《“主动甄别信息 塑造信息道德”教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“主动甄别信息 塑造信息道德”教学设计.doc（6页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、主动甄别信息，塑造信息道德的教学设计 摘要：本文主要是对信息技术必修中信息安全和甄别信息这内容如何教学进行研究，其中包括教材分析、学生的学习情况进行分析，及对本节课如何实施教学，及教学反思等。关键字：甄别信息 信息道德正文：一、教材分析“信息安全”是中国地图出版社出版的高中信息技术基础第二单元第二节网上获取信息的策略中相对独立的内容，教材通过案例分析，让学生了解如何保障计算机免受病毒、黑客的侵害。“甄别信息的方法”是中国地图出版社出版的高中信息技术基础第二单元第三节的内容，也是通过案例分析，让学生了解甄别信息的重要性及可依据标准，树立正确的信息道德。因此我把这两部分融和，分成这样两节课：第一节
2、课用学生能接触到的信息社会中各种纷繁复杂的信息现象， 引发学生思考，激励学生共鸣，让学生充分认识甄别信息的必要性，从而主动的思考与探索甄别信息的标准，建立良好的信息道德，并通过“网络日志”的形式写一篇我与信息社会的日志。第二节课让学生通过网络，自主学习与交流病毒与黑客的防治方法，自主的探索甄别信息价值的标准，本节教学设计主要针对第一节课。 二、学情分析教学对象是高中一年级的学生，刚刚学完获取信息的方法，亲身体验了神奇的因特网，对网络非常感兴趣，但对于网络乃至于现在生活中良莠不齐的现状缺乏缺乏辨别的意识和能力。因此此时正是教育学生树立甄别信息的意识，掌握甄别信息方法的大好时机，让学生安全、适当的
3、利用所获得的信息。三、教学目标知识与技能： 1、认识在信息活动中会遇到如病毒、虚假诈骗、恶搞、黑客攻击等各种情况及其危害；2、认识在信息活动中甄别信息的重要性与必要性；3、通过讨论建立在信息活动中应有的信息道德。过程与方法：1、通过情境模拟，了解在获取信息时可能面临的多种信息情况，通过讨论等方式明确在获取信息时，首要甄别信息；2、通过撰写网络日志，再次的反思与总结，思考中学生应有的信息道德。情感态度价值观：1、意识到信息活动中存在多种信息安全的隐患，树立甄别信息的强烈意识；2、面对信息社会中的各种现状，能自觉自律自己的信息行为，建立良好的信息道德。四、重点难点建立主动甄别信息的意识探讨中学生应
4、具有的信息道德五、课时安排1课时六、教学方法情境设置与学生讨论相结合七、教学环境多媒体网络教学八、设计思想高中阶段的信息技术课程就以进一步提高学生信息素为目的，因此个人认为在高中阶段培养学生良好的信息道德是教学过程应加贯穿始终的一个教学目标。我校是南京市城郊结合部的一所高中(三星级高中),学生的学习目标不明确，学生对玩计算机，特别是对上网很感兴趣，热衷于聊天、游戏等单纯的娱乐活动，对于网络有着一种深深的迷恋和莫大的热情，有的甚至于有较严重的网瘾，但对于网络中的浩瀚信息只有盲从，没有一定的鉴别能力和主观判断力，对于自身在信息活动中缺乏一定的道德标准，究其根本，是缺乏主观甄别信息的意识，缺乏相应的
5、信息道德标准的教育。因此我把信息安全和甄别信息这两部分融和，分成这样两节课：第一节课注重学生意识层面的教育，用学生能接触到的信息社会中各种纷繁复杂的信息现象，引发学生思考，激励学生共鸣，让在学生充分认识信息社会现状的基础上主观的认识到甄别信息的必要性，从而主动建立甄别信息的意识，并且通过讨论、查看典型案例等方式主动的探讨中学生到底应该具有怎样的信息道德，并通过“网络日志”的形式写一篇我看中学生信息道德的日志。第二节课在解决了学生意识层面的问题后，让学生利用已有的技能主动，自主的学习。让学生通过网络，自主学习与交流病毒与黑客的防治方法，自主探讨甄别信息的标准，本节教学设计是第一节课。九、教学过程
6、活动内容教师活动学生活动教学手段设计意图时间安排引入新课 情境设置：阿木（网名：深情小刀）有一天经常跟朋友在QQ上聊天，有一天，一位非常要好的朋友QQ上给他发了这么一条信息：请学生讨论决定：是否点击相应的链接？面对QQ聊天对话框，思考是否应该点击相应的链接幻灯片讲解，学生跟着老师思考并讨论通过学生身边经常发生事情，引起学生的兴趣，把学生吸引到课堂上来：2分钟目标教学：感受轻信QQ好友信息，导致感染病毒1、在部分学生的提议下，点击相应的链接，出现如下窗口：2、请学生完成任务：请利用你的技能，帮忙查看阿木的计算机出了什么问题？尝试用所有的知识解决问题。3、展示学生的任务完成结果，总结计算机中了冲击
7、波病毒，原来轻信所谓朋友的信息，也可能让计算机感染病毒，感染了病毒，计算机就不能正常的工作。1、观看点击QQ好友短信出现的情况；2、利用已有知识查看计算机出现问题；3、明确轻信好友信息，可使计算机感染病毒。幻灯片讲解，学生利用已有知识查看计算机所出问题切实的感受QQ好友的信息也要甄别对待6分钟活动内容教师活动学生活动教学手段设计意图时间安排目标教学：正确对待网络上恶意的虚假信息1、情境设置：展示某人QQ在线时收到的信息，请学生思考如何处理？2、提示学生，作为高一学生，除了不轻易相信之外，还应该做什么？3、请学生分组讨论，收到这样的信息，我们应该如何处理？并选一代表汇报讨论结果。4、请学生代表汇
8、报讨论的结果：首先要甄别信息，然后根据甄别的结论进行相应的处理。5、将学生讨论的内容以选项的方式加以总结，确认。1、学生立刻反应不能轻易相信此信息；2、分组讨论面对这样的信息，该如何处理 幻灯片讲解，学生分组讨论并发言，教师总结 感受面对现实中遇到的信息，要加以甄别，并以中学生的标准要求自己的信息行为8分钟目标教学：正确面对网络的恶搞图片1、展示网络恶搞的明星图片：2、请学生讨论看到这样的图片有何感想，作为中学生的我们该如何处理？3、请学生汇报讨论的结果:这是对名人的恶搞，不应传播这样的图片。4、将学生讨论的内容以选项的方式加以总结，确认，并引导学生正确的引用网络提供的资源，注意在引用别人资源
9、的时候，注明出处。1、学生看到这样的图片，立刻大笑，并能认出图片是就某个原型进行了PS2、分组讨论幻灯片讲解，学生分组讨论切实的感受面对各种信息要正确对待，正确引用6分钟活动内容教师活动学生活动教学手段设计意图时间安排目标教学：尊重他人的信息，保护自己的信息1、情境设置：某日,小明到同学家小莫去玩,看到同学家的电脑开着,游戏帐号也开着,于是,小明没有经过小莫的同意，偷偷的把小莫家电脑里的好多内容用U盘复制了下来,并且把小莫的游戏装备自作主张,全部送人了。2、请学生讨论小明这样做对吗？小莫有没有处理不当的地方？理由？3、请学生发言谈谈讨论的结果。4、总结学生的讨论结果，并以板书的形式呈现：尊重他
10、人信息，保护自己的信息。1、学生立刻反应小明的做法不对；2、分组讨论小明、小莫的做法有什么不对3、请学生代表总结发言 幻灯片讲解，学生分组讨论并发言，教师总结 感受现在生活中要尊重他人信息，保护自己的信息。5分钟目标教学：中学生信息道德1、提问：经过上面的讨论我们知道了在我们的信息生活中，经常遇到各种各样的信息，所以我们一定要接触的信息有所甄别，在信息生活中，时刻以中学生的信息道德标准要求自己。2、介绍：全国青少年网络文明公约；3、请学生集体朗读全国青少年网络文明公约；4、布置学生请以我看中学生信息道德为题写一篇网络日志，谈谈你对高中学生应具有怎样的信息道德的具体看法。1、阅读并理解全国青少年
11、网络文明公约2、思考中学生应具有哪些信息道德3、撰写网络日志，发表对信息道德的观点幻灯片讲解，学生集体朗读；独自思考并撰写网络日志通过撰写网络日志的形式再次推动学生独立思考中学生应具有怎样的信息道德15分钟总结本课内容在信息活动时，我们时时要主动的甄别信息，时时以中学生的信息道德标准要求自己的信息行为。回忆本课内容幻灯教学学生回忆总结全课，进一步巩固所学3分钟十、课后反思本节课通过情境设置，将学生实际生活中能接触到的信息现实放在课堂上集中的呈现在学生面前，引发了学生的许多共识，也引发了学生的许多感叹，利用这个共识和感叹的机会，及时的组织学生通过讨论等形式，加深了学生对典型的信息事件的认识，深切的感受到在获取信息时，首要对获取的信息进行甄别，并时时的以中学生的信息道德标准要求自己。将本课的教学目标，建立甄别信息的意识，树立良好的信息道德内化为学生的自然意识和自然需求，然后通过撰写网络日志的形式进一步的让学生思考，具体落实到自己在实际信息生活中的行为，从而到达本课真正的目的，加强中学生的信息道德教育。 参考资料1中华人民共和国教育部制订普通高中技术课程标准人民教育出版社2江苏省中小学教学研究室普通高中课程标准教学要求江苏教育出版社3. 肖丽荣计算机病毒与安全教学设计
