命题与教师专业成长课件.ppt

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1、命题与教师专业成长,江苏省昆山中学 沈为慧南京市教研室 2016.12,19831985年，在安徽省怀远县常坟中学读书19851987年，在宿州师范专科学校读书19871998年，在安徽省怀远县常坟中学工作19982013年，在安徽省怀远三中工作2013年，在江苏省昆山中学工作,2006年8月下旬，首次接受新课程培训2006年8月下旬起，开始学着撰写文章2006年12月，首次在杂志上发表文章(中学历史教学参考2006年第12期),个人简历(学习与工作),苏格拉底死了我的忏悔,正文1158个字,编者按149字,2010年，获蚌埠市历史学科带头人称号2010年，获蚌埠市专业技术拨尖人才称号2012

2、年，获安徽省特级教师称号2013年，获蚌埠市中小学名教师称号2014年，获江苏省特级教师称号2014年，获江苏省中小学正高级教师职称2014年，获苏州市姑苏教育人才称号,个人简历(荣誉与职称),我适时充分利用了自己的已有荣誉,我所获得的荣誉已超出自己的水平,1歧义重重的邮票题材试题(2007.11)2新材料 新情境(2008.9)3材料选择题中的“史料分析”与“历史语境”(2008.11)4“长城”题商榷(2008.12)5材料解析题中的“材料”与“问题”(2009.2)6引用材料要注意其准确性(2009.3)7材料间应保持内在的一致性(2009.4)8电影台词题商榷(2009.6)9史料缺陷

3、与论从史出(2009.8),【附】发表的试题评析文章,我无比珍惜师友的指导与提携,我把自己的思考写下来、投出去,10视野与认识：回到现场看历史的意义(2009.8)11“国联与联合国”题商榷(2009.12)12试题设计如何考查和培育学生的价值观(2010.12)13发挥开放性试题的诊断、导向和激励功能(2010.4)14文学资源入题须谨慎(2010.5)15“论从史出”应避免简单化倾向(2010.6)16基于历史课程标准的材料解析题设计探索(2010.7)17历史试题中的材料问题研究(2010.9)18从试题亮点中找寻教学指南(2010.9),【附】发表的试题评析文章,19中考试卷与课程标准

4、的契合性研究(2011.3)202011年中考历史试题“红黑榜”(2012.3)21遨游史海 慧眼钩沉(2012.4)22中学历史教学应返璞归真(2012.8)232012年高考新课标卷历史试题“红黑榜”(2012.9)242012年中考历史试题“红黑榜”(2013.3)25“胡佛反危机”题的教学启示(2013.8)26研习历史地图试题 提升课堂教学效果(2013.11)27“雅典民主政治”题的教学启示(2013.12),【附】发表的试题评析文章,命题与教师专业成长,交流设想,“命题”只是路径“成长”才是目的,重策略，轻技巧重分析，轻操作,就“命题”而言，“过程”比“结果”重要得多就“成长”而

5、言，“过程”与“结果”重要得多,一、视角的选择 二、文献的选定三、材料的选取 四、设问的提出 五、命题与成长,一、视角的选择,建议：归纳近年高考题的命题视角,思考：命题者是如何观察该问题的 已经从哪些角度命制过试题,（2014年全国新课标卷文综32）古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。这反映出在古代雅典 C公民个人自由受到严格限制,成长捷径：（1）自己动手一道一道试题查找（2）自己动手一字一字输入电脑（3）自己动脑一题一题进行分析,建议：归纳近年高考题的命题视角,思考：命题者是如何观察该问题的 已经从哪些角度命制过试题,二、文献的选定

6、,建议：归纳近年高考题所用的文献,思考：命题者使用了哪些主要文献 这些文献对我们有什么启示,(2015年江苏第21题)中华文明灿烂辉煌，对保持国家的稳定和统一发挥了积极作用。材料一 费正清中国：传统与变革材料二 马克垚世界文明史,(2015年江苏第23题)生产流水线是美国工业生产组织形式的一种创新。材料一 韦尔奇美国创新史材料二 李庆余美国现代化道路材料三 杜君立历史的细节,(2015年江苏第22题)甲午之役，民族之殇。对此，史学家陈旭麓说：“深重的灾难同时又是一种精神上的强击。”材料一、材料二 杨松中国近代史资料选编,(2015年江苏第24A题)“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社

7、会带来了震撼和反思。材料一 宋成有新编日本近代史材料二 松本三之介政教社文学集,(2015年江苏第24C题)克里特文明是欧洲文明的源头。材料一 纳吉对称、非对称和迷宫材料二 马丁古希腊简史,(2015年江苏第24B题)唐太宗论“明君”执政之“君道”，为此后历代帝王所推崇。袁行霈中国文明史,(2015年江苏第24D题)建筑活动与民族文化之动向牵连。材料一 曾晓华从西安到平遥等材料二 王星明徽州古村落,(2016年江苏第21题)历代王朝的商业政策蕴含着一以贯之的经济思想，也会因时代变化而作出调整。材料一、材料二 张传玺简明中国古代史,(2016年江苏第23题)1946年，美国和苏联两国外交官向各自

8、政府提交了研究报告，对政府的外交政策以及两国间的“冷战”产生了影响。材料一 周建明美国国家安全战略的基本逻辑等材料二 刘子奎二十世纪东西方关系,(2016年江苏第22题)新文化运动中的思想先驱对中国传统文化进行了深刻的反思。材料一 李良玉思想启蒙与文化重建材料二 李新中华民国史,(2016年江苏第24A题)农奴制改革是俄国历史上的重要事件，它具有明显的历史局限性。材料一 华莱士俄国 材料二 莫斯俄国史,(2016年江苏第24C题)二里头遗址发掘推动了夏史研究。材料一（二里头遗址重要遗存分布图）材料二 袁行霈中国文明史,(2016年江苏第24B题)李时珍编撰的本草纲目代表着中国古代药物学的最高成

9、就。材料一 卢嘉锡中国科学技术史等材料二 张岱年中国文化概论,(2016年江苏第24D题)奥斯维辛集中营具有警示意义。材料一 巴尔纳维世界犹太人历史材料二 徐新纳粹屠犹研究在中国,从全国近年的试卷看，比较重要的论著有：,白寿彝中国通史钱乘旦英国通史钱乘旦世界现代化进程马克垚世界文明史吴于廑、齐思荣世界史张海鹏中国近代通史许涤新中国资本主义发展史吴国盛科学的历程,能否统计江苏卷所用的重要论著,从全国近年的试卷看，比较重要的论著有：,徐中约中国近代史：16002000中国的奋斗斯塔夫里阿诺斯全球通史费正清剑桥中国晚清史费正清剑桥中华民国史费正清伟大的中国革命保罗肯尼迪大国的兴衰杰里本特利新全球史R

10、.R.帕尔默近现代世界史霍布斯鲍姆资本的年代【革命的年代、极端的年代】,选择题使用的论著可否统计,高考试卷使用的论文可否统计,成长的捷径：（1）自己出资购买若干重要著作（2）备课时看看相关学者的论述（3）命题时从中选取可用的段落,建议：归纳近年高考题所用的文献,思考：命题者使用了哪些主要文献 这些文献对我们有什么启示,三、材料的选取,建议：研究高考试题是如何选材的,思考：命题者用的是节选还是摘编 为何要这么节选或这么摘编,(2016年江苏第10题)1921年，成都警察厅发布通令：“近日妇女每多剪发齐眉，并梳拿破仑、华盛顿等头式(流行的男式发型)，实属有伤风俗，应予以禁止，以挽颓风如敢固违，定以

11、妇女坐法并处罚家长。”对此解读正确的是 A剪发齐眉成为妇女的普遍选择 B男女平等思想逐渐深入人心 C新潮女性的行为冲击传统习俗 D处罚措施体现民国法治精神,1921年，成都警察厅发布通令：“近日妇女每多剪发齐眉，并梳拿破仑、华盛顿等头式(流行的男式发型)，实属有伤风俗，应予以禁止，以挽颓风如敢固违，定以妇女坐法并处罚家长。”,1921年7月8日，北洋政府四川总督刘存厚的成都警厅发布了一条严禁妇女再剪发告示通令：“近日妇女每多剪发齐眉，并梳拿破仑、华盛顿等头式，实属有伤风俗，应予以禁止，以挽颓风如敢固违，定以妇女坐法并处罚家长。”谢天开民国女性的短发风波,对于一个旁观者来说，4世纪世界历史的情况

12、可能是这样：罗马帝国总算历劫而存，而中华帝国的时代已成为过去。帝国的心脏中国北方完全遭“夷狄”蹂躏；中国南方显然不能恢复帝国的统一。一种外国宗教席卷全国，这种宗教强调来世，要过禁欲苦行的生活，这损害了中国的哲学和以家庭为中心的社会制度的根基。美费正清中国：传统与变革84页,可是中华帝国在罗马帝国已不复存在时最后重新组成。北方的“夷狄”皇帝在希望自己能占有他们打败的帝国上与古罗马“蛮族”皇帝没有什么不同，他们与西方的“蛮族”皇帝不同之处在于他们最终实现了自己的目的，在5世纪中期重建了与旧帝国相类似的国家，由此开始至7世纪使得中华帝国比汉代更富强。这与罗马帝国慢慢沉沦的命运相比差异很大，形成了在欧

13、亚大陆两端不同民族之间相对立的两条历史道路。美费正清中国：传统与变革84页,中华帝国为什么能恢复而罗马帝国却不能，对这一问题没有肯定的答案。一个原因可能是中国南方的王朝比希腊人的拜占庭帝国更充分地保留了帝国的传统，并因为中国在地理上的联系更密切，所以南方王朝对北方的影响比拜占庭对意大利和法国更强烈。（本段未完，转下页）美费正清中国：传统与变革8485页,（续）另一原因可能是汉代的帝国思想比罗马的优越，如果皇帝获得天命就表明他获得人民支持，如果皇帝依靠不是按照出身或机遇而是按才干选拔的官僚知识分子行使权力，那他就会实行公正的道德的统治。这种观念比罗马人通过非人格法律实行统治的思想更易让当时人理解

14、。（本段未完，转下页）美费正清中国：传统与变革8485页,（续）中国的文字比西方的拉丁文和希腊文有着更大的文化上的连续性，“夷狄”民族如果要想读写就必须学汉语，因为汉字不易于写出他们的语言，即使是说互不相通“方言”的中国人也有着共同的书面语言。最后中国人口的众多稠密可能比欧洲能更迅速完整地同化“夷狄”入侵者。因为中国的农业比欧洲更精细，也就产生出更稠密的人口，因此入侵者也就更快地淹没在其周围的大量中国人中。美费正清中国：传统与变革8485页,成长的捷径：（1）自己动手一字一字去比对（2）自己分析何以做如此摘编（3）自己动手尝试做材料摘编,建议：研究高考试题是如何选材的,思考：命题者用的是节选还

15、是摘编 为何要这么节选或这么摘编,四、设问的提出,建议：研究高考题是如何设问的,思考：命题者提问的指向是什么 高考题的设问与材料何干,（1）概括材料一中有利于中国稳定和统一的因素。结合所学知识，指出“不是按照出身或机遇而是按才干选拔”所涉及的制度。,材料一 对于一个旁观者来说，4世纪世界历史的情况可能是这样：罗马帝国总算历劫而存，而中华帝国的时代已成为过去。可是中华帝国在罗马帝国已不复存在时最后重新组成。中华帝国为什么能恢复而罗马帝国却不能，一个原因可能是中国王朝比拜占庭帝国更充分地保留了帝国的传统。如果皇帝依靠不是按照出身或机遇而是按才干选拔的官僚知识分子行使权力，那他就会实行公正的道德的统

16、治。中国的文字比西方的拉丁文和希腊文有着更大的文化上的连续性。摘编自费正清中国：传统与变革,（1）概括材料一中有利于中国稳定和统一的因素。结合所学知识，指出“不是按照出身或机遇而是按才干选拔”所涉及的制度。,【答案要点】因素：充分保留传统；合理选官；实行德政；汉字文化延续功能强。制度：察举制(九品中正制)；科举制。,主题：中华文明灿烂辉煌，对保持国家的稳定和统一发挥了积极作用。,第五章 帝国的复兴 第三节“夷狄”恢复帝国 帝国传统的力量 五胡十六国 北魏 第四节 隋朝和唐朝,中国：传统与变革,(2016年江苏第16题)下表是美国制宪会议中出现的三个国会建设方案,最终方案的形成过程体现了A选举是

17、民主原则的基本体现 B国会是代议政体的权力中枢C妥协是现代政治的重要机制D分权是共和制度的关键措施,王希原则与妥协,弗吉尼亚的代表首先提出了一个方案，称之为“弗吉尼亚方案”。这个方案是由麦迪逊起草的，由埃德蒙伦道夫提出，其原型参考了当时的许多州宪法。弗吉尼亚方案建议，在美国建立一个真实意义的国家政府，政府由立法、执法和司法三部门组成；立法机关由两院组成：一院的议员由人民直接选举，议员人数根据州人口总数按比例分配，另一院议员由前一院的议员选举产生。王希原则与妥协82页,但小州的代表却坚持认为弗吉尼亚方案只会损害小州的利益，要求利用传统的平等代表权的方式来解决国会代表权的划分。6月15日，对弗吉尼

18、亚方案的辩论陷入僵局后，来自新泽西的威廉佩特森提出了一个代表小州利益的变通方案，即所谓的“新泽西方案”。这个提出：坚持现有的邦联政体，尊重各州主体，各州在国会仍只有一票的投票权。王希原则与妥协86页,争执不下，大会只好任命一个新的委员会（由各州各派一名代表组成）去寻求一个妥协方案。7月5日，该委员会向大会提出了妥协方案（因这一方案最初由康涅狄格的埃斯沃斯提出，被称为“康涅狄格妥协案”），其内容包括：国会由两院组成；两院实行不同的代表权分配方式；众议院的议员由各州选民直接选出，每4万人可选一名众议员，不足4万人的州至少要有一名众议员；各州在参议院的代表权相等。王希原则与妥协90页,最终方案的形成

19、过程体现了A选举是民主原则的基本体现 B国会是代议政体的权力中枢C妥协是现代政治的重要机制D分权是共和制度的关键措施,争执不下，大会只好任命一个新的委员会（由各州各派一名代表组成）去寻求一个妥协方案。7月5日，该委员会向大会提出了妥协方案（因这一方案最初由康涅狄格的埃斯沃斯提出，被称为“康涅狄格妥协案”），其内容包括王希原则与妥协90页,原则与妥协,成长的捷径：（1）自己动手摘录高考题的设问（2）自己动手归纳高考题的设问（3）自己动脑分析高考题的设问,建议：研究高考题是如何设问的,思考：命题者提问的指向是什么 高考题的设问与材料何干,五、命题与成长,1从研究试题到评价试题（1）精选出极具价值的

20、高考试题“精选”：独立做题；反复比较“价值”：典型好题；典型差题（2）精读阅读高质量的试题文章“精读”：反复阅读；做阅读笔记“高质量”：从作者看；从来源看（3）反复学写试题评析文章“反复”：构思、草稿、一稿、二稿“学写”：初写文章并不是为了发表,【附】撰写试题（试卷）评价文章 值得肯定的试题；值得商榷的试题【附】撰写命题（命卷）心得体会 主题的选择；材料的选取；情境的创设；问题的提出；选项的设定；答案的拟定,依据课程标准命题，促进教学改革，体现新课程教学成果。,凸现了新的史观：全球史观、社会史观、文明史观。,（4）请他人给予指导与帮助“他人”：何人能指导自己？何人愿帮助自己？“指导”：指正、引

21、导；“帮助”：帮手、协助,2从改造试题到原创试题（1）改造值得商榷的高考题,唐朝政府规定，凡不是州治、县治的地方，禁止设置商品交易市场。这表明 A乡村地区没有设置市场的必要 B城市是商品交换的唯一场所 C政府力图控制民间商业活动 D州、县治具备设立市场的条件,景龙元年十一月敕：诸非州县之所，不得置市。其市，当以午时击鼓二百下，而众大会，日入前七刻，击钲三百下，散。其州县领务少处，不欲设钲鼓，听之。车驾行幸处，即于顿侧立市。官差一人权检校市事。其月，两京市诸行，自有正铺者，不得于铺前更造偏铺，各听用寻常一样偏厢。诸行以滥物交易者，没官；诸在市及人众中相惊动，令扰乱者，杖八十。唐会要卷八十六市,唐

22、朝政府规定，“诸非州县之所，不得置市。其市，当以午时击鼓二百下，而众大会，日入前七刻，击钲三百下，散。官差一人权检校市事。自有正铺者，不得于铺前更造偏铺。诸行以滥物交易者，没官”这表明 A政府想遏制商业活动的进行 B政府听任商业活动的开展 C政府重视对商业活动的管理 D政府反对商业活动的发展,（2）改造质量上乘的高考题,（2012年安徽第37题）材料二：意大利人文主义者阿尔贝蒂认为，财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分，一个家庭应当修建和装饰自己的房子，拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。加尔文设问：概括材料二的基本观点及其共同精神。,基本观点：鼓励追求财富；主张适应现世生活共同精神：人文主义。

23、,朱熹编著小学集注以教育青少年遵循“三纲五常”的道德规范。还编著论语训蒙口义、童蒙须知，对儿童的衣着、语言、行为、读书、写字、饮食等方面的习惯，都提出了道德性的行为规范。例如：穿衣：要颈紧、腰紧、脚紧；说话：凡为人子弟必须低声下气，语言详缓；读书：要端正身体面对书册，详缓看字；饮食：在长辈面前，必须轻嚼缓咽，不可闻 饮食之声。樊树志国史十六讲,朱熹把儒家学说具体化、通俗化、普及化，从最基层民众着手，告诉他们如何穿衣、如何说话、如何吃饭。,为了原创习题，须进行专业的史学阅读 阅读的论文论著是否权威？是否真正领会作者的观点？是否明白作者的论证过程？哪段文字可用来设计试题？如何运用这段文字来命题？,

24、（3）自己尝试着原创练习题,3从“命题”走向“命卷”评价性质：终极性评价？过程性评价？试卷用途：单元过关？阶段检测？期中考试？期末考试？命题依据：课程标准的要求；教科书的基础或重点知识考核目标：基础知识？基本能力？知识+能力？高级能力？试卷长度：选择题的题量与阅读量？非选择题的阅读量？材料形式：哪些类型(图文表)？不同类型分别占多少？材料选择：佐证教科书中的观点，完善教科书中的观点参考答案：科学规范，易于阅卷者操作，易于学生理解编辑排版：格式基本规范，标点符合要求，字体使用得当,小圆点,左缩进,宋体字,左缩进,破折号,宋体字,楷体字,黑体字,右对齐,右对齐,字号与行距,成功没有奇迹，只有轨迹！,你在赖床，他在锻炼，所以他比你健康！,你在找借口，他在想办法，所以他比你有成就！,沈为慧联系方式Q Q：9146 71758电话：159 6262 9085微信：swh 159 6262 9085邮箱：ah,