《外研版小学六年级上册说课标说教材课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版小学六年级上册说课标说教材课件.ppt（31页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,六年级上册,说建议,说课标,说教材,六年级上册,说建议,说课标,说教材,研说流程,课程总目标,学段目标,教材内容标准,教学建议,评价建议,课程资源开发和利发,教材特点及编排体例,内容结构,内容整合,说课标说教材说建议,1,研说流程,陵城区凤凰高级学,语言技能,语言知识,学习策略,情感态度,文化意识,通过学习形成初步的综合语言运用能力,1、课程总目标,2、学段阶段目标,对英语学习有持续的兴趣和爱好,能用简单的英语互致问候，交换个人家庭和朋友的简单信息,能根据所学内容表演小对话或歌谣,能根据图片或提示写简单的句子,能在图片的帮助下听懂，读懂并讲述简单的故事,在学习中乐于参与，积极合作，主动请教,
2、二级目标,在学习中乐于了解异国文化习俗,3、内容标准,听、说、读、写、玩演视听得到提升,说课标说教材说建议,1,研说流程,不同版本教材特点对比,外研版新标准教材的特点：编写原则：功能结构话题任务有机结合。语言真实图文并茂，形式多样。题材丰富，实用性强。设计灵活，注重交际。内容涉及广泛，以介绍中西方国家文化习俗为主。,人教版新目标教材的特点：新目标英语教材：选材原汁原味，采用任务型教学模式，融话题、交际、功能和结构于一体，体系完整，循序渐进。词汇量大。,人教版新目标英语教材设计单词，句型，语法以及任务难度较大，对学生要求较高，致使低年级学生就出现两极分化的现象。外研版教材设计内容从易到难，选材贴
3、近学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。,编写特点,强调语言运用，把握输入输出。,贴近生活，易于学生接受。,故事对话为主，激发兴趣。,注重听说，培养能力,且学且练，夯实基础,编写特点,编 写 体 例,第二单元,综合和融合性复习,复习模块(1),参考词表,新知识的呈现与应用,补充阅读,呈现若干任务型练习,按模块排列,按字母顺序排列,第一单元,新任务学习模块（10）,单词表（4）,学习词表,综合运用实践项目,2、教材编写体例,学生将了解美国的两个节日：国旗日和感恩节,Unit2,Module4,Unit1,学生了解中国的四个传统节日：春节，元宵节，端午节，中秋节,Listen and say（
4、Part1）,Listen read and act out（Part2）,呈现对话内容,引出课文,Practise（part3/4）,提供真实的对话情景,呈现重点句型并进行练习,初步感知,观察技能,听的技能,会话技能,说的技能,听的技能,语言技能,说的技能,模块四,Unit1,读的技能,呈现新单词,写的技能,对话引出教学内容,Listen and say（Part1）,Listen read and act out（Part2）,呈现对话内容,引出课文,Practise（part3/4）,提供真实的对话情景,呈现重点句型并进行练习,初步感知,观察技能,听的技能,会话技能,说的技能,听的技能,
5、语言技能,说的技能,模块四,Unit1,读的技能,呈现新单词,写的技能,单元结构,呈现任务型对话提供真实情境练习听读说的技能,Listen and say（Part1）,Listen read and act out（Part2）,呈现对话内容,引出课文,Practise（part3/4）,提供真实的对话情景,呈现重点句型并进行练习,初步感知,观察技能,听的技能,会话技能,说的技能,听的技能,语言技能,说的技能,模块四,Unit1,读的技能,呈现新单词,写的技能,重点句型的呈现,巩固与拓展练习说与写的技能,实际运用,听的技能,Look，listen and find,操练句型,语言拓展,语言运
6、用,Ask and guess,深入理解,Listen and say，then chant,Listen and repeat,Act,激发兴趣,读的技能,话题功能,模块四,听的技能,培养节奏感,Unit2,了解我国传统节日继续语言的运用和提升听的技能,操练句型实际运用提高语言运用能力,提高听读技能激发兴趣,Module1,Module2,Module3,China and the US,China,Hobbies,Module8,Module4,Module6,Module7,Habits,Festivals,Rules,Trips,Letter from Abroad,Animal Fa
7、cts,Pen Friends,内容结构,Module5,Module9,Module10,单元横向整合,节日,Talk about western festivals and Chinese festivals,We always have a special meal。,交际用语,单词,单词在句子中的重音连续及语速,festival，special，meal，sound，lantern，race，moon cake,Flag Day，Thanksgiving Day，Spring Festival，Lantern Festival，Mid-Autumn Festival，Dragon Bo
8、at Festival,纵向整合,已学过的知识,本册内容,三年级下册New YearChrismas,四年级上册Halloween,六年级上册Thanksgiving Flag day,说课标说教材说建议,1,研说流程,教学建议,培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力,教学建议,面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础,注重语言实践，培养学生的语言运用能力,加强学习策略指导，培养学生自主学习能力,多写,教学建议,多读,多练,多说,评价建议,终结性评价,形成性评价,评价主体多元化,评价方式多样化,教师评价,学生评价,家长评价,自我评价,语言评价,体态语评价,物质奖励评价,活动评价,等级评价
9、,Good！Very good!Great!Well done!,大拇指 击掌笑脸 哭脸 等等,小彩贴 红星 红花奖状 印戳等等,单词大王 口语明星 英语书法家 表演明星,A（优秀）B（良好）C（合格）D（待及格）,评 价 建 议,评价建议,终结性评价,形成性评价,评价主体多元化,评价方式多样化,教师评价,学生评价,家长评价,自我评价,语言评价,体态语评价,物质奖励评价,活动评价,等级评价,口语评价,听力评价,笔试评价,评 价 建 议,课 程 内 容,教 学 评 价-考 查 方 法,纸 笔 测 验,课 堂 提 问,学 生 作 业,资 源 的 开 发 与 利 用,课程资源的开发与利用,网 络,英
10、语教材,相关学习材料,文本,英语手抄报,英语报刊,班内墙报,学校,多媒体,社 会,学生手抄报墙报,个性手抄报激发学习热情体验成功的快乐,资 源 的 开 发 与 利 用,课程资源的开发与利用,网 络,教材,教参书,文本,英语手抄报,英语报刊,班内墙报,学校,音像资料,多媒体,社 会,资 源 的 开 发 与 利 用,课程资源的开发与利用,网 络,教材,教参书,文本,英语手抄报,英语报刊,班内墙报,学校,音像资料,多媒体,广告语、产品说明书、公共标识语、商店挂牌,社 会,教学结果预测,学生收获,教师收获,理想的英语课堂,在快乐中学习并能学以致用,从繁重的批改辅导中解放出来，同时收到更好的教学效果,学生对英语的学习成为一种需要和迫切任务,是学生自主、合作、探究学习的乐园,学生具备综合运用语言知 识的技能，能够高效获取 信息、处理信息，具有分析和解决问题的能力,
