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1、专业课程设计指导,专 业：工业设计 指导教师：李明、许小侠,二八年十二月,一、设计目的、任务,专业课程设计是在学习专业课程基础上，综合运用所学知识，进行工业设计专业设计的训练过程。目的是：在分析了解产品的功能原理、装配结构、连接方式及典型零部件的功能结构、加工工艺等机械工程的原理与工艺问题的基础上，运用机械和艺术学科理论知识与技能，进行产品设计整个过程的综合应用与训练。,（一）专业课程设计的一般步骤,专业课程设计一般从方案分析开始，进行必要的市场调研，以市场调研资料为基础，进行产品设计的构思、设计、出图、做模型、测试、生产等。,1.准备阶段,认识需求（来自销售人员、消费者的反映、市场信息、生活
2、研究成果等）收集资料（需求分析、市场分析和预测、环境因素分析、历史与现状分析、竞争对手分析、设计趋势、产品分析、人机分析、问题分析等）确定设计任务（与有关部门共同决策，制定设计目标：性能、价格、成本、目标市场生产、营销、广告等）最终定义（新产品设计条件、要求和目标、委托人、企业条件、签订合同）,2.构思阶段,构思、设想、创意（概念设计草图、构想方案图、预想图、效果图、初步方式设计方案、初步模型、计算机辅助设计等）选择方案、初审。,3.验证评估阶段,分析方案（功能、原理、强度、价值、款式设计、人机因素、模型、材料及制造条件分析，技术经济、社会需求、综合评估等）试验（模型试验、技术试验*、销售实验
3、*、民意测验*等）注：标*者可根据情况安排，下同。,4.设计定型绘制最后效果图、编写说明书、制作定型模型等。5.生产定型绘制生产图、装配图、零件加工图、编写生产说明书，进一步验证设计。6.商品化阶段组织试销，申请专利，按需求反映使用信息反馈以进一步修改设计，实现适销对路。（该阶段内容以设计答辩的形式体现）,（二）专业课程设计中应注意的事项,专业课程设计是一次较全面的设计训练，可以综合运用所学的全部专业知识，它对以后的设计工作打好基础具有重要意义。在设计的过程中必须严肃认真，刻苦钻研，一丝不苟，精益求精，才能在设计思想、方法和技能方面获得较好的锻炼和提高。必须发挥设计的主动性，主动思考问题，完成
4、设计任务。设计能力是依赖于长期的设计实践基础提高的，在设计工作中能否很好的利用已有的设计资料，继承和发展这些资料和成果是设计工作能力的重要体现。但是，根据新的设计任务和具体工作条件进行具体分析，在参考已有资料的基础上创造性地进行设计、构思，不单纯进行模仿，更是设计师不可缺少的能力。要认真看待调研问题。调研不是随意的走动，而是有目的的去进行观察、了解产品的情况。对所作的每一项调查，都应有相关的资料文书等。在设计产品草图阶段，应拓宽思路、全方位的考虑产品信息，多进行草图的设计，最少应该有10张以上的设计草图。在设计的总体过程中，应该积极的听取他人的设计意见，采纳有用的设计观点，不要排斥别人的有益意
5、见。,二、设计内容,（一）课程设计内容专业课程设计的对象一般为人们所使用到的产品，如计算机、电视机、电话机、手机以及大型的机械产品等的外观设计。通常包括下列内容：产品设计的准备产品设计的构思产品设计的验证评估产品设计的定型产品生产的定型产品的商品化（设计答辩）,（二）要求每个学生应完成以下工作,课程设计说明书（含产品调研报告和产品设计说明）1份产品设计草图 1套产品零件图 1套产品效果图 1份产品模型（大型产品1:5或1:10比例；小型产品1:1比例）1件以上工作中，采用计算机辅助设计的部分需提交原始数据文件，手工绘制的需提交数码照片，产品模型一律提交数码照片（电子档）；完成规定的全部工作后，
6、方可进行设计答辩。,三、设计时间安排,（一）设计时间2008-2009学年第一学期，第17周至20周（2008年12月22日2009年1月20日）。（二）时间分配参考、设计任务以下各阶段在转到下一阶段之前，必须由指导教师的批准方能转段。,1产品设计的准备阶段（1天）,（1）提出或发现问题（2）收集资料向有关生产厂家进行资料收集：如果附近有生产所要设计产品的工厂，则可直接向厂家了解产品情况；如果附近没有，可以采用信件，电邮等方式了解情况；向产品销售者收集资料：直接去商品的出售点询问产品的价格，功能，形势，产品销售情况，用户反馈情况等资料；向产品的使用单位（者）收集资料：可以直接询问拥有此产品的消
7、费者对该产品的满意度，使用性能，以及对该产品还有怎样的建议等；向有关专家，学者收集资料；询问一些专家，学者对该种产品的意见、建议，了解与该种产品有关的先进的资料等；在资料库中收集资料：在书馆或电子书库中查询与该产品有关的文献资料记载；通过网络获得产品资料。（3）确定设计任务,2.产品设计的构思阶段（2天）,包豪斯原理综合信息原理生活圆点原理技术美学原理主体原则功能原则综合原则发展原则,3.产品验证评估阶段（10天）,分析方案：从功能、原理、款式、价值、人机关系、环境和技术以及社会等各个方面进行综合评估，既考虑科学技术因素，又考虑文化艺术因素，还要考虑市场需要和社会效益。实验：将方案按照设计尺寸
8、制成模型，一般是1:1的实际模型（这里我们要求小产品作1:1的模型，大型产品作1:5或1:10的模型），增强验证的真实感。对模型进行各种实验，以取得必要的数据和资料。这包括技术试验，销售试验和看样调查等内容。请消费者、有关销售人员和用户，对方案模型进行评议，做民意测验。根据评估结果，满意的可以进行设计定型。对于不满意的，要进行重新设计构思。对于部分不满意的，要进行修正或重新构思。,4.产品设计定型阶段（4天）,根据评估后确定的最后的方案，绘制最后的效果图，主要部件的零件图（二维），进行产品的干涉检查，编写产品设计说明书，并准备制作定型模型。一般要求定型模型与未来生产的新品是一样的。由于生产者不
9、是设计师，因此必须运用传达技术，使设计师表现清晰、易懂、完整。应当将设计方案的意图、选择方案的特点，使用对象、销售范围、使用时间和条件、此方案比现有产品的优点，比竞争者产品的优点等介绍清楚，要在编制产品设计说明书中一一交待清楚。,5.产品生产定型阶段（3天）,生产定型工作大部分属于技术人员和生产人员的工作，但是设计师应该参与，以便把设计的意图贯穿到生产中的每一个环节，同时一旦生产中发现问题，也有利于解决或修改设计。所以通常需要设计师、工程师和生产管理人员及工人结合起来。绘制生产图、装配图、零件加工图、编写生产说明书，组织生产中，进一步验证设计。最后制作出完整的定型模型（样件）。,6.产品商品化
10、阶段（设计答辩）,商品化阶段工作大部分属于企业管理人员和营销人员的工作，但是工业设计师应该自始至终的参与。因为设计师除了设计产品外，还要考虑产品的商标，外包装以及产品的运输等问题。在如何推销产品、提高企业形象和提高产品形象方面，设计师有着重要的作用。对以上各个阶段进行总结，查缺补漏，完成整个设计任务，进行答辩。,四、设计工作要求,在课程设计教学中，要求做到：学会综合运用机械与艺术理论知识，指导解决设计中的问题。训练独立工作能力，刻苦钻研，对设计课题有独特见解，勇于创新。严格执行设计规范，工作态度认真，工作作风一丝不苟，对设计成果精益求精。,五、成绩评定,1）成绩分布独立完成设计任务（含出勤）2
11、0分设计方案、说明书、图纸、程序、计算等完成的质量 30分创新与发挥 10分答辩（口试）40分2）合计100分，分为优、良、中、及格、不及格五档。,六、参考资料,机械制图（第5版），大连理工大学工程画教研室编，高等教育出版社2006年8月出版；机械原理（第六版），孙恒、傅则绍主编，高等教育出版社；机械设计（第六版），濮良贵、纪名刚主编，高等教育出版社；机械设计基础（第五版），杨可桢、程光蕴主编，高等教育出版社；机械制造技术基础，于骏一主编，机械工业出版社，2004年1月第1版；绘画透视原理与技法（第2版），李蜀光编，西南师范大学出版社2001年12月版；产品设计效果图技法，日清水吉治编，北京理工大学出版社2003年10月版；Pro/ENGINEER中文野火版应用教程，唐俊编，清华大学出版社2005年版；人机工程学（第三版），丁玉兰主编，北京理工大学出版社出版。,
