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1、,口语交际专题（一）,良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒,“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往”。,语文课程标准,考纲：“1、注意对象和场合，文明得体地进行交流。”“2、有中心、有条理、有根据、有针对性地发表自己在讨论中的看法。”,题型：听（理解）、说（转述、建议、评论）,考查点：准确、简明、连贯、得体,第一部分 听话训练,“听”：倾听、理解,方法解析：,俗话说“听话听音”，这里的“音”既是说重音，也是指“弦外之音”。对于话里话，我们要结合具体语境，调动我们平时的生活经验，辨析说话者真正的用意。,做笔记,“你看，人家的孩子”,答
2、案示例：人家的孩子学习成绩有多好(多聪明、多体谅人、多懂事)；言外之意：人家的孩子比我强（好）。我不如人家的孩子；我比人家的孩子差。,“你看，人家的孩子”,1.根据下面提供的情境回答问题。,顾客：厂长，贵厂生产的毛巾，那上面的蝴蝶可是栩栩如生呐！厂长（惊喜的）：是吗？顾客：我洗脸时，那蝴蝶竟然扑到我的脸上来了！,该顾客的言外之意是什么？,课堂训练,答案：贵厂生产的毛巾脱色，质量有问题。,2、巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民 的共同心声。巴勒斯坦已故领导人阿拉法特在一次联合国会议上发表了一篇著名的演说，最后一段是:“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄揽枝从我手中滑落
3、。”这一段话表明了阿拉法特对今后巴以关系的鲜明态度，每一句都意味深长。从这几句话中，你听出了哪三种信息?,希望和平 必要时我们会为维护国家、民族利益而战 表达再次呼吁和平的心声。,课堂训练,此类题解答的关键是：,紧扣语境去思考言外之意，切忌只从文字本身去寻找答案。,第二部分 说话训练,“说”：表达、交流,阅读材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么。,在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：“多啦，都是难治的病。”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥
4、。没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”当夜，这位病人就跳楼自杀了。,例12011株洲 根据下面提供的情境，按要求回答问题。刘乐乐同学家离学校比较远，上学途中需转车两次，因此第一个月迟到6次，第二个月迟到4次。班主任了解情况后，为了避免他再次迟到，和蔼地对他说“_。”(不超过60字),思路分析 此题考查对具体语境的理解和语言运用能力。要结合具体语境透露的信息和所要说话对象的身份、场合和目的，语言简洁明确，语气委婉。,示例：刘乐乐同学，你能克服困难，减少迟到次数，有进步。如果以后你能提前几分钟起床，就不会再迟到了,新课标,例2 2011 南京市 根据下面的情境，按要求答题。,在
5、一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知名女歌手因不满评奖的结果，在台上扔下话筒，拒绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。大会主持人充满歉意地对观众说：_一个小朋友不解地问妈妈：_一位歌迷对歌手这种表现失望地说：_一位知名的老歌唱家气愤地说：_,解析：,这是一道设置情境，考查在特定语言环境下说话能力的试题。试题针对当前文艺界出现的一些现象，要求根据人物的不同年龄、身份，设计得体的语言。答案：凡符合人物年龄、身份、语气的即可。示例：十分抱歉，没能让大家尽心。我们一定会把更精彩的节目奉献给大家。这个阿姨怎么了？真遗憾，我所崇拜的歌星竟这样没风度！现在这些小年
6、轻人，没唱几首歌就自以为了不起，太不像话了。,1、与人交流要注意对象。（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）2、说话应该注意场合。正式场合庄重严肃 非正式场合坦率直言。喜庆场合多多吉言。悲痛场合不任意说笑。3、说话要文明得体。（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。）,此类题解答的关键是：,做笔记,相关题型 1、生活类情景对话题 2、辩论类口语交际题 3、演讲类口语交际题 4、采访类口语交际题,李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”如果你是小李，应该这样回答刘阿姨：“。”（辽宁考题）,例 题：1、生活类情景对话题,刘阿姨，对不起，我
7、替您洗洗好吗？,解析：此类题目主要考察学生说话得体。根据提供的内容，小李应该向刘阿姨道歉。容易出现的问题是这样回答：“对不起，我不是故意的。”道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。,例题：2、辩论类口语交际题,（2010 莆田）不少同学喜欢边听音乐边读书做作业，这个现象引起同学们的热议，有支持的，有反对的。班级为此举行一次讨论会，请简要阐述你的观点和理由。,示例一：支持。有人做过实验，听音乐的植物生长得更好。事实上，音乐可以使人放松，可以提高学习效率。示例二：反对。一心不能二用，音乐容易让人分心，边听音乐边读书写作业注意力必定不集中，学习效率自然不高。示例三：不能简单的加以肯定或否定。有的人听音
8、乐会分心，有的人听音乐反而会提高学习效不能一概而论率，不能一概而论。,要点提示：,明辨事理。,稳妥立论。,论据充分。,以理服人。,例 题：3、演讲类口语交际题（开场白、结束语、祝贺语、临别赠言、颁奖词、配写画外音等）,2010三明 班级开展“我读书，我快乐”的演讲活动，请你为本次活动拟写一段开场白。要求：引用一句有关读书的名言。,要点提示：称呼+引子（写景、抒情、交代目的）+主题+号召鼓动+导入语 首先要分清对象，开始时有称呼；其次要结合活动主题，讲清开展活动的原因、目的或意义；最后导入主题，有过渡性语言。,示例：同学们，今天我们在这里举行“我读书，我快乐”的演讲活动。“书籍是青年人不可分离的
9、生命伴侣和导师”。读书是与古今中外伟大智者的心灵对话。希望大家踊跃参与演讲活动，和同学们分享你的读书故事、读书心得。,例 题：4、采访类口语交际题,小明在全国中学生英语能力大赛中荣获市一等奖，小张作为学校广播站的一名小记者去采访他的父亲：“您是否具有辅导您儿子学习英语的能力？”（1）小张的提问是否恰当，为什么？（2）如果你是小记者，你会怎样设计采访问题？,（1）不恰当。这种提问方式容易让人产生误解。伤害了小明的父亲，误以为小明父亲英语能力低，强调了父亲的作用，忽视了小明自己的努力。（2）叔叔您好，我是学校广播站的小记者。请问您是否辅导过您儿子的英语？,解题示例：,采访类答题方法：称呼+自我介绍
10、+采访内容,三、总结归纳：,1、在口语交际中，必须明确四个意识：,语境意识：就是说话的场合和情境。,话题意识：明白自己是就什么问题发表意见。,角色意识：自己在这个语境中充当什么样的角色。,对象意识：自己交际的对象的身份、年龄、文化等。,做笔记,2、口语交际的解答准则：,言之有“礼”，即文明得体；,言之有“理”，即以理服人；,言之有“物”，即内容实在；,言之有“序”,即顺序合理；,言之有“节”，即简明扼要。,做笔记,3、解答的基本技巧：,读通情境，抓住中心。,领会意图，设身处地。,注意礼貌，语言得体。,此外还要注意试题字数的限制；既要阐明自己的观点，还要贴切到位。,做笔记,谢谢！,一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。列宁 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。达尔文,
