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1、人物传记类,文言文阅读,（1）从体裁上说，选文均为史传作品。所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自史记汉书后汉书新五代史新唐书晋书资治通鉴元史明史等。,人物传记阅读材料的特点：,文本主人公大多为有声名的文臣武将，主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。,（2）内容上说，选文主人公多为正面形象：,（3）所选的材料篇幅一般600字左右，有时文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。（4）涉及
2、到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。,一是人物：传记人物为谁？哪一个朝代？还涉及哪些人？二是官职：此类文本的人物多是官员。要搞清楚他任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？三是事件：弄清楚文中写了什么事：孝义？勤学？清廉？爱民？抗上一共写了多少件事？四是品格：文本的主人公多为正派人物，而题目要求“筛选”和“提取”的信息，又往往是他们表现出来的良好品格。,传记类文本的四大读点：,一、与官职相关：1.表任命的：表、为、征：征召。公车特征拜郎中。张衡传辟：征召来授予官职。举孝廉,不行,连辟公府,不就。后汉书张衡传察：考察后予以推举,举荐。察臣孝廉。晋 李密陈情表举：推荐;选用。举孝廉不行。后汉书
3、张衡传荐：介绍进献人才。昔者,尧荐舜于天,而天受之。孟子万章上召：征召来授予官职或另有调用。累召不应。后汉书张衡传进：一，任官;出仕。进亦忧。宋 范仲淹岳阳楼记 二，推荐。于是忌进 孙子于 威王。史记孙子吴起列传 三，晋升。如：进擢；进爵。称：举荐。繁称文辞,天下不治。战国策秦策补：官有缺位,选员补充。如:补外(京官调外地就职);补官(补授官职)作：担任。如：作县(当县官);作吏(担任官职)。就：担任。如：就列(就位。任职);就事(就职)授：任命。如今且说贾雨村授了 应天府,一到任就有件人命官司详至案下。红楼梦拜：授予官职。如：安帝雅闻衡善术学，公车征拜郎中。张衡传除：任命，授职。如：寻蒙国恩
4、，除臣冼马。陈情表封：封：指帝王将爵位或土地赐给臣子。如：劳苦而功高如此，未有封侯之赏。鸿门宴 选：通过推荐或科举选拔任以官职。元史贾鲁传：“延、至治间选丞相东曹掾。”赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。如：八月初一，上召见袁世凯，特赏侍郎。谭嗣同仕：做官。如：学而优则仕。论语子张,人物传记常见词语：,一、与官职相关：1.表任命的：表、为、征：征召。公车特征拜郎中。张衡传辟：征召来授予官职。举孝廉,不行,连辟公府,不就。后汉书张衡传察：考察后予以推举,举荐。察臣孝廉。晋 李密陈情表举：推荐;选用。举孝廉不行。后汉书张衡传荐：介绍进献人才。昔者,尧荐舜于天,而天受之。孟子万章上召：征召来授予官职或另有
5、调用。累召不应。后汉书张衡传进：一，任官;出仕。进亦忧。宋 范仲淹岳阳楼记 二，推荐。于是忌进 孙子于 威王。史记孙子吴起列传 三，晋升。如：进擢；进爵。,人物传记常见词语：,2.表提升的：擢、拔、陟、升、迁3）表调动的：调、徙、转、改、放、出官、4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲6）表恢复的：复、还7）表辞去的：辞、致政、告退、归故里,人物传记常见词语：,3.跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷4.表主管的：知、典、主5.表社会状态的：治、乱、兴、盛、衰6.表少数民族的：蛮、夷、戎、狄7.表人物地位：贵、贱、卑、官绅、豪8.表人物个性的：埂、鲠、耿、（仁）
6、厚、（仁）矜、耿介、刚毅、周密、宽厚、骨鲠、正直、恺悌（平易近人）、聪、慧、敏、木讷、奸、佞、诈、狡猾、危坐（俨然）、阿谀、献媚、谄谗、谲,9.表人物品行的：行、德、操、节、清（廉）、淫（靡）、贪（浊）10.跟科举考试有关的：贡举、第、登第、中第、状元、解元、乡试11.表受到诬陷的：中、谮zn、诬12.表敬重的：敬、重、尊、恭13.表赞扬的：多、嘉、称、誉、与、许、叹14.表内心嫉恨的：恶、厌、憎、贬、衔、怨、患、疾、恨、怒、诅,16.表宽容的：容、贷、恕、宽17.表喜乐的：乐、欣（然）、悦（说）、欢、蹈舞18.表哀怒的：怒、愤、恼、忿恚、涕泣、切厉、骂、责、罹、戾、诟、谩19.表刑罚的：辟、
7、大辟、髡、笞、磔（zh 车裂）、刖（yu 断足）、族、仗、流、赭衣、械15.表责备的：过、责、咎、诛、让、谴、尤、折,20.表监狱的：囹圄、狱21.表学校有关的：庠、序、太学、博士、太傅22.表布匹的：布、麻、匹、丝、绢、锦、练、绫、绡、缣、绸、罗、缎、绮、纱、绦、缟、缣、缯、蚕、桑、23.表桌床的：案、几、床、塌24.表走的：步、趋、遁、亡、逃、徙、25.表违背的：牾、忤、逆、倍（背）,26.表说话的：曰、云、谓、诏、诰、告、敕、白、陈、对、语、谕、喻、晓、辩、问、谢、诘、诉、咨（谘）27.表劝说的：说、劝、规、讽、讥、谤、谏、28.跟马有关的：马、驹、厩、策、羁、縻、辔、逸、驭、御、驾、辕
8、、辙29.表害怕：畏、惧、惮、骇、患、遽30.表揭发的：劾、讦、揭,36.表离开某地的：去、迁、徙37.表拜访的：造、过、访、谒、顾38.表告别的：辞、别、谢39.表暗中的：阴、间、密40.表穿戴的：纨绔、布衣、结、履、印、绶、冠、冕、巾、弁（bin官帽）、弱冠（泛指男子20岁）、笄礼（女子成人礼）、免冠、带41.表房舍的：宇、舍、馆、宅、第、邸、庑、屋,42.跟水利有关的：堤、决、溃、溢、涨、灌溉、涝、旱、堰、芜秽43.跟粮食有关的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穑、耕耘、稔、熟、刈、籴d、粜tio、廪、禀、荒、欠收、44.表粮食丰收的：丰、饶、赡、足、佚、45.表食物的：糗、馔、肴、膳、羞（馐
9、）、蔬、果、脂膏46.表饱饥的：饱、饥、饿、馁、馑47.表容器的：石、斛、觞、樽,课（督促劝说去做某件事）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长、官吏）僭jin（超越本分、过分、虚假不真实）孤（幼年失去父亲）阪（山坡）狱（官司、案件、监牢）,多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪、优异突出、特别尤其）按（追究、考察、调查）典（主持）令（美好、县令）差（病好了）执（捉拿）,谢（道歉、推辞、告诉）折（驳斥、指责使对方屈服）察（考察、考察后给予推荐）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）祚（大堂前东面的
10、台阶、帝位）用（财用、因为）,（1）通读。对于阅读材料，要从头到尾，慢慢读完。速度不能太快，太快了不能理解词句，也不能把握内容；速度也不能太慢，字斟句酌既没有必要，考试时间也不允许。词句意思和所写内容能够大致理解就可以了。通读要完整，如果有文章出处和疑难注释，也要一并读完。,（2）圈画。对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等；“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等，这些词语往往有特点含义，如果误以为是普通词语
11、，那就会在理解上出差错。通读文言文材料时，不留下阅读的痕迹，不利于提高阅读效率。当然，阅读熟练以后，可以简化。,（3）跨“难”。高考文言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。尽管如此，难免会碰到一些一下子理解不出的词语和句子。这时候不要紧张，正确的做法是先“跨”过去。可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。因此，整体感知时，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间；即使答题时非得弄清这一难点，到时候再说也不迟。,(4)借助。在通读全文、整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决，是很重要的方法和能力。善于借助上下文的内容
12、、句式，善于借助试题，可以解决很多问题。如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。,1、结合特点进行阅读（1）表达方式记叙为主（2）叙议顺序时间顺序（3）知识储备一般了解（4）翻译特点留换为主2、注重整体阅读，掌握其要领前面说过，高考选择“浅易”古代文作为阅读材料。具体地说，就是选择比较典范的史传文中相对完整、相对独立的片断。依据这一特点，阅读时要注意以下三点：知人、明事、辨理,例文,李姬传 侯方域 李姬者名香，母曰贞丽。贞丽有侠气，尝一夜博，输千金立尽。所交接皆当世豪杰，尤与阳羡陈贞慧善也。姬为其养女，亦侠而慧，略知书，能辨别士大夫贤否，张学士溥、夏吏部允彝急称之。少风调皎爽不群
13、。十三岁，从吴人周如松受歌玉茗堂四传奇，皆能尽其音节。尤工琵琶词，然不轻发也。,雪苑侯生，己卯来金陵，与相识。姬尝邀侯生为诗，而自歌以偿之。初，皖人阮大铖者，以阿附魏忠贤论城旦，屏居金陵，为清议所斥。阳羡陈贞慧，贵池吴应箕实首其事，持之力。大铖不得已，欲侯生为解之，乃假所善王将军，日载酒食与侯生游。姬曰：“王将军贫，非结客者，公子盍叩之？”侯生三问，将军乃屏人述大铖意。姬私语侯生曰：“妾少从假母适阳羡君，其人有高义，闻吴君尤铮铮，今皆与公子善，奈何以阮公负至交乎！且以公子之世望，安事阮公！公子读万卷书，所见岂后于贱妾耶？”后生大呼称善，醉而卧。王将军者殊怏怏，因辞去，不复通。,未几，侯生下第。
14、姬置酒桃叶渡，歌琵琶词以送之侯生去后，而故开府田仰者，以金三百锾，邀姬一见。姬固却之。开府惭且怒，且有以中伤姬。姬曰：“田公岂异于阮公乎？吾向于所赞于侯公子者谓何？今乃利其金而赴之，是妾卖公子矣！”卒不往。注侯方域(1618-1654)：字朝宗，号雪苑，河南商丘人。清初孔尚任把侯方域、李香（即李香君）的故事写成历史剧桃花扇。论城旦：论，判罪；城旦，秦汉时罪人所充劳役之一种，此处作处徒刑服劳役的代称。锾(hun)：古代重量单位。,阅读理解文言文，必须读清“六境”:时间情景、地点情景、官职情景、人物情境、事件情境和语言情境。时间情景要依据年号和干支来判断；地点情景要注意籍贯和任职地；官职情景要了解职分与权力，因为事与职权密不可分；人物情境要了解人物的基本情况、身份、学识、官职、性格、作风及人物之间的关系；事件情境要分清一件件事情，及每一件事情前因后果；语言情境要分析语言的逻辑关系，是并列、递进，还是假设、转折等，还要体味句子语气，是陈述，是感叹，是疑问，还是祈使。,
