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1、-谈研究生培养,引导 指导 教导,吉泽升,明确培养目标引上研究之路进行科学指导创建和谐关系,一.明确培养目标,本科-知识的记忆、理解、应用（工程师）硕士-分析、归纳、总结、得出规律、创造知识（开发人员、研究人员）博士-创造知识、理论化、系统化、综合、评价（研究人员、高校教师）,关于硕士,开发人员-工程型（就业）研究人员-科学型（攻博）,根据学生的能力、个人特长、学科背景和志向，选择研究侧重，帮助研究生选好课题，规划好研究任务，为其今后的就业或继续深造打好基础,二.引上研究之路,学生-主角、发挥学生的主动性导师-策划、导演、制片人,要有把学生扔进大海的勇气 要有把学生救上岸来的能力,1.学生与导
2、师的分工,2.各种能力的培养,学习能力-获取知识思维能力-创新思维、科学思维动手能力-会干活、肯干活外语能力-熟练使用一门外语获得资料表达能力-语言表达、文字表达生存能力-独立生活、克服困难交际能力-社会交往合作能力-帮助别人、获得别人帮助,三.进行科学指导,1、关于课程2、关于选题3、关于文献和资料积累4、关于文献综述5、关于开题报告6、关于试验过程的指导7、关于论文写作的指导8、其他能力的培养9、要注意的几个问题,启发式-鼓励学生思考,研究式-获得研究方法,讨论式-鼓励学生发表观点,新颖性-了解发展前沿,1、关于课程,来源-横向、纵向、预研,可行性-条件、时间,研究范围-不要过宽、解决问题
3、,学生特点-经历、特长、兴趣,2、关于选题,利用现代化信息手段获取资料,时间越早越好、内容越全越好,3、关于文献和资料积累,掌握最新的研究动态,了解现有的研究成果,知道相关的研究方法,分析能力和综合能力的培养,4、关于文献综述,文献内容的充分理解和利用,经过分析综合给出存在问题,写作能力和方法的初步训练,在文献综述基础上提出问题,5、关于开题报告,给出立题理由和研究方法,给出研究内容和研究目标,形成研究思路和研究路线,论证研究目标实现的可行性,随时掌握和了解学生试验进度,6、关于试验过程的指导,提供解决问题办法、排除障碍,共同讨论试验结果与凝炼结论,实验技能、劳动态度、细致程度,思维能力、观察和解决问题能力,审定论文提纲和目录,7、关于论文写作的指导,处理好做试验与写论文的关系,培养概括、表达、写作能力,论文把关（规范、无误原则）,投稿期刊论文撰写的审查与把关,8、其他能力的培养,专利申请的指导,参加会议与学术报告的指导,科研精神和氛围的营造-讨论班,本科研究生培养的连贯性,9、要注意的几个问题,硕士生博士生培养连贯性,上下届研究生成果的继承性,高年级研究生的助指导作用,四、创建和谐关系,平等交流严中有爱教书育人合作双赢,木,
