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1、中小学大课间活动的实施策略与原则【摘 要】为增强国民综合素质，在中小学开展大课间活动得到国家及省市各级部门的积极倡导，本文基于区域实践，就大课间活动的实施策略和原则进行了简要阐述，为中小学大课间活动的顺利开展提供借鉴。【关键词】大课间；策略；原则一 活动背景近年来，中小学生的身心健康发展受到社会越来越多的关注，据沈阳市教育局2006年的一份该市中小学生发育状况调查数据报告，针对718岁年龄段，选取1994年和2005年调查数据对比发现，反映肺功能的肺活量城市男生的肺活量平均值下降280.41毫升，下降幅度达到10；女生平均值下降325.04毫升，下降幅度达到15；反映下肢爆发力的立定跳远水平城
2、市男生平均值下降15.72厘米，下降幅度9；城市女生平均值下降18.75厘米，下降幅度12。更令人担心的是，该市中小学生视力低下率达到54.62；营养不良率达到24.11，与此相关的肥胖学生达到14.22。上述数据表明，沈阳市中小学生的生理机能和身体素质指标的平均值呈持续下降趋势，视力低下率居高不下，营养不良率尤其是肥胖学生的比例不断攀升。这仅仅是我国中小学生身体素质状况的一个缩影。在此背景下，2006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央联合发文，在全国开展亿万学生阳光体育运动。配合全国中小学生课外文体活动工程的开展和“示范区”的创建，我区中小学校积极开展了大课间活动，并形成了有效
3、的实施策略。二 实施策略1 科学定位，合理组织。开展大课间活动，是减轻中小学生过重的课业负担，让素质教育落脚于学生的全面发展的必然要求，是培养学生对体艺科技等活动的爱好并终身受益的有效手段，也是张扬学生个性，创建学校特色的催化剂。大课间活动应纳入学校的课程开发体系，作为校本课程加以系统认识和组织实施。某校对大课间活动的宗旨做出如下的说明：“为孩子提供一个绿色空间，挤出一段黄金时间，给与一批快乐玩具，让他们学会一种体育技能，享受一份休闲趣味，提升个人精神质量，做个会学习、会玩耍、会创新的现代少年”，从一个侧面反映学校对大课间活动的支持和认同。在具体实施中，各校成立了专门的领导小组，从安全管理、技
4、术指导、场馆设施、评价激励、制度保障及舆论宣传等方面进行了深入探索和合理的组织分工。2 整体安排，落实人员。大课间活动在内容的选择上需要考虑学校现有的资源和今后的特色定位，在时间安排上需要整合课间操、眼保健操、兴趣小组活动、体育与健康、体育活动课、社团活动及学校体育、艺术、科技节等，在参加对象上要考虑全员的参与与学生的自选，在管理队伍上要结合校内的班主任、专任教师和辅助人员及校外的特长人士，在制定方案时还要考虑室内外及晴雨天的因素，这都需要学校进行系统的分析和整体的安排。以雨天的大课间活动为例，学校可以利用多媒体设施，播放各类竞赛如NBA，或观摩艺术演出等，也可以进行体艺新闻、时事播报及健康知
5、识、安全案例等知识讲座，有室内场馆的学校也可以组织知识竞赛、进行才艺表演直播等等。大课间活动时间长，学生参与多，涉及场馆广，其间如果没有精心的组织和人员的落实，很容易产生各种问题，因此各校鼓励全校教师的参与，既有助于加强管理和指导力量，同时教师的亲自参与也是对学生有力地示范。如班主任负责检查督促和管理本班学生的参与情况，体育、艺术和科普等专任教师系统安排活动的内容体系和评价考核体系，参与活动的组织和指导，引导有特长的教师或聘任校外人士组织专项活动的开展，组织相关教师进行安全管理和学生参与质量效果的评价等等，这是开展好大课间活动的必要保证。3 张扬个性，创建特色。大课间活动既要有统一规范性，结合
6、学校特色的创建侧重若干项目重点推进，更要以生为本，体现学生的选择性，旨在形成学生鲜明的学生个性和学校特色。从我区实际来看，各校的项目的选择上充分体现了学校的特色，如华山小学确定了本校的体艺21为：12年级的乒乓、跳绳和腰鼓，34年级的乒乓、篮球和腰鼓，56年级的乒乓、篮球和书法，这样学校的乒乓特色就得到了体现，而篮球、腰鼓、书法等项目则通过考核为后续的学校特色的形成作了铺垫，北仑职高则设置了90个项目供学生自由选择。4 样本突破，评价跟进。为保证大课间活动的区域推进，12所学校作为区级课外文体活动样本学校率先实施。并要求样本学校在课时保证、专职教师落实、学生体质健康标准要测定、课题研究跟进、学
7、校体育资源经常、制度化开放等方面带头规范，并在管理、评价等诸方面不断创新。这些学校在探索构建学校中小学生课外文体活动工程长效机制中的有益经验很快在兄弟学校加以共享及应用。如在构建大课间活动评价和考核体系方面，华山小学提出学生评价看参与态度和活动效果，教师评价看参与情况和协调指导效果，班级评价看学生参与面和班级文体特色的形成，具体要求每月评比考核一次，学生每月记录到成长记录册中，教师与月校本考核挂钩，班级考核与月三星级班级考核结合，期末开展“文体活动先进班集体”和“文体活动优秀指导教师”的评比，为其它学校提供了学习和借鉴的机会。三 实施原则1大课间活动要与学校特色的确定相结合，有助于提高整个区域
8、特色学校的层次。我区现有乒乓、书法、剪纸、古筝、科技、钢琴、棋类等十多个市区级特色项目学校。大课间活动为学校办学特色的创建提供了好机会，在这种背景下，各校纷纷思考自己现有的或潜在的特色趋向，为爱生活、有情趣、扬个性的现代学生的培养创造了条件。2大课间活动的竞技性与趣味性相结合，与竞赛和体艺科技节活动相结合。离开了趣味性，学生的持续参与热情就会降低，离开了竞技性，无法充分展示体艺科技活动的魅力。而日常分散的大课间活动更应该通过竞赛、考核和隆重的三节活动展示学生的收获。3大课间活动与评价改革相结合，既包括对学生、教师和班级的评价，对活动的效果质量、参与程度与效率的评价，也应该充分结合学生的体育课成
9、绩及中小学生的综合素质测评。4大课间活动要与校园文化的建设相结合。课外文体科普等活动的开展过程是积极向上的校园文化的塑造过程的重要组成部分。 5大课间活动与教师的配备引进、特长教师的培养相结合。利用大课间活动的开展配足配齐体艺科技等教师队伍，并培育一支高素质有特长的教师队伍，以满足学生课外文体活动工程对师资的较高要求，已成为各校的共识，既要通过区级教研，又要借助校本研训对教师进行业务培训，还应该关注校内外专兼职指导队伍的整合。6大课间活动与教科研相结合，通过各校的实践操作和理论学习，借助教科研手段让大课间活动经验获得提升并进行推广和示范，应是发展的必然趋势。 四 小结大课间活动的开展尽管时间不长，但已经成为校园新风景之一。在不久的将来，大课间活动的开展在保证学生素质全面发展、形成对体艺科技等的正确认识、提高学生的社会适应能力、培养学生的实践和创新能力、推动学校的科学管理和教师特长、学校特色的形成等方面的价值将不断得到体现。参考文献：1 学生越来越“懒散” 消费成人化引发儿童攀比， 2 仑教2006136号 关于开展“浙江省中小学生课外文体活动工程示范区”创建活动的通知
