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1、修辞手法集锦,体味语言之妙 掌握语言之巧 驾驭语言之术,列锦,在排除动词或形容词作谓语的前提下，用名词、名词短语直接排列组合而成。作用是叠用意象，具有整体美。例：1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马 2、鸡声茅店月，人迹板桥霜 3、楼外白云，窗前翠竹，井底 朱砂,移时,把古代事物与现代事物“生拉硬扯”组合在一起，以增强感染力。例：1、林冲出身枪棒教师的家庭，是属于小资产阶级的技术员。,空设,根据表达需要，临时设立一个没有的东西，以获得奇巧生动、幽默风趣的艺术效果。例：1、但我还是照常走，并且说明他虽然属于绿林大学出身，而杀人又却不很高明。,奇解,在特定语言环境中，临时赋予一个词原来没
2、有的某种新义而作出奇特的解释，产生网址生动的效果。例：1、没有平凡的工作者，领袖就成了“空军司令”,闪避,在实际场合，说话者不正面回答别人的问题，利用含义宽泛的概念或不太精确的语言，把话故意说得不明白，不具体，从而达到某个特定目的。例：1、大嫂，你别问了，我叫解放军，住在中国。,精细,在数字运用中，本可以模糊的地方却出人意料地使用十分精确的数据来表达，这故意的精确，独具匠心在特定表达情境中带来模糊数字望尘莫及的效果。例：1、孔乙己欠酒店掌柜的十九文钱。（显示潦倒）2、祥林嫂的工钱，一千七百五十文。（祥林嫂的勤劳节俭、婆家的刻薄）,错综,为避免词句的重复单调呆板，有意变换意义相同或相近的词语，使
3、用参差变化的句型，使语言富于变化。（一）词的错综1、慧眼认英雄，睿目识豪杰2、今日的仇，昨日的恨3、余杭郡为最，龙隐寺为尤，冷泉亭为甲（二）句子的错综1、错木据水，则不若单鹭，历险乘危，则骐不如狐。,返源,在使用成语时，有意偏离成语的通用义，而返回它的字面义，直到奇特效果。例：1、牙刷好，一毛不拔 2、青蛙对运动的物体明察秋毫，对静止的物体视而不见。3、火成岩诞生于水深火热之中,析字（化用）,利用汉字结构特点，把字的形体离析整合，起到雅俗共赏妙趣横生的作用例：1、成都十八子（李）2、何处合成愁，离人心上秋（愁）3、海动山倾古月摧（胡人）,偏语,讲述中故意偏离客观实际或事之常理，以不合理但合情的
4、方式来表达某种感情的修辞（即知错说错有意为之）例：1、他年我若为青帝，报与桃花一处开（不能实现的）,增饰,先说出一个中心词，后多次为中心词补加修饰限制成分。作用是为了丰富内涵，表义更具体、全面、准确、鲜明，增强语势，强调语境。例：1、不能用这样的方式对待人一个有能力的人，有感情的人。2、它像个精灵高傲的、黑色的、暴风雨中的精灵。3、下去试验一次、两次、十次、几十次的试验,字示,即用汉字或符号来表示某种形态，使之形象生动例：1、他留着“八”字胡。2、这兔子跑出了一个“8”字。3、十字路口 4、S形大街,示现,即把非眼前的情形说得如同就在眼前一样例：1、（悬想式）只听得轰的一声，一道金光从枕边飞出
5、，2、（陈述式）脑海里闪出图画来：深蓝的天空中，挂着一轮明月。3、（预言式）春天来了，闭上眼，树上仿佛已满是桃儿、杏儿,同字,即将同一个汉字在上下相应相关语句中重复运用，以增强节奏，使其音韵和谐；表意生动活泼，妙趣横生。例：1、勤学习，勤思考，勤实践 2、踢几脚球，赛几趟车，捉几回迷藏 3、就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人,析词,出于表达上的特殊需要，有意把一个合成词临时拆开使用起到某种效果例：1、（突出特征）这鲜红如此之鲜，鲜红 如此之红 2、（反映心理）那才真是冤哉枉也 3、（强化感情）时时想着祖国，念着祖国 4、（用于讽刺）这里革过一命了 5、（说理生动）事因难能，所以可贵
6、 6、（突出个性）这叫做人情，只要是人，就跟他讲情,转品即在具体语言环境中临时改变一个词的词性，产生特殊的表达效果 例：这事，使全村妇人对于荷花家特别“戒严”,易色即在语言环境中临时改变一个词的感情色彩，使其与原词有相反的意味。例：这个“舞弊”的作法，被他发现了,断词,在借用现成的成语时，单纯利用其中某一词的含义，而其他词只成了镶嵌进去的装饰，起用来凑足章节的作用，以求得幽默效果（只取原词某一半之意）例：1、你就是再嫁，也该嫁个梁上君子 2、他腰上，挂了个依样画葫芦 3、他听了，便拿了一把两面三刀追了出去 4、,舛互（抵牾）（矛盾）,即对某个事物全部肯定时又部分否定（或全部否定时又部分肯定）肯
7、定是为了突出否定部分，否定是突出肯定部分。或者把两个矛盾的东西放在一起例：1、一进草原，什么声音也没有，什么东西也看不见，除了一些忽起忽落的小鸟。（衬静）2、他焦急而耐心地等待着，等待着3、有人活着，他已经死了4、丑到极处，便是美到了极处。,错话（飞白）,在特定语言环境中，故意让人物说错、说白，以起到幽默生动的效果例：1、（用词错）阿Q：我也投降了革命党了 2、（谐音错）这个人很鸡集。（积极）这是柿油党的顶子（自由党）3、（推理错）总之是你错了，因为我说你错了 看她艳如桃花，岂能无人勾引,桑槐,表面上说甲，实际上在说与甲相似的乙，以表达特殊的感情。（注，不同于双关，双关是有双重含义）例：1、你
8、不分好歹何为地，错勘贤愚枉做天 2、你们这些土偶木梗，有什么德能,曲说,即用与本意相关的事物，用曲折的语言，转弯兜圈子表达本意例：1、整个贾府，只有两个石狮子干净。2、它自己撞到我枪口上了。（该死）3、他若低头，断然看不到自己的脚尖（太胖）4、这些官员，穿着布衣来的，要不了几天，大概会换了皮袍的（蜕变）5、看戏看久了，只觉得戏子的脸渐渐有些稀奇：那五官平平的，再也没有什么高低。（疲倦了眼模糊）,衬跌,先用几句话作衬托，然后急速转变跌落，形成对比和反差，起幽默效果。例：1、天上飘飘降风雪，街前街后尽琼瑶。有朝一日天晴了，使扫帚的使扫帚，使铁锹的使铁锹。（后面的风格完全不同）2、发配在郧阳，见舅如
9、见娘，两人齐泪下，三行。（最后一句两字，一跌，诙谐有趣）3、（征文：初恋，心中眼中只有她；热恋，妈妈叫我向东，爱人叫我向西向西；失恋，爱人结婚了，新郎不是我。（男子一往情深，结果竹篮打水一场空。由好跌坏，很有喜剧效果）,曲解,为了表达需要，对某些词语的意思有意地进行歪曲解释，产生幽默效果。例：1、周总理：我们中国人就是要走马路。（走马列道路。借曲解妙说。）2、我们就是要护短。（保护短文章）3、张大千对梅兰芳说：你是君子，我是小人。（你唱戏，动口，我画画，动手。）4、纪晓岚称乾隆老头子。（老，万岁；头，元首；子，真龙天子）,补正即用“不”“或者说”“更确切地说”等词语，连接肯定部分和否定部分。其
10、作用是对肯定部分的补充、扩展、矫正或深化。,例：1、远远有一排树，不！或者三五株、一株白杨树。（通过数量范围，层递突出语意）2、它是没有风的，晴朗而温情的天气，或者说，它是有点风的。（通过补充，矫正反映感知过程）3、这是你？这当然不是你！（揭示和强调事物的本质）,反饰,即从反面对某种事物加以修饰、限制，看似矛盾，实为形象。例：1、陌生的朋友2、无情的情人3、含泪的微笑,挑脱即在表达时，为了表达的表达的需要，让一部分意思含而不露，故意造成句子的不连接、句意的不完整，达到言尽而意不尽的效果。（不是省略）,例：1、原来如此！（抒含蓄深沉的感情）2、吃了么？好了么？（刻画人物性格）3、可恶，然而（刻画
11、人物性格）4、救救孩子（深化主题）,互文,即为了使诗文的语句显得精练工整，在彼此相对的文句中，常使前后词语互相呼应，在意义上互相补充。（即两物各说一半）例：1、不以物喜，不以己悲2、将军百战死，壮士十年归。3、新妇车在前，府吏马在后。4、左手持刀尺，右手持绫罗。,诡谐 即用看似荒谬的话语来表达某种特殊的意义，达到似是而 非、似乎荒谬其实合理的效果,1、寓庄于谐，用轻松的方法来解决严肃的问题，比一本正经的说法更让人接受。例：我说你真是糊涂一时，你要投河，好该先打个电话给我，我们再商量商量。2、无中生有，用显然错误的“有”，暗示本来的“无”例：有治女人妒病的方子吗？有，叫，“疗妒汤”，一剂无效吃十
12、剂3、反客为主，变被动为主动，把矛头指向对方例：谁收了人家的礼，谁就跟人家去。,顶释即先扼要概括地说出事物的总性质、总状态、总印象，然后用顶真形式对这一事物在程度上进行说明或进一步描述，以便把事物描述得更鲜明，把感受表达得更充分具体,例：1、她的歌真优美，优美得像一样。2、他长得白，白得跟一样。,激问：无疑而问，表达一种超常感情，激动心 理。（一般有完整问句标志）,例：1、（赞问）明月几时有？2、（怨问）何事长向别时圆？3、（斥问）相煎何太急？,借对 即借音，借义来构成对偶，使语言含蓄，别有情趣,例：1、（借音）谈笑有鸿儒，往来无白丁。（借“鸿”作红，与“白”对）2、（借义）酒债寻常行处有，人
13、生七十古来稀（借“寻常”为数量词与“七十”相对）3、（借义）正望鸡鸣天下白，又惊鹅来海东青（“鹅”为“俄国”）玉玺不缘归日角，绵帆应是到天涯（“日角”本指李渊，借“角”与“涯”对）,赘语：为表达需要，有意使用一些仿佛与 上下 文陈述内容无关的多余的文字，来表达 意在言外的效果，表达特定的思想感情,例：1、这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔（表达无尽的悲哀与无奈）2、听说雷峰塔倒掉了，听说而已，我没有亲见。（表达对塔倒漠不关心）,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也
14、不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想
15、思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,
