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1、说课顺序,?,一、,说教材,?,二、,说教法,?,三、,说学法,?,四、,说教学过程,说教材,?,（一）教学内容：,?,义务教育课程标准实验教科书人教版四年级,下册乘法的运算定律第,34,、,35,页,例一、,例二,?,?,（,二）教材分析,：,?,1,、学生对乘法交换律在以前的学习中已有初,步认识，在作业或者练习中已经接触过当一,个乘法算式里的因数交换位置后，通过计算,会发现它们的积并不变。这节课我们正式概,括出任意的例子让学生观察、发现对任意两,个整数相乘有同样的性质，从而总结出“乘,法交换律”这个术语。,?,2,、对于乘法结合律这部分内容，教材是在学,生已经掌握了乘法的意义，并且对乘法交
2、换,律有了初步认识的基础上进行教学的。,?,3,、本节课力求突出以学生发展为本的教育思,想，整个教学过程要求以学生为主体，尽量,激励学生动口、动眼、动脑，积极探究问题，,采用多种方法，通过学生的观察、比较、验,证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去,感受数学问题的探索性和挑战性，促使学生,积极主动的参与学习的全过程。,?,1,、,经历乘法运算定律的猜想、验证过程。,理解和掌握乘法交换律、乘法结合律（含用字,母表示）；,?,2,、,能灵活应用乘法交换律和结合律进行简,便计算，解决实际问题；,?,3,、,猜想、验证、应用的过程中，培养学生,自主学习的能力，发展学生学以致用的意识。,使学生受到科学方
3、法的启蒙教育。,（三）、教学目标,?,（四）教学重点：,?,让学生理解、掌握并运用乘法交换律和乘法,结合律。,?,（五）教学难点：,?,总结、概括乘法交换律与乘法结合律的特点，,并熟练运用。,?,教学策略及教法,?,坚持“以学生为主体，以教学为主导”的思,想，根据学生的心理发展规律，采用学生参,与程度高的学导式讨论教学法。在学生观察、,讨论的基础上，老师启发引导下，运用问题,解决式教法、师生交谈法、问答式、课堂讨,论法。在采用问答法时，特别注重不同难度,的问题，提问不同层次的学生，面向全体，,使基础差的学生也能有表现机会，培养其自,信心，,有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使学生,能在原有的
4、基础上得到发展。同时通过课堂练习,和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。,提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学,知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极,培养学生学习兴趣和动机，明确学习目的，老师,应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来,自学生主体的最有力的动力。,?,根据,学生特点，乘法交换律和乘法结合,律放手让学生去探索，通过计算，从几,组算式间的联系发现并总结规律，逐步,概括出乘法交换律、乘法结合律，最后,抽象出用字母表示的定律。,说学法,说教学过程,一,共有,25,个小,组，每组里,4,人负,责挖坑、种树。,负责挖坑种树的,一共有多少人？,25,4=100(,人,),
5、4,25=100(,人,),我是这样,计算的。,我这样算,也可以。,观察这些算式，它们有这样的关系？,18,7,7,18,4,50,50,4,从这算式中，可以发现什么规律？,每组算式中有两个因数，而且两个,因数相同，只是交换了位置。,每个等式中，左右两边的因数,的乘积相等。,a,b,b,a,如果用字母,a,、,b,表示两,个因数，则可以写成：,两个因数交换位置，,积不变，这叫做,乘,法交换律,。,用,乘,法,交,换,律,填,上,合,适,的,数,。,65,145,109,31,44,98,346,273,4,7,6,2,先计算，再运用乘法交换律进行验算：,5,4,8,3,1,计算下面各题，并用乘
6、法交换律进行验算。,357,18,49,29,77,84,69,174,58,68,19,367,一共有,25,个小,组，每组有,2,人负,责抬水、浇树。,每组要种,5,棵,树，每棵树要浇,2,桶水。,一共要浇多少桶,水？,我先计算一共种,了多少棵树。,(25,5),2,=125,2,=250(,桶,),一共有,25,个小,组，每组有,2,人负,责抬水、浇树。,每组要种,5,棵,树，每棵树要浇,2,桶水。,一共要浇多少桶,水？,我先计算每组植的,树要浇多少桶水。,25,(5,2),=25,10,=250(,桶,),观察这些算式，它们有这样样的关系吗？,(69,72),28,69,(72,28)
7、,15,(45,207),(15,45),207,从这些算式中，可以发现什么规律？,每组算式中有三个因数，而且三个,因数相同，只是计算时计算顺序不同。,每个等式中，左右两边的因,数的乘积相等,(5,4),6,4,(5,6),(36,84),12,84,(36,12),(158,68),25,158,(68,25),先把前两个数相乘，或者,先把后两个数相乘，积不,变。这叫做,乘法结合律,。,(a,b),c,a,(b,c),如果用字母,a,、,b,表示两个加数，,则可以写成：,先把前两个数相加，或者,先把后两个数相加，和不,变。这叫做,加法结合律,。,用,乘,法,结,合,律,填,上,合,适,的,数,。,(65,145),43,205,(85,30),(38,112),14,278,(25,27),头桥中心小学,6,个年级的同学参加跳绳比赛,每个年级有,5,个班，每班有,23,人参加。一共有多,少人参加比赛？,明光小学新建了一幢,5,层的教学楼，每层有,6,个教室。每个教室放,24,张课桌，一共需要多少张,课桌？,板书设计,乘法交换律,a,b=b,a,乘法结合律,(a,b),c,a,(b,c),
