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1、湘教版六年级语文总复习,修辞手法,一、说说常见的修辞手法。,比喻,排比,反问,拟人,设问,对偶,夸张,对比,二、读读五年级下册春的一段课文，看看运 用了那几种修辞手法？,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白得像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,（）,比喻,拟人,排比,比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞方法。基本结构为三部分：本体、比喻词、喻体。,比喻,在这句话中“长城”
2、是要说明的事物（本体）；“长龙”是用作比喻的事物（喻体）；“像”是比喻词。,湘运学校,火眼金睛,一、下列句子是比喻句吗？是的打“”,1、太阳升起来了。像个害羞的新娘，露出红红的脸蛋。（）,2、他像王红一样马马虎虎。（）,6、我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。（）,5、井冈山是中国革命的摇篮。（）,3、我见过不少的大榕树，像这样大的榕树还是第一次看见。（）,4、一道美丽的彩虹横跨空中，好像在天上搭起了一座长长的、弯弯的彩桥。（）,拟人,拟人就是把物当成人来写。使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以鲜明的印象，具体的感觉。,例：天空的星星一闪一闪的。天空的星星快活地眨着眼睛
3、。,把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。,排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的词组或句子排列在一起，来增强表达效果。,排比,湘运学校,3、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）4、巴掌大的鱼塘一年盈利一万多。（）,夸张就是把事物明显地夸大或缩小，以增强表达效果，能使事物表现得更加鲜明、生动，给人留下深刻印象。,夸张,夸张,5、秦王我都不怕，会怕廉将军吗？（）,反问就是用疑问的形式来表达确定的意思，是无疑而问，答在问中。使用反问句能增强语气，使表达意思更强烈、更鲜明。,反问,6、这种看法对吗？显然不对。（）,设问就是自己提出问题，自己回答，先问后答。它的作用是引起人们注意，启发思考，加深
4、理解,设问,一、说说下面各句运用的修辞手法。,1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）,2、每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶。长满了珍贵的林 木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）,3、危楼高百尺，手可摘星辰。（）,4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微声音。（）,5、生我养我的故乡,我怎能忘怀?（）,6、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）,7、鸵鸟张开两扇翅膀，好像船儿张开两片帆，使鸵鸟跑得更快了。（）,8、海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（）,比喻,拟人,夸张,设问,反问,拟人,比喻,排比,综合练习,二、下列成
5、语运用了什么修辞手法,绿草如茵（）,莺歌燕舞（）,水平如镜（）,人山人海（）,兔死狐悲（）,情同手足（）,比喻,比喻 夸张,拟人,夸张,拟人,比喻,3、下列哪种说法是错误的.(),A、那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。运用了比喻修辞手法，描写了水花的颜色、形状和动态。,B、叠叠的浪花欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。运用了拟人修辞手法，描写了浪花的形状与动态。,C、她长得像她妈妈一样漂亮。运用了比喻修辞手法，描写她像妈妈。,C,湘运学校,三、练一练,1、仿例改写句子：例1、这池子里的水真清啊！改：这池子里的水真是清如明镜啊！十五的月亮真圆啊！改：露珠晶
6、莹透亮。改：例2、雨停了，太阳出来了。改:雨停了，太阳公公露出了笑脸。小鸟喳喳叫。改：小溪从我家门前流过。改：例3、桂子花开，真香。改：桂子花开，十里飘香。这座山很高。改：小明的房间很小。改：,2、仿例写句：例1、我们怎能忘记老师的谆谆教诲呢？仿写：例2、蟋蟀有良好的挖掘工具吗？没有。仿写：例3、童年是一幅画，一幅丰富多彩的画；童年是，；童 年是，。例4、如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么，这种偶然的机遇只能给那些有准备的人，给那些 的人，给那些 的人。,雨像 一样轻，像 一样细。,他瘦得像，哪里挑得起重担子。,这人说话如同，又愉快又响亮。,小塘的水真绿啊，绿得。,4、按要求写句子。,（1）把下面句子补充完整，组成比喻句。,（2）把下面句子改写成拟人句。,小草长出来了。,花儿开了。,（3）写一个排比句。,谢 谢！,修 辞 歌比喻本喻体相似，生动形象又鲜明；拟人把物当成人，语言活泼有感情；言过其实叫夸张，表达感情非寻常；问在答中是反问，自问自答是设问；排比大串语气连，结构相似意相联。,五、记一记,
