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1、作文的开头,小学作文,扣题,：,把题中的字或词写进第一段中。,定位,：,确定写作范围，写人、写景、,状物，还是叙事。,表观点,：,即对所写的人或事，是喜是,恶，是褒是贬，表明自己的观点。,例,1,：人教版第五册课文，爬天都峰的,开头：,“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都,峰。”,?,把题目中的字或词，写进第一段中，,就叫“扣题”。,?,扣题：,爬天都峰,?,定位：时间定位：,暑假里。,事件定,位：,爸爸带我去黄山，爬天都峰,。,?,表观点：,透出喜悦的心情。,开门见山式,桃花心木,乡下老家屋旁，有一块非常大的空地，,租给人家种桃花心木的苗。,这种形式的优点是,:,开门见山，,直接了当。,叙,回,
2、描,提,对,引,排,拟,比,我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。,回,忆,式,灯光,-,王愿坚,我爱到天安门前走走，尤其是晚上。,广场上千万盏灯静静地照耀着天安门,广场周围的宏伟建筑，使人心头感到,光明，感到温暖。,这种形式的优点是,:,设置,悬念，吸引读者。,开,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,描,写,式,少年闰土,-,鲁迅,深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月，下面是海边,的沙地，都种着一望无际的西瓜。其间有一个十一,二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹,尽力刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。,这种写法的优点是：,突出事,物、烘托气氛、更好地表现主题。,开,叙,回,描
3、,提,对,引,排,拟,比,提,问,式,海底世界,你可知道，大海深处是怎样的,吗？,这种写法的优点是：,设问,引入，确定题意，开拓情节。,开,叙,回,提,对,描,引,排,拟,比,“,今天，我们开个班干部评选会，怎么样？”老师微,笑着问大家。,“好！”大家异口同声地说。,对,话,式,这种形式的优点是：,未见其人，,先闻其声,。,开,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,“懒虫！快八点了！再不起床就要迟到了！,听到了没有！我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼,般地叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被,窝。（选自我眼中的妈妈,引,用,式,北京的春节,照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始,了，“,腊七腊八
4、，冻死寒鸦,”，这是一年里最冷的时候，,在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，,与各种干果熬成的。这不是粥，是小型农业展览会。,这种形式的优点,:,语言简练，,直接点题。,开,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,记得程颐好像说过：“外物之味，久则可厌；,读书之味，愈久愈深。”书读得越多，也就越,能体会到其精妙之处。我从小爱看书，同书中,的主人公同呼吸，共命运，时常达到废寝忘食,的地步。（选自书趣）,排,比,式,藏戏,-,马明晨,世界上还有几个剧种是带着面具演出的呢？,世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？,世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结,束的呢,?,这种形式的优
5、点是：,增强,气势，先声夺人。,叙,引,排,拟,比,对,描,提,回,开,拟,人,式,手,指,-,丰子恺,?,我们每个人，都随时随地随身带着十根,手指，永不离身。一只手上的五根手指，,各有不同的姿态，各具不同的性格，各有,所长，各有所短。,这种写法的优点是：,生动活泼移,情于景、寄情于物、情景交融，意义深,刻。,开,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,比,喻,式,高山流水：,月光如水，音乐般静静流泻着清辉。,寂寞，心灵的荒地。我只身一人于夜,中穿行，月光下的自己，脸上写满了,忧郁。凉意渐起，晚风送来清香。,这种形式的优点是：,使语言生动,形象，给人以鲜明深刻的印象。,开,叙,回,描,提,对,引,
6、排,拟,比,作文开头,的写法,（扣题、定位、,表观点）,你能判断下面文章的开头都用了,那些方法吗？,童年的回忆,童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝；,童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴,风雨的彩虹，五颜六色，炫丽无比；童年又,似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那,弯弯的小路，让你成长。风儿不可能将这温,馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件,感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，,将它保存,匆,匆,-,朱自清,?,燕子去了，有再来的时候；杨柳,枯了，有再青的时候；桃花谢了，有,再开的时候。但是，聪明的，你告诉,我，我们的日子为什么一去不复返了,呢？,是有人偷了他们罢：那是,谁？又藏在何处
7、呢？是他们自己逃走,了罢：现在又到了哪里呢？,写一写,我能行,结合上面所学知识给下列作文写个开,头，并说明你运用了哪种方法？,1,、难忘的第一次,2,、我的理想,3,、猫我家的小狗,4,、我的爸爸,5,、我们的班级,开头歌,叙,回,描,提,对,引,排,拟,比,开,火眼金睛的你，,还有新的任务等,着你哦！,一篇作文由四部分组成，即题目、开头、,中间、结尾。古人把作文的开头、中间、结,尾，比喻成,凤头、猪肚、豹尾。,“,凤头,”：是说作文开头,要像凤凰的头一样秀气、,漂亮。,精彩的比喻句开头技法,?,技法（一）：一个总喻体,+,一组对比性分喻体,?,例句：“,在我记忆的沙滩上，许多琐事就像,那一行
8、行深浅不同的脚印，岁月的潮水一冲，,它就无影无踪；唯有一件事，却像岸边的一,颗大树，高大挺拔，深深地扎根在我心中。”,?,总喻体：,沙滩,+,一组分喻体：,脚印和,大树；,精彩的比喻句开头技法,?,技法（二）：优美词汇的组合,?,例句（,1,）：打开我记忆的相册，许多往事就像那一,张张泛黄的照片，随着岁月的流逝，渐渐的模糊不清；,唯有一件小事，却像一张彩照，真真切切，绚丽缤纷，,永远塑封在我心中。,?,技法分析,?,一个总喻体,+,一组对比性分喻体,+,优美词汇,?,总喻体：,相册,+,一组分喻体：,老照片和彩照,?,优美词汇,：,模糊不清,真真切切,绚丽缤纷,精彩的比喻句开头技法,?,技法（
9、三）：首句结构的变换,?,例句（,1,）,在我记忆的相册里,翻开我,记忆的相册,记忆就像一本厚厚的相,册,记忆的相册尘封已久,?,例句（,2,）在我记忆的沙滩上,漫步在,记忆的沙滩上,记忆就像一片金色的,沙滩,记叙文开头的大忌,?,1,、,任何人都有的“人有我也有”,?,如：“,世界上人人都有自己的生日，我也,不例外，也有自己的生日,”,?,2,、,流水账的“从早到晚”；,?,如：“,早晨，阳光灿烂；到了中午，晴转,多云；晚上，就下起了一场大雨。,”,?,3,、,白开水的“都忘、一记的白话文”。,?,如：“,在我的脑海里，许多事情都忘记了，,只有一件事没有忘记,。”,写事记叙文的结尾,1,、自
10、然式结尾。,?,这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文,章也就结束了，。,如：游笔架山的结尾：,?,太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔,架山游玩的快乐，踏入归途,?,2,、总结式结尾,?,事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说,说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的,结尾：,?,这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力，,而,且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！,所以我喜欢这样的实验！,?,?,3,、启发式结尾,（也称“明理式”）,?,这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道,理写出来，起到点明中心的作用。一件小事的结
11、尾：,?,这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽小，,但给我的启发却很大，它让我明白了一个道理：不论做错,了什么事，只要敢于认错并改正，那就一定有新的开始。,?,4,、疑问式结尾（也称“反问式”）,?,事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故,意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读,者的思考，起到强化中心的作用。,真正的友谊的结尾：,?,我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以,诚相待，宽容谅解才是友谊的基石。朋友，您说是不是这,样啊？,?,尾句也可以这样说：,“朋友，难道您不这样认为吗？”,?,5,、梦幻式结尾,?,这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事
12、情的结,果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方,式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人,暇想。,比如：找妈妈一文的结尾：,这天晚上，男孩,做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈,妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈,妈一起快乐地歌唱呢！,?,6,、引歌引言式结尾,?,有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根,据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，,做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。,如珍,惜时光的分分秒秒一文的结尾：,只有珍惜时光的分分,秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件,事之后给我最大的启示。朋
13、友，“莫等闲，白了少年头！”,写人记叙文的结尾,写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。,?,1,、总结式结尾,?,在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，,我的榜样的结尾：,?,这就是王小平，他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，,他已经成了同学心中的偶像了！,?,2,、歌颂式结尾,?,在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中,心。比如：我的老师一文结尾：,?,王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自,己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！,?,3,、抒情式结尾,?,在结尾，表达自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之
14、情。比如：,啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微,不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地培,育我们成长；我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！,?,4,、议论式结尾,?,用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文,章的中心。,比如：无私奉献的人一文结尾：,?,这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她不知道辛苦劳,累吗？难道她就不懂享受点安逸生活吗？不，她都懂，然而，,她把教书育人做为自己的第一生命，把奉献当做最大的快乐。,这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？,?,5,、篇末扣题式结尾,?,比如：值得我学习的人一文的结尾：,?,这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚,实、他的热情待人，为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。,
