《《灰雀》课件部编版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《灰雀》课件部编版.ppt（36页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、你们知道这是什么鸟吗？,灰雀,26 灰雀,朗读课文，疏通生字词。说说课文讲述了一件什么事？,列宁在公园里寻找_时，遇到了_，经过交谈，受到感动的男孩_。,灰雀,小男孩,把灰雀放回的故事,灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯 粉红 惹人 仰望 面包渣 谷粒 男孩 或者 冻死 可惜 肯定 诚实,灰雀 列宁 郊外 养病 胸脯 粉红 惹人 仰望 面包渣 谷粒 男孩 或者 冻死 可惜 肯定 诚实,nn,xin p,r,yn,zh,hu zh,x,chn,宁,惹,放飞小鸟,胸,脯,仰,渣,或,者,惜,诚,雀,养,粉,粒,郊,男,或,冻,惜,肯,者,诚,谷,左右结构：,上下结构：,半包围结构：,结构：,部首：,书写
2、指导：,上下,上下紧凑。撇长，“雀”下边部分是“隹”，四横间隔均匀。,qu,雀,小,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,上下,“田”上宽下窄，“力”的撇起笔在竖中线上。,nn,男,田,结构：,部首：,书写指导：,半包围,第一笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。,hu,或,戈,默读课文，思考：故事中有哪些人物？主要发生了哪些事情？,列宁,男孩,主要发生的事情：,自由读课文，找到描写灰雀的句子。,公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,描写：颜色、动作、声音,可爱,列宁喜欢这些灰雀吗
3、？从哪里可以看出来？,列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。,列宁非常喜欢这些灰雀。,一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。,故事的起因,列宁很担心灰雀。,默读课文，思考：列宁和男孩的对话到底体现了他们的什么想法？,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,思考：列宁真的是说给自己听的吗？他为什么要这么说？可能在想些什么？,列宁的话一方面体现了对灰雀的担心和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。,列
4、宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”,思考：列宁为什么不问男孩，却问灰雀？,一方面表现出列宁见到灰雀的惊喜，另一方面也表现了列宁对男孩的尊重与爱护。,男孩说：“没我没看见。”,吞吞吐吐,此时男孩的心里在想些什么？,男孩可能在担心列宁会责怪他，想说又不敢说。,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。,男孩为什么会这么肯定呢？,列宁对灰雀的担心和惋惜使男孩受到了触动。此时他鼓起勇气下定决心，一定要放回灰雀。,分角色朗读课文，读出恰当的语气。给没有提示语的句子添加提示语。,男孩（）说：“没我没看见。”,吞吞吐吐地,列
5、宁（）问：“会飞回来？”,故作疑惑地,默读课文，说说小男孩喜欢灰雀吗？你是从哪里看出来的？,男孩先是把灰雀抓起来了，当意识到自己行为错误时，又把灰雀放回来了，他的语言和行为，都表现了对灰雀的喜爱。,灰雀,（惹人喜爱）,列宁,（善解人意）,男孩,（诚实）,爱,尊重、爱护,循循善诱,捉,放,课文通过讲述了列宁在公园里找灰雀时与一个男孩交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事，表现了列宁对灰雀的喜爱，对男孩的尊重与爱护，以及男孩知错能改的优秀品质。,续写灰雀 后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，把它写下来！,hu zh chn sh()()k x hu qu()(),或者,诚实,可惜
6、,灰雀,一、看拼音，写词语。,公园里有一棵高大的白桦树，树上有_：两只胸脯是_，一只胸脯是_。它们在树枝间来回_，_，非常_。,三只灰雀,粉红的,深红的,跳动,婉转地歌唱,惹人喜爱,二、根据课文内容填空。,鸟【唐】白居易谁道群生性命微，一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。,三、课外阅读。,课后作业习题答案,分角色朗读课文，读出对话的语气。,朗读指导：分角色朗读时，列宁的声音要成熟稳重，男孩的声音要天真稚嫩。列宁寻找灰雀部分的语言要读出喜爱、焦急、担心、惋惜的语气；男孩的话要读出从支支吾吾到肯定的语气变化，语速由慢逐渐趋于平稳自然。,朗读示例：列宁说：“一定是飞走了/或者是/冻死了。
7、天气严寒，它怕冷。”那个男孩/本来想告诉列宁/灰雀没有死，但/又不敢讲。列宁/自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜/再也飞不回来了。”男孩/看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还/活着。”,参考答案：文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将灰雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。,默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？,参考答案：从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”可以看出列
8、宁很喜爱灰雀。,从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。,从“第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头”可以看出小男孩很喜爱灰雀。,分角色朗读课文，并抄写自己喜欢的语句。假如你也走到了这棵树下，看到列宁和男孩一起喂养灰雀的画面，你想对他们中的谁说些什么？,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保
9、护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什
10、么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,
