《《单据》说课课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《单据》说课课件.ppt（25页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、应用文写作条据说课稿,目录,1,2,3,4,5,教材分析,教学目标和教学重难点分析,学情分析,教法分析,学法分析,教学过程分析,板书设计,7,（三）本次课程在教材中的地位,三个方面,一、教材分析,（二）教材体系,（一）课程地位,（一）课程地位,应用文写作课程是目前全国大部分职业院校开设的一门公共基础课，其性质可以定位为素质教育基础课。该课程针对职业教育的专业性与实用性，主要围绕着日常生活、工作需要来开展教学。,事务类应用文（计划、总结、合同、规章）,礼仪社交类应用文（求职信、感谢信、请柬、申请书等）,条据类应用文（便条、单据）,宣传告知类应用文（启事、广告、消息）,常用公文类应用文（通知、通报
2、、报告、请示）,应用文写作,（二）教材体系（5+3）,文学素养培养：文学史略、经典名篇、诗词选读,选用教材：中国矿业大学出版社语文技能与素质训练（下册）,（三）本次课程在教材中的地位：2学时，80分钟，书写一份格式规范、内容完整、无法律漏洞的单据,二、教学目标与教学重难点分析,教学重点和难点,三、学情分析,学生分析,课前准备,四、教法分析,总体教学思路图,1.教学思路,3.案例分析法：列举各类错误例文，归纳出单据写作的几类常见错误。,4种教学方法,2.任务驱动法：在任务驱动下进行单据基础知识的自主学习。,4.情境设置法：创设实情实景，使学生在情境训练中锻炼写作能力，提升人际交往能力。,1.小组
3、活动法：以团队为单位协作解决教师分配的小组任务、小组练习与小组讨论等。,2、教学方法,3、教学手段,五、学法分析,1、学生自主学习（最终达到认知和能力上的教育目的）（1）在任务驱动环节，学生自发学习单据基本格式和写法，联系自身已有知识结构和生活经验，更具针对性地获取相关信息与资料。（2）在情境设置环节，学生通过实情实景学习，进一步与日常生活、学习相联系，将单据练习延伸至课堂之外。2、小组合作学习（最终达到认知和情感上的教育目的）（1）在小组活动环节，学生通过组内合作，相互学习、团结协作，共同完成教师分配的小组任务与小组命题。（2）在案例分析环节，学生借助组内合作，发现单据书写的常见错误，并针对
4、这几类错误，提炼出单据写作的基本结构和写法。,六、教学过程分析,1,2,3,4,6,新课导入情境创设，小组讨论,任务驱动学习概念，认识分类，了解结构,案例分析演示例文，解读差异，归纳错误,情境设置加深理解，能写会用,回顾总结整体把握，强化记忆,布置作业任务后延，自主探究,（一）新课导入情境创设，小组讨论（5min）,（1）播放2014年10月5日齐鲁晚报的新闻报道视频，导入本次课程，并板书标题单据；（2）阐述单据写作的法律效力，以及可能面对的法律风险，使学生在无形中认识到单据的规范性与准确性特征；（3）以小组为单位开展任务一“说一说”活动，根据生活中常见的的借钱、还物、收领情境，由小组推举代表
5、，凭借已有知识结构和生活经验回答“在此情境下是否应该书写单据”这一问题；（4）对于回答正确的小组代表给予小星星奖励，同时对小组给予小红旗奖励。,任务一：说一说,（二）任务驱动学习概念，认识分类，了解结构（15min）,（1）以学生个体为单位开展任务二“想一想”活动，提出三个自主学习任务，然后指导学生在限定时间内完成对教材内容的阅读理解。具体任务如下：1、你认为单据的本质是什么？2、生活中常用的单据有哪几种？3、一张规范单据应当具备哪几个部分？（2）学生借助现有教材，充分获取与任务相关的知识点，筛选、排除无关的资料与信息，使教材的利用程度最大化，进一步提升了学生的自主学习能力与逻辑思维能力。（3
6、）根据任务完成情况，以小月亮为奖励，对抢答成功的学生予以肯定。最后，归纳任务目标板书单据的性质、分类与结构,（三）案例分析演示例文，解读差异，归纳错误（35分钟）,借条与欠条的区别？,任务三：找一找,板书：四种单据的区别,（四）情境设置加深理解，能写会用（20分钟）,任务四：比一比,练习1：程丽丽在2015年1月27日从学工部借了50张桌子用于布置会场，现在已经归还了30张，剩下的桌子将会在两天内归还，请据此写一份单据。分析1：单据应定性为欠条（区别于借条）；注意数字应采用大写形式；注意明确双方主体以及三个时间（借出时间、归还时间、落款时间）。,练习2：你是宏大商场采购部经理，2015年6月1
7、0日，你收到长虹电器有限公司送来的货物2158型彩电50台，请你给送货员开具一份单据。分析2：单据应定性为收条（区别于代收单据）；注意钱财、数目采用大写形式，型号、名称采用原有形式；注意明确双方主体。,任务五：练一练,（五）回顾总结整体把握，强化记忆（4分钟）,学生经过以上几个环节的学习，已初步掌握了单据写作的一般方法，有待于进一步提升认知水平，为巩固本次课程的学习内容，进一步练习单据写作，因此要求学生借助教材配备的单元练习，课后自主完成本次课程的练习任务。,七、板书设计,单 据（1）性质：凭证（证据，具有法律效力）（2）分类：借条、欠条、收条、领条（3）结构：今收到/今借到/今领到/借条/欠条/领条/收条（标题居中，不可缺）（无称谓，因其作为证据，可第三方查看）XXXXX（空二格，内容注意准确规范，数字须大写，同时标明币种）（无须敬辞）XXX（个人签章，单位公章，经手人落款）X年X月X日（4）四类单据的区别：略（5）写作要求：代收到标题不可写“代收条”；领条可签字代替；单据不可随意修改，如修改，需加盖公章或手章；尽量不用多音字、多义字；明确债务人身份（6）法律风险防范：事前妥善保管所有单据；事后及时销毁部分单据（借条、收条）；及时催款,我的说课内容到此完毕谢谢各位评委老师！,
