。全石以,为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,本段话中作者采用了怎样的游览顺序来写,?,移步换景,观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站,在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上,塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。另一种就,是移动观察，它又叫移步换景。就是随着脚步的移动变换位,置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了游,记的写作顺序。,除此之外，游记中还可以运用时间顺序和,空间顺序。,同桌之间按照一定的顺序互相介绍自己的,卧室。,抓住特征，描绘一片美景,游记写作要
4、有一定的顺序，当然也要避免写成,一本流水账或一幅游览路线图。所以，写作中要详,略得当，用浓墨重彩突出游览地主要的特点。,予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长,江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此,则岳阳楼之大观也。,文题为“岳阳楼记”，自然要写岳阳楼周围的,景色，但本文却独独抓住了其中洞庭湖的景色，从空,间和时间两个角度来描写了洞庭湖的壮丽景象，给人,留下了深刻的印象。,怎样抓住景物的特征,?,抓住景物的形状、大小方面的特征，如有位学生这,样描写家乡的迎春花:“一阵春风吹来，白的、粉的花瓣,迎风飞舞，像美丽的彩蝶。”,抓住景物的色彩特征，如“登上山头，向下眺望，,眼前是一片金色，
5、若是仔细观察，便看到金黄中夹带着,一片片红、一片片绿的。”,1,2,抓住景物的数量特征，如“我们的校园里有两,棵高大的洋槐树，一对像狮子般蹲着的篮球架”,抓住某种景物在不同时间、不同季节里的特点，,如有位学生这样写柳树:“春天，家乡的柳树长出,了一头浓浓的秀发夏天，它长得郁郁葱葱,秋天，老柳树的叶子变黄了”,3,4,写景方法小贴士,01,02,写景时调动多种感官，使所写景物丰满和真实。比,如春一文中写春风的那幅图画，依次调动了触,觉、视觉、嗅觉和听觉，将春风的和悦更加清晰地,表现了出来。,写景要有顺序。写景的顺序很多，比如,:,从高到低，,春一文中写春花就是按照从高到低的顺序，先写,树花，再写
6、地上的野花。再如，由物到人，春中,写春草时，就是由写春草，写到了人的活动。,03,虚实结合的方法更增添了景物的情趣。比如,春一文中的“春花图”，在写眼前的春花,时，不由得想象到了秋后丰收的景象“闭,了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”,再如，观沧海一诗，“日月之行，若出其,中；星汉灿烂，若出其里。”作者由眼前的景,展开了想象，将自己阔达的胸襟和远大的政治,抱负寄予其中。,04,动静结合。动静结合的写法使景物描写妙趣横,生，充满了生机。比如春一文中的“春雨,图”，写到“地里，还有工作的农民，他们的,房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”。这样的,一幅图景，淅淅沥沥的小雨，密密地斜织着，,人物的行
7、动在雨中无形地罩上了一层诗意，而,那些房屋的静默和那黄晕的光更是衬出了雨中,的静谧与祥和。,05,写景，更需要修辞手法的巧妙穿插。写景时，在,充分的描摹景物特征的时候，修辞的使用显得尤,为重要。如比喻的运用,:,济南的冬天一文，,“树上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”特征,鲜明，如在眼前。再如，拟人手法的运用:“桃树、,杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花,赶趟儿”，将春花争相开放、生机勃勃的姿态栩,栩如生地表现了出来。还有，像引用、对比、设,问等手法的运用也都能收到一定的表达效果。,写一写自己身边的景色，如学校、公园、街,心花园等，要抓住景物最重要的特征，按照一定的,顺序描写。,(1)
8、,学生独立选材写作。,(2),小组为单位，互相交流，对其他同学的作,文进行评价。,(3),在同学评价基础上，再次自我反思，提出,自己的修改设想。,寓情于景，情景交融,古人云,:,文章是案头的山水，山水是地上的文章。,描写名山秀水是游记的重头戏，写好的关键是注入自,己的真感情。我国古代众多游记名篇，作者游踪所至，,美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景,中见情，不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还,能含蓄蕴藉、意味隽永地把作者的身世和人生理想表,现出来，达到直抒胸臆、情景交融的效果。,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄,怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。,1.,作者在
9、本段抒发了怎样的情感,?,2.,作者是怎样抒发这种情感的,?,柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，,因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆,脱这种抑郁的心情。在这一段中，作者突出写,“静”，并把环境的静深入到人的心中，“以其境,过清，不可久居”写了他离开小石潭的原由，并非,是作者的游兴已尽，实在是触景生情，忧伤之至，,不得不赶快离开这儿了。,本段情景相融，写出了一种凄苦孤寂的心境。,1.,学生分组讨论怎样在文章中做到情景交融，,组长作好记录。,2.,小组代表发言，讲述本组的讨论结果。,对文章中情与景的关系的处理，可以有两种方,法，一是在写景的同时叙写作者的感受，即所谓借景,抒情，借景
10、言理；二是把作者的情思完全融人所描绘,的景物中，表面看起来似乎是客观的写景，但字里行,间蕴含着作者的深情，这叫作寓情于景。,走出游记写作的误区,有的学生认为游记只能写山水，其实这种,理解是片面的。游记除了可以写山水以外,也可以写城市、小镇等。例如走进纽约,这篇游记就是写城市。,第二个误区是，有的学生认为游记只能写名胜,古迹，这也是片面的。游记的写作范围很宽，,有名气的地方可以写，没有名气的小地方也可,以写，只要你去过，仔细观察过，给你留下了,很深印象的都可以写。,有的学生认为游记就是单纯地记录自己看到的景,色。游记单纯记录这些是不够的，还应该穿插一,些有文化底蕴的东西。比如，适当对所游之地的,
11、地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要,介绍或写名字的由来、传说故事，使趣味性和知,识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖,国壮丽山河的热爱与神往。,写作展示阶段,游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的,特点。选择你游览过的一个景点，围绕其中一处风景，写,一个片段。,200,字左右。,点拨,选择某一处风景来写，不要贪多，不要面面俱到。,细致观察，具体介绍该处风景，不要泛泛而谈。,描写风景时要加入一些个人感受。,我们可能都有过旅游的经历。旅途中，我们不仅观,赏自然风光，了解民风民俗，同时也会有许多新奇的感,受，产生很多思考和遐想。请选择一处自己游览过的景,点，自拟题目，写一篇游记。
12、不少于,600,字。,点拨,先画出当时的游览路线图，按游览顺序拟写写作,提纲。,回想游览时最深的印象及总体感受，据此确定材,料取舍与叙述详略。,在记叙或描写中融入自己的情感，也可以适当加,入一些人文景观的介绍或引用他人的描写、评价等，以,丰富文章内容。,总结提高阶段,写作游记类作文的目的，在于通过对自然风光、风,景名胜的描绘，让人了解祖国山河的美丽多姿，进而激发,人们对祖国山河的热爱、神往和赞叹之情。所以写作时，,同学们不要刻意在“游”上下功夫，而要用心于“记”上，,要突出个人对景观的独特感受，抓住景物的特点，按照一,定的顺序，充分调动我们的感官，多角度进行描写，融情,于景，使外在的自然风光与内心的特殊感受交融在一起。,做到这些，你就能写出一篇完美的游记了。,你一定参观过一些展览，游览过一些纪,念馆或博物馆。请选择一次这样的经历，以,参观,_,为题，写一篇参观记。不少于,600,字。,退出,
