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1、Unit5 Where is my ruler?,说 课 稿,教材分析,教学目标,重点难点,教学准备,教学方法,教学过程,PEP小学英语三年级下册Unit5 Where is my ruler?第一课时，包括Lets talk和Lets practise两部分。教材的Lets talk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Where is？Its in/on/under并能在实际情景中自然运用。Lets practise部分是通过游戏练习所学的Lets talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学练的同时能听、说、认读以下单词car、desk、chair、
2、in、on、under、toy box。,教材分析,教学目标,1、知识目标,2、能力目标,3、情感目标,（1）能够听懂会说Where is？Its in/on/under并能在实际生活中运用。（2）能够听、说、认读新单词：desk、chair、toy box、in、on、under。,1、知识目标：,培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。,2、能力目标：,（1）激发学生学习英语的兴趣使学生树立学习英语的自信心。（2）培养学生的合作交流能力。（3）培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。,3、情感目标：,教学重点难点,重点：能熟练运用Where is？Its in/on/under
3、这一句型提问和回答物品所在的位置。难点：让学生正确使用in/on/under，其中desk、chair、toy box首次出现，教师在教学中要特别注意。,教学准备,教师准备：1、单词图片（desk、chair、in、on、under等）2、一个眼罩、一把椅子3、car、box、cat、dog 等玩具实物4、本课时教学课件（CAR）5、作为奖励的小贴画学生准备：1、笔盒、书包等各种文具2、英语课本,教学方法,为了突破本课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等心理特点，我主要采用了情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。并把歌曲、游戏、表演等插入课堂教学中，使学
4、生在乐中学习知识，玩中运用知识。,教学过程,（一）热身活动（Warm-up）1、自由会话，促进语言实际运用能力的提高 2、歌曲导入，激发学生学习的兴趣,（二）呈现新知、合作互动,1、以旧带新，呈现新词 2、创设游戏，呈现新句型,（三）以巩固为窗口，拓展知识,1、出示课件（CAR）通过师生、生生、小组等不同方式练习巩固新句型。2、Pair works（学生用自己的学习用品，两人一组示范表演）3、Listen and do，通过设计这个TPR活动，进一步激发学生兴趣，加深对新词 in、on、under 的理解，也让学生放松一下：4、设计游戏“猜一猜”进一步练习巩固新句型,（四）多媒体辅助会话教学,
5、1、观看会话光碟，回答问题2、操练会话,（五）创设情景，学以致用,例1：A:Where is my pencil?B:Its on the desk.A:Thanks.例2：A:Where is my pen?B:On the desk?A:No.B:In the pencil-case?A:No.B:Look!Its under the chair.A:Thank you.,1、Recite the dialogue.2、Make a new dialogue.,Homewoke:,这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生、吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学
6、，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学，充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。,教学总结,Thank you!,Where is my pear?Its _.,on the desk,Where is my bird?Its _.,in the tree,Where is my ball?Its _.,under the chair,dog,cat,car,the toy car 玩具小汽车,the toy box 玩具箱子,1、What is Mike looking for(寻找)?2、Is the car in the toy box?3、Where is the car?,1、What is Mike looking for（寻找）?2、Is the car in the toy box?3、Where is the car?,The car.,No.,Under the chair.,
