以实际案例说明通过这次培训你有何收获?你还希望得到哪.doc

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1、以实际案例说明通过这次培训你有何收获?你还希望得到哪些方面的培训?一培训带来的收获1.在培训中提升自己,不断地写心得体会,创作发表CN级论文多篇本次培训,我如痴如醉的吸收着新理念的营养,感受着心底涌动的激情,萌生着我的教育梦想!学习教授的课给我们带了了很多全新的理念,针对性强,实效性大,给我们带来了许多启发。通过和同仁的交流,我更深刻地感受到自己肩负的责任,正是这种越来越强烈的责任感使得我以积极主动的学习态度,乐于实践探索的勇气,圆满的完成了学习任务,对教师的角色有了更深刻的认识;学会运用系统化思考的方式处理问题;并从培训中多方面的对自身教学工作进行研究思考,并从中梳理提炼出那些能够有效改进教

2、学工作、提高教学质量和效率的做法、办法、措施、方案以及符合教育教学规律的科学的认识、体会、启示等,而后经过分析整合,上升到理性的高度认识,使自己养成理性的分析总结教育教学实践问题的习惯,养成了读书、写作、思考的习惯。我共撰写了论文十余篇,其中浅谈新课标物理兴趣的培养、浅谈高中物理教师的四大能力、浅谈高中物理的教学三境界等10余篇发表在少年素质教育报(CN13-0065)上,寓文学性于物理教学之中发表在中学课程辅导教学研究(CN141307G4)等多篇论文发表在培训中2、在培训中激发实践创新的热情。通过培训,我真的感到了教师培训的意义和价值,培训学习给了我一个更广阔的平台,让我站在更高的角度重新

3、思考自己的工作,督促我努力从自己多年的实践经验中走出,将实践的经验与崭新的教育教学理念的融为一体。通过学习,我领悟到先进教育教学理念对物理教学的巨大作用。只有不断地创新,不断地学习,才能适应当前的素质教育。培训中,诸位教授灵动的课堂模式给了我太多的启发和思考,让我对“参与、互动、演练”的教学方式有了全新的认知,对学生、对课堂都有了一个全新的思考与认识,使我站在充满理想主义激情的人文情怀和独具个性的制高点俯瞰自己每一堂课,对设计原点重新思考,思考中观察、发现与总结不同学生的不同学习方式与特点,并且找到适应他们的,有多种的教学计划,教学内容,教学方法以及教学评价方式。在培训中我体会到了课堂教学模式

4、的转变带来的思维、态度、情感变化,对改变传统教学模式更加有信心;品味实际的物理课堂中创新带来的喜悦,学生变了,变得更是活跃、主动、积极我亲身体验了实践小组学习的全过程,接受任务,组内分工,小组研讨,代表汇报,“合作学习”的模式刮起一阵带有新鲜味道的飓风而所有这些,让我深刻的领悟到能够让学生快乐学习,快乐发展的教育才有意义。培训的过程中,我思考着,对比着,反思着,怎样培养学生,培养怎样的学生,都有了清晰深刻的认识,逐步形成了自己在教育教学中的一条明晰的思路:创新是教育的灵魂。3用心学习,潜心育人 “用心发现学生的优点和积极向上的一面,用更多的方式及时的表扬。其实,学生的潜力是无穷的。学生对物理知

5、识的理解比老师还要细腻,还要敏锐。学生一旦学会了对事物追求自己的理解和感悟,学生会跳动自己知识的存储箱,尽情发挥自己的潜能,充分展示自己丰富的思想,发挥自己的独特的个性。学生可以跳得这样高。难怪流行语, “为学生一生的幸福负责”。 “领悟人生智慧,消除学生烦恼,走进学生心灵,体验成长快乐”。如何培养孩子对学习产生兴趣?让学生在学习中找到乐趣,每天都有一个好的心情。给学生一个。让学生多接触各类书籍,知识的形成、兴趣和爱好都是日积月累的。只有不会教的老师,没有教不好的学生。归根结底,我们教师需要审视自己,需要反思自己,而且要不断地对自己已具有的知识、能力、情感、态度等诸方面进行审视,也就是批判性反

6、思,每次反思,都会新的发现,然后针对发现及时调整、补充、完善,才能得到更高层次的发展。我们教师还要审视自己需要关注的细节,如果我们能有意识地、创造性开发好每一个教学细节,那么我们的课堂就不会枯燥无味,就能焕发出新的活力,说不定还能改变一部分学生的学习积极性,提高他们的学习成绩呢。审视需要关注的细节,需要教师有一双善于发现的眼睛,抓住转瞬即逝的教学细节,才能画龙点睛,点石成金,使细节成为教学的突破口,成为学生的兴奋点,从而创造精彩互动的课堂。无时不在引领与推动着我从内化生成进行自我完善,在自我实践反思下意识觉醒,自觉去思考,去读书,去学习,从而主动达成对自己教育教学实施有效的监控和调控。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。” 二希望得到的培训1.如何成为优秀教师。我时常在思考着这样的一个问题,优秀教师与普通教师的区别到底在哪里?是什么造就了优秀的教师?是机遇?是激情?是信心?是热情?是意志?还是毅力2.怎样做到三平教师。河南省委书记卢展工在2010年全国两会期间提出三平精神,当前社会经济迅速发展,做到三平,谈何容易。平凡之中的伟大追求,平静之中的满腔热血,平常之中的极强烈的责任感

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