《《田家四季歌》课件部编版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《田家四季歌》课件部编版.ppt（37页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、识字,田家四季歌,以种田为主的人家,田家四季歌,理解课题,课文是按照什么顺序写的？,整体感知,春,冬,夏,秋,时间顺序,这首歌谣有几个小节？每个小节写了什么内容？,春：草长花开、麦苗儿嫩、桑叶儿肥,夏：采桑、养蚕、插秧，农事繁忙,秋：稻谷成熟，获得丰收,冬：雪后初晴，赶制棉衣,春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。,课文品读,春万物生,蝴 蝶,h,di,均含有“虫”,看图识字,麦苗,mi,mio,桑肥,sn,fi,（）,（）,巴,（）,虫,胡,叒,木,月,加,一,加,蝴,桑,肥,夏农事忙,夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起 勤耕作，归来 戴月光。,辨一辨：“戴”与“带”,戴
2、：把东西戴在头上、脸上、脖子上。,带：把东西随身带着，或表示鞋带、腰带等带子。,戴红领巾,戴帽子,带书包,鞋带,选一选,1.妈妈（）上心爱的珍珠项链，（）着行李，去度假了。2.农民伯伯（）着草帽，挥着锄头，披星（）月地在田间劳作。,带,戴,戴,戴,选字组词，再进行词语接龙。,写一写,半包围结构上下结构独体左右结构,戴,季,农 事,吹 肥 忙 归,按字的结构分类,重点字书写指导,书写指导：,从上到下，从左到右。斜钩是主笔，起笔高，收笔低，撇写至“異”下侧。,部首：,结构：,十,di,戴,半包围,稻上场 谷粒 虽然 辛苦,稻上场 谷粒 虽然 辛苦,l,su,chn,xn,k,表示处所，能适应某种需
3、要的较大的地方。,指平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食。,场,chn,chn,字词识记,秋收稻谷,秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。,比喻,秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。,稻谷喜获丰收,劳动创造幸福,农民们身体很辛苦，为什么心里却喜洋洋？,用“虽然但是”改写“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。,虽然身体辛苦，但是心里喜洋洋。,小练笔,说一说,我们平时应该怎么对待农民伯伯的劳动成果？,提示：我们应该珍惜、爱护农民伯伯的劳动成果，不浪费粮食。,字词识记,一年农事了,采了蚕桑又插秧,一年农事了,采了蚕桑又插秧,le,lio,表示完成,表示结束,了,lio,le,
4、冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。,冬笑开怀,并列,丰年有余，心情舒畅,思考：雪后初晴，农民伯伯和家人坐在家中干什么呢？又会聊些什么呢？,写一写,选字组词，再进行词语接龙。,板书设计,田家四季歌,秋季：收获稻谷,春季：麦苗嫩，桑叶肥,夏季：采桑、养蚕、插秧苗,冬季：农事了，笑盈盈,热爱生活,本课是一首时序歌。作者按春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦，也告诉了我们一年四季农作物生长和农事活动常识。,课文主题,拓展发散,悯 农唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。,课堂练习,一、加一加，组成新字再组词。,禾
5、_ _（）,巴 _ _（）,_ 十 _（）,子,季,四季,月,肥,肥肉,立,辛,辛苦,二、填空。,冬季里，雪初晴，新制棉衣_又_。一年农事了，大家_。,暖,笑盈盈,轻,朗读课文。背诵课文。,朗读指导：第一小节以描写春景为主，朗读节奏舒缓。读第二小节，节奏可略加快，体现农事的忙碌。第三小节节奏欢快，句末语调上扬，读出丰收的喜悦。第四小节节奏舒缓，末句可略放缓节奏，体现农民丰年有余的生活场景。,课后习题,读一读，记一记。,播种 插 秧 耕田 采桑 除草 割麦 打谷 积肥,点拨：以上词语表现的是四季的主要农事活动。,b,ch,n,ch,j,yn,打谷秋,播种、耕田、除草春,采桑、插秧、割麦夏,积肥冬
6、,仿照课文，选取春夏秋冬四个季节中的其他农事活动，编写一小节儿歌。,课外练习,感谢您的欣赏,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找
7、；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,
