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1、猜一猜,文具盒,第一课时,第二课时,15,文具的家,爱护文具小文具，要爱惜。小书包，装整齐。不撕书，不咬笔。好孩子，能自理。,第一课时,朗读课文 扫清障碍,请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。,具 次 丢 哪 新 每 平 她 些 仔 检 查 所,j c di n xn mi,pn t xi z jin ch su,具,j,文具 家具,次,c,一次 次序,丢,di,丢东西 丢失,哪,n,哪里 哪能,妈妈去哪里了？,新,xn,新衣 新年,每,mi,每天 每个,平,pn,平安 平台,偏旁：斤字旁,斤字旁的字：新、欣、斧、析,每个苹果都很红。,她,t,她们 她的,些,xi,这些 一些,仔
2、,z,仔细 仔猪,检,jin,检查 安检,她的眼睛很漂亮。,这些书爸爸全都读完了。,查,ch,检查 查阅,所,su,所有 派出所,xng,xng,爸爸说周末要带我去旅行，我高兴得手舞足蹈。,多音字,兴奋,猜字谜,形近字比较,具-真 次-吹丢-去 她-他 哪-那,丢,去字头上一把刀。,识字方法,加一加,木+旦=查,口+那=哪,亲+斤=新,亻+子=仔,减一减,海-三点水=每,苹-草字头=平,生字组新词,具：文具、工具、家具新：新年、新手、清新每：每次、每天、每人平：平安、平时、平常些：这些、一些、哪些检：检查、检字、检举查：检查、查卫生、查字典所：所有、住所、公共场所,文,次,找,平,办,让,包,
3、左右 结构,文,平,让,办,独体字,半包围结构,生字归类,次,包,找,此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，
4、能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很
5、会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！,c,重难点字书写指导,第五笔撇和第六笔捺都从竖中线起笔,左窄右宽,bo,次,哪,丢,新,每,平,些,她,仔,检,查,所,具,送小铅笔回家,识字游戏,仔细：细心。本课指贝贝细心的检查自己的文具。,两个小朋友在仔细观察鱼缸里的小鱼。,平平安安：没有事故，没有危险。本课指贝贝每天放学没有危险的回家。,同学们每天高高兴兴上学，平平安安回家，是父母最大的心愿。,整体感知,数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。,6,说一说，文具的家在哪里呢？,文具盒,贝贝,妈妈,结合课文插图，读一读课
6、文，找一找文中的人物都有谁？,课文写的是（）和（）之间发生的事。（）总丢文具，（）告诉她，文具也是有家的，应该每天让文具也平平安安回到自己的家。,贝贝,妈妈,贝贝,妈妈,朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？,下节课，我们具体来看看这件事的经过！,课堂演练,一、连线组词。,文,平,化,具,行,时,常,学,文（）（）（）包（）（）（）,文具,文学,语文,背包,书包,包子,二、我会扩词。,字词听写,（课后第2题）,读一读，记一记。,新 新书 新年 新手 清新平 平安 平时 平常 平地 些 这些 那些 一些 哪些,检查复习,第二课时,上节课我们学习了字词。让我们伴随着这首文具歌的旋律，开始继续学习本
7、节课的知识吧！,互动课堂,听老师来读第一、二自然段，听完说一说你推断出了什么信息。,qin b zh yn le y c，b zh di do n l q le,铅 笔，只 用 了一次，不知 丢 到 哪里去了。橡 皮，只 擦了一回，再 想 擦，就 找 不 着 了。,xin p，zh c le y hu zi xin c ji zho b zho le,我来推断：小主人公的习惯不好，文具总是乱丢乱放。,我来推断：铅笔和橡皮都还可以用很多次。,铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。,联系生活识字,擦,以自己喜欢的方式读第二自然段。读完推断你发现了贝贝的什么特点？
8、,我来推断：贝贝经常丢东西。,动作、表情,你怎么天天丢东西呢？,我也不知道。,读一读，注意读出人物应有的语气。,迷茫,吃惊、责备,朗读指导（课后第1题）,仿写句子,贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。,_一_就。,妈妈,回到家,开始做饭,_一_就。,我们,到学校,开始上课,妈妈接下来又会怎么说呢？让我们一起把第四自然段读一读吧！,妈妈在教育贝贝要爱惜文具，用完后把它们放在固定的地方，这样才不会丢失。,平平安安 干干净净 明明白白开开心心 安安静静 快快乐乐,词语积累（AABB式的词语）,亲切、和蔼、有耐心,贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮
9、和转笔刀，也有自己的家呀。,朗读指导（课后第1题）,贝贝最终有没有找到文具的家呢？你来根据课文信息简单推断一下吧！,我来推断：聪明的贝贝一下就想到了文具的家是文具盒。,蔚蓝的天空,白云,茂密的草丛,蟋蟀,仿写句子,把文具当做人来写，句子显得更加生动、活泼,贝贝养成了用完文具后及时放进文具盒的好习惯。,贝贝养成了什么样的好习惯？,文具的家,文具盒,铅笔、橡皮、转笔刀等文具放进去,爱惜文具,结构梳理,本文写的是一个名叫 的小朋友，因为粗心大意，不爱惜自己的，在 的帮助下，改掉了粗心的毛病，每天都自己检查书包，变成了一个爱惜 的好孩子的故事。,贝贝,文具,妈妈,文具,主题概括,文具盒,放学了，我把教
10、科书装进书包，我把练习本装进书包。文具盒怎么合也合不上，奇怪呀！,拓展延伸,文具盒说：没什么奇怪的呀！还有一个铅笔孩子，不知道跑到哪儿去了。它没回来，我怎么能跟着你走呢！,例：铅笔盒是文具的家。是_的家。是_的家。,书籍,大森林,动物,一、模仿着写一写。,书架,课堂演练,从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。1.用文中近义词填空。认真_,二、重点段落品析。,仔细,2.每天放学的时候，贝贝要做哪些工作？,仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。,三、和同桌互相评一评，达标的请打上“”。,，,，,四、和身边的朋友交流生
11、活、学习中还应该养成哪些好习惯。,“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。,下课啦！,
