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1、如何备战班主任专业技能大赛,主讲：东海县石湖中心小学 陈 如,如何备战班主任专业技能大赛,主讲：东海县石湖中心小学 陈 如,主要内容,1.教学设计与微型课堂教学2.即兴命题演讲 3.现场答辩,1.教学设计与微型课堂教学,教学设计,一节班会课教学设计,（一）活动背景（二）活动目标：为什么要召开本次班会，达到什么目的。（三）活动准备：收集资料、制作课件（四）活动形式：活动中采取讨论、歌舞、演讲、小品、快板、辩论等形式进行。（五）活动过程1、主持人宣布哪班何主题班会开始2、班长讲话：讲本次班会的目的3、活动开始（班会的主体部分）（1）导入部分：开头部分，要新颖，有艺术性。（2）展开与深入部分（班会的
2、核心部分）：重点解决“为什么”“怎么做”的问题，根据主题的需要，采用恰当的形式、方法解决问题。（3）深化与升华：联系学生实际，把落脚点放到“学习”上。4、班主任讲话（1）对本节班会进行概括和总结（2）深化和升华：通过班会，懂得了什么（3）导行：今后怎样去做，落实到行动上（希望努力学习，以实际行动）。5、主持人宣布哪班何主题班会结束,一节班会课教学设计,友情提醒：在比赛之前我们参赛选手要熟悉自己心中的主题班会框架，将主要步骤都背下来，这样比赛时写教学设计就可以节省很多时间了。,微型课堂教学,微型课，顾名思义，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在写教学设计的过程中要把微型课的
3、特点和班会课的主题紧密结合起来。,1、微型课的特点微型课不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该包括引入课题、内容讲授和总结三个步骤。微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟之间，本次比赛在15分钟左右。微型课一般没有学生参与，只是面对评委授课。上课的具体过程和常规班会课一样，班主任在讲台上把预设的班会课的活动过程进行展示，包括问题的提出、活动的安排、学生合作解决问题等过程都要呈现。由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动的时间在微型课中可以大大节省下来。,2、微型课与说课的区别微型课和说课是两种截然不同的
4、形式，切忌把微型课与说课等同起来。“微型课”的本质是课，具有课的基本属性。微型课实质上就是一节课，与常态课不同的是它时间短，没有学生的真正参与。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。,3、上好微型课的基本要求（1）切入课题要迅速。（2）讲授线索要清晰。（3）教师语言要得体。（4）课堂板书要简约。（5）课后小结要快捷。,2.即兴命题演讲,即兴命题演讲环节需要事先学习一些演讲的技巧和方法，以求短时间内引人入胜。抽到题目准备的时候要想好自己说话的重点，最好加上一些名人名言，还可以结合一些具体案例，这样显得有理有据，
5、具有说服力。在参加比赛之前，应该将可能会出现的班主任讲话内容想一想，事先设计一些即兴演讲，说不定正好与比赛时抽到的题目重合。,即兴演讲题目,即兴演讲1：如何对待逃学的学生。即兴演讲2：班级中的后进生最令班主任头疼了，面对后进生你是怎么做的。即兴演讲3：批评一个学生发现错怪他了，准备承认错误讲话。即兴演讲4：学生喜欢穿名牌服装，设计讲话。即兴演讲5：六年级学生叛逆心理较严重，设计讲话。即兴演讲6：家长反映学生虽然听老师的话，可是在家对父母没礼貌，设计一个教育讲话。即兴演讲7：刚接了一个班，学生没有良好的学习习惯，班主任该怎么做。即兴演讲8：学生自卑时设计讲话。即兴演讲9：独生子女自我中心现象严重
6、，设计讲话。即兴演讲10：班级班主任上课纪律好，科任老师上课纪律差，设计讲话。即兴演讲11：质量监测几个同学有作弊行为，教育讲话。即兴演讲12：班级有位学生经常不做家庭作业，设计讲话。,即兴演讲稿一,即兴演讲1：如何对待逃学的学生。题目：爱字当头,即兴演讲稿二,即兴演讲2：班级中的后进生最令班主任头疼了，面对后进生你是怎么做的。题目：以人对人,当然，还有一些其他的即兴演讲的题目，只要我们不紧张，表达清晰流畅，表情生动，语言抑扬顿挫，相信我们会得到很高的分数的。,3.现场答辩,现场答辩环节是对参赛选手的班主任工作的专业思想、智慧、技能和教育机智的综合性考查，难度较大，要求较高。因此，能比较真实的
7、反映选手个人的专业能力和水平。,现场答辩一,案例简述：班主任布置学生写生活随笔我的家庭，结果一个写作很好的女生留给老师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。”问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何帮助这个学生走出目前的状态？,现场答辩一,参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母失望；埋怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当初也许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽然不幸福，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的幸福。C、想想
8、生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间的间隙。,现场答辩二,案例简述：有一天早晨当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常生气，本想冲过去严厉批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同学们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不知道发生了什么事，笑吟吟地指着窗外的稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一大家都熟悉的句子，一下子把学生的注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。问题：1、请评价该班主任的做法？,现场答辩二,参考答案：班主任机智地
9、用学生熟悉的诗句把窗外的水稻与现场的情景串起来，转移了学生的注意力，淡化了火药味，避免的了师生之间的尴尬，体现了教育的艺术性。事后老师也要看看有没有必要再找两位女生了解情况。,现场答辩三,案例简述：某特级教师说:“学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们的犯错误”。问题：你认为这句话对吗?为什么？,现场答辩三,参考答案：首先应该肯定，这位特级教师的话是完全正确的，学生的确是在不断犯错误的过程中成长起来的。其次，这是他们的心理特点决定的。青少年儿童有一个共同的心理特点，就是好奇心重，由于好奇心的驱使，不管该做或不该做的事情，能做或不能做的事情，他们都要去探究一下，去尝试
10、一下，结果是“心有余而力不足”，导致了犯错误。再次，由于他们年龄小，经验很不足，辨别能力又很低，对什么是对的，什么是不对的，往往分辨不清，结果也导致了他们犯错误。第四，他们缺乏抵制能力和自制能力也是使得他们经常犯错误的原因。第五，错误的模仿也是使他们犯错误的一个原因。他们往往模仿成人的一些错误言行，从而使得自己犯了错误。因而，必须正确对待，循循善诱，千万不要一见他们出现错误就横加指责，粗暴对待，而是应该改进教育方法使他们尽可能的少犯错误。,现场答辩四,案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问他：你为什么不交作业？他低头不语。给他讲学习的意
11、义，做作业的重要性他还是一言不发。作为班主任的你火了，大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则你原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？,现场答辩四,参考答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给他讲学习的意义，做作业的重要性。这些做法是没问题的；大发雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，轻易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使老师下不了台。2.了解学生不交作业的原因，学生不回答，也可以从侧面去了解，比如问同学，问家长学生在家里情况等。然后针对学生的具体情况再找他谈。,没什么大不了的，多相信自己吧！努力不一定成功，但是成功必须努力！,班主任，应如星辰 远观，一盏引路的灯 近看，一团燃烧的火 班主任，应如百合 绽开，一朵飘香的花 凝聚，一枚含笑的果,谢谢大家！,
