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1、小学数学一年级上册 教材研说,研说教材流程,教材特点,知识与技能的立体式整合,教材的编写体例和编写意图,知识与技能的立体式整合,教材特点,知识与技能的立体式整合,教材特点,知识与技能的立体式整合,教材的编写体例和编写意图,教材特点,知识与技能的立体式整合,教材的编写意图和编写体例,知识与技能的立体式整合,说课标,第一部分,学段目标,（1-3年级),本册教学目标,准备性知识,认识物体和图形,认识钟表,15的认识和加减法,20以内的进位加法,比一比,1120各数的认识,数一数,位置,综合与实践,图形与几何,数与代数,610的认识和加减法,教学内容,我们的校园,说教材,第二部分,1、全面落实课程标准
2、的基本理念，以内容的基础性、普及性、发展性为根本出发点。,2、重点培养学生的创新意识和实践能力。,3、改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求。,编写意图,情景图,巩固练习,例题,教材体例,整理和复习,评价板块,典型题,解决问题,总结,练习,做一做,情境串,自我评价,提出问题,问题串,内容穿插,加强对知识的整理,增加背景知识,突出体验,注意知识的联系,注重知识的渗透,为评价提供线索,如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元。,用算筹表示数数的方法,古埃及的象形数字,通过体验了解解题过程和思路,前面内容的练习为后边学习铺垫,评价板块,填未知加数渗透在各部分知识的练习中,安排整理和复习,教材特点
3、,与旧版教材比较,加强了准备性,降到了难度,1）平面、立体图形的认识分散编排。（2）钟表的认识只认识整时。,1）把实验教材中的第一、二单元合并为第一单元“准备课”。（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。,知识和技能立体式整合,1、纵向整合 2、横向整合,数与代数,纵向整合,空间与图形,学习给定一个方向辨认其他方向平面图形特征,纵向整合,2、横向整合,认识图形,日常生活经验,分类与比较,层层递进,10以内数的加减法,20以内数的加减法,说建议,第三部分,充分利用情境图,教学建议,加强实践亲身体验,算法多样优化计算,运用意识解决问题,注重对学习过程的评价,评价建议,评价方式要多样化,对学生发现问题和解决问题能力的评价,评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握,课堂观察,作业分析,课后访谈,成长记录袋,及时捕捉课堂生成资源,开发数学文化资源,挖掘生活中的教学资源,巧用课堂错误资源,开发与利用课程资源的,谢谢大家,
