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1、上下、前后、左右练习课,看图回答问题：,的左边是（），的右边是（）。的右边有（）。的右边有（），左边有（）。,一、想一想，填一填。,以“的”字前面为准,在 的（）。在 的（）。在 的（）。在 的（）,左边,左边,右边,右边,以“的”字前面为准,二、想一想，填一填。,三、想一想，连一连。,在 的 左边 在 的 上面 在 的 右边,游戏摆一摆,1.请你在桌上摆一块橡皮擦，,2.橡皮擦的左边摆一支铅笔，,4.在铅笔盒的左边，橡皮擦的右边摆一把尺子，,3.在橡皮擦的右边摆一个铅笔盒，,5.在铅笔盒的右边摆一本书。,动手体验左右的位置和顺序,四、辨一辨，东西在哪只手上？圈出正确答案。,我（左、右）手拿着
2、，（左、右）手提。,北京,五、辨一辨，东西在哪只手上？圈出正确答案。,我（左、右）手拿着，（左、右）手拿。,练一练,解决中运用，体验生活。,1.平时，老师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规则了吗？学生发言，意见不统一。,北京,解决中运用，体验生活。,左,右,小明的家,你要的东西在书桌右边的抽屉里。,2,1,一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后
3、，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。,
