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1、,第 二 课时,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？2.二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？,听录音回顾课文,此处提到
2、的“彩色的梦”指的是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔的形状、质地。,我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。,说说你对这一句的理解？,排比,仿写用“有的有的有的”写一个句子。_,下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，大家开心极了。,它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。,这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动的彩笔写活了，突出了“我”对彩笔的喜爱。,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？,拟人,这是写彩笔绘画的内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。画的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。这里运用排比的修辞方法，整齐，有气势。,脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大
3、朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝得透明！,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？,排比,这是个拟人句，生动地写出了绘画的内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟当作人来写，多么生动、有趣！,在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。,你从这里体会出了什么？,拟人,阅读方法解密：认识儿童诗,概念：儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美。,小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大又红。,这是一个比喻句。写出绘画的另一个内容“小屋的烟囱”。“结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，可以看出“我”对美好事物的向
4、往，不希望烟囱冒出的烟污染大自然的美好。“太阳”像“苹果”，又大又红，多美的儿童画，充满童趣和幻想。,这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？,比喻,这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林的精灵”，赋予彩色铅笔生命。,我的彩色铅笔，是大森林的精灵。,这里用了什么修辞手法？,比喻,这是个排比句，写出梦境的芳香美丽。“叮咛”用拟人化的语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色梦境里的其他美景，引人遐想。,我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动,你从这里感受到了什么？,拟人、排比,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,
5、核心问题：,“彩色的梦”表达了作者对美好生活的热爱和向往。,“彩色的梦”表达了作者怎样的思想感情？,1.一读：读课文，想一想文中“彩色的梦”指的是什么？,“彩色的梦”指的是帮“我”完成梦想的彩色铅笔。,串珠问题：,2.二思：“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么？,彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。,3.三品：品读课文，想一想“我”的彩色梦境有什么特点？,“我”的彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。,“我”是一个积极向上，热爱美好生活的人。,4.四探：从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？,彩色的梦,脚尖滑过,长、圆、硬,草坪绿色野花红了天空
6、蓝了,森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳,梦境：水果香、季节风、紫葡萄、小溪,画面和谐,想象丰富,课文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。,假 如 假如我有一枝马良的神笔，我要给窗前的小树画一个红红的太阳。让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。,假如我有一枝马良的神笔，我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣。假如我有一枝马良的神笔，我一定给不幸的朋友西西,画一双好腿，还他一个健康的身体。他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和小燕，而是和
7、我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝 马良的神笔,小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。池上唐白居易蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓唐胡令能,【儿童诗】,1.儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。2.儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。3.儿童诗是诗的一个分支，必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。,这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特的想象，将我们带进一个无限遐
8、想的世界，又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。,朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。,教师点拨：朗读课文时要发挥想象，想象作者多彩的梦境，再试着根据脑海中的梦境说一说都画了些什么。参考答案：“我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝的天空，绿绿的草地，红红的花儿，小鸟在葱郁的森林里唱着欢乐的歌。红苹果一样的太阳照耀着小屋和森林。彩色的梦里有飘香的水果，有四季的风儿吹过，有紫色的葡萄，有流动的小溪,你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2小节或第3 小节，把想画的内容用几句话写下来。,教师点拨：先来回顾一下第2小节和第3小节的内容，这两小节分别运用了排比和暗喻的方法。参考答案：我想
9、画风儿。风儿 微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。,一、给加点字注音。()()()葱 郁草 坪烟 囱()()()聊 天 笔 盒 叮 咛,习题源于典中点的“基础练习”,y,pn,cn,lio,h,nng,二、拼拼写写我最棒。sn ln l shu jn ln zu mng ci s y bn,森 林,拉 手,精 灵,做 梦,彩 色,一 般,三、照样子变一变，变成本课所学的字并组词。钉_叮_(叮咛)踩_()洁_()坪_()晴_(),彩,彩色,结,结束,苹,苹果,精,精彩,四、我会照样子写一写。1拉：_拔_2瞧：_3蹦：_4叮咛：_,提,捉,盯,瞄,瞪,跳,踢,跑,打扫,海
10、洋,珍珠,五、填上合适的词。()的梦()地叮咛()的森林()地聊天()的歌声()地抚摸()的童话()地滑过,香甜,小声,葱郁,愉快,美妙,温柔,美丽,轻轻,激励学生学习的名言警句51关于学习或励志的名言警句1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自汉乐府长歌行2 成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经鹤林玉露引朱熹小简3 读书百遍，其义自见。意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自三国志魏书。4 读书破万卷，下笔如
11、有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫奉赠韦左丞丈二十二韵。5 大志非才不就，大才非学不成。意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材郑敬中摘语。6 非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自诸葛亮集诫子书。7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自论语述而。8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自尚
12、书周官。9 积财千万，不如薄技在身。意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自颜氏家训勉学。10 立志言为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达言行相顾。11 莫等闲白了少年头，空悲切。意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞满江红。12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧西岩赘语。13 山积而高，泽积而长。意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴
13、之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之晁氏客语15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16 为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自朱熹语录17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 薛方山记述上篇18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自近思录集注卷二。19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时二程粹言论学。20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自格言联壁学问类。,
