《音乐活动：小小积木会唱歌（敲击乐） 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐活动：小小积木会唱歌（敲击乐） 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程音乐活动：小小积木会唱歌（敲击乐）课程标准幼儿都喜欢有声音的物体，敲击对幼儿肢体运动很有帮助，同时也可以训练手眼的协调能力。教学内容分析本次教学活动是原创的，设计灵感源于幼儿每次在建构区玩时，都会敲击积木或积塑，“滴滴哒哒”的声音让他们露出快乐无邪的笑容。教学目标L幼儿能通过发现、敲击，并尝试运用不同方法，让积木发出不同的声音。2.幼儿能积极参与探索和操作，体验敲击的快乐。学习目标幼儿能随音乐节奏，用积木进行敲击乐表演。学情分析日常音乐教学中，幼儿已习得使用铃鼓、沙锤、响板，幼儿都喜欢在表演区拿上不同的乐器进行演奏。但大部分幼儿的乐感和节奏感都比较弱，听障
2、幼儿更甚。他们一般都只是拿着乐器不停地敲击，喜欢听乐器发出的声音，只有个别幼儿能随着音乐，有节奏地敲击。重点、难点重点：幼儿能通过发现、敲击，并尝试运用不同方法，让积木发出不同声音。难点：幼儿能随音乐节奏，用积木进行敲击乐表演。教与学的媒体选择音频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入活动：教师播放歌曲郊游，带动幼儿边唱边跳进入音乐室。2教师引导幼儿尝试操作，让积木发出声音。3教师邀请幼儿带上积木，一起表演郊游，提问幼儿：歌曲中，A段节奏轻快，B段则柔慢，该如何用积木表现？4请幼儿使用积木，根据歌曲旋律，进行敲击乐表演。5延伸活动：引导幼儿观察、发现生活
3、中还有哪些物品能发出声音，进行敲击乐。教学活动详情教学活动1：*活动目标幼儿能通过发现、敲击，并尝试运用不同方法，让积木发出不同的声音。解决问题技术资源幼儿能把握歌曲的旋律和节奏。常规资源大小、形状各异的积木活动概述本次教学活动是原创的，设计灵感源于幼儿每次在建构区玩时，都会敲击积木或积塑，“滴滴哒哒”的声音让他们露出快乐无邪的笑容。幼儿都喜欢有声音的物体，敲击对幼儿肢体运动很有帮助，同时也可以训练手眼的协调能力。本次是我班幼儿第一次使用原声材料进行探索、敲击，学习过程中，能培养幼儿对音乐的兴趣，增强节奏感，增添乐感。更能让幼儿发现身边事物与声音的关联，满足好奇心，激发探索欲望。教与学的策略用
4、本次教学活动的敲击乐背景音乐郊游作为导入。激发幼儿探索，发现，示范操作让积木发出不同声音的方法。本次教学活动是音乐教育中的打击乐演奏活动，让幼儿获得创造意识、创造能力的打击乐演奏活动。所以在教学设计的整个过程中，先让幼儿感知音乐的旋律，再探索积木的发声，然后再引导幼儿集体探索、讨论，设计打击乐的配乐方法，最后再尝试演奏并逐步完善。本次活动中流程比较清晰，环节层层相扣，同时让我体会到组织相似的打击乐演奏活动时，教师要注意的几个要点，具体如下：1.选择节奏分明的伴奏音乐。节奏分明的伴奏音乐能更容易让幼儿感受到音乐的特色及变化。本次活动中，我选择了歌曲郊游，歌曲格式是ABA,A段旋律轻快，节奏鲜明，
5、B段旋律柔和，反馈评价幼儿一听就能辨别出来了。2 .采用富于感染力的示范、讲解、指令和指挥暗示。幼儿是易受情绪感染的，在打击乐器演奏学习或练习的过程中，无论是哪一个环节，教师的情绪和态度都影响着幼儿。因此，教师的示范、讲解、指令和指挥都应具有良好的情绪感染力，激发并带动幼儿进行演奏。3 .创造适度兴奋的演奏氛围。幼儿演奏时的兴奋状态是特别需要注意的，过高或过低的兴奋状态都会影响演奏效果。当幼儿兴奋度过低时，教师可通过激励、表扬等方式来调动幼儿的积极性。当幼儿兴奋度过高时，教师则可通过自身的示范，降低兴奋度，平伏幼儿的情绪。本次活动中，幼儿的参与度都比较高，到最后延伸环节，更激发了幼儿继续探索的欲望。教学活动2：*活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注
