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1、,习作：变形记,统编版 六年级上册,教学目标,1.发挥想象，把自己变形后的经历写下来，把重点部分写得详细一些，表达自己的独特感受。2.通过交流与讨论，发现不足之处并认真修改自己的习作。,第一课时,回顾课文,回顾花之歌的主要内容，交流印象最深刻、想象最奇特的部分。,我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。花之歌,谈话导入,谁会变？孙悟空会七十二般变化猪八戒、哪吒会三十六般变化,名著范文,卡夫卡的变形记片段：“他特别喜欢倒挂在天花板上，这样可以更轻松地呼吸，有一阵轻轻的振动通过全
2、身；当他高高挂在上面沉浸在一种几乎是快乐的心不在焉的境界中时，有时可能不知觉地放开腿重重地摔到地板上去。”,明确要求,自读1-3自然段，抓住习作关键点，明确习作要求：（1）身体变形：变成另一种东西，可以变得很小，可以变得很大。（2）生活变化：生活的世界将随之改变。,小组探究,自读范例，交流想象奇特的地方，并说说你还能想到哪些神奇的经历。（1）一组交流变成蚂蚁的经历（2）二组交流变成路灯的经历,提炼写法,你觉得写好这篇习作要注意什么？（1）想象奇特，重点部分写详细。（2）符合事物基本特征，如蚂蚁比较小，可以在笔杆上散步，可能遇到别的小昆虫；路灯无法移动，能在路旁发光等。,选择话题,你想变成什么？
3、变形以后，你长什么样？有什么特殊的能力？会遇到哪些事物？经历哪些故事？可以说一说，也可以演一演。,精巧命题,读书上提供的标题，想想：从标题中，你知道“我”变成了什么吗？这样取题有什么好处？地球自述中“我”变成了地球。我是一条幸福的蚯蚓中“我”变成了蚯蚓。（拓展阅读图画书蚯蚓日记）飘在天上的日子中“我”变成了云。夜晚，一棵大树下的故事中“我”可能变成树上树下的任何一种事物。你想给习作取个什么标题呢？,写作,变形记,交流评议,听：（1）别人对你的“世界”是不是感兴趣？（2）别人有哪些好的建议？夸：“独特感受”；恰当发挥想象把重点部分写详细的写法。改：（1）修改错误处。（2）补充遗漏处。（3）换种写
4、法写生动。（4）抓住细节写具体。,课堂小结,今天我们学习了运用想象写作的方法。课后再根据大家的修改意见，修改自己的习作。,板书设计,变形记 身体变形想象奇特 生活变化,课时作业,为自己的习作画一幅插图。,今天的你们很棒哟！明天继续加油！,学习目标以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。领悟并在习作中运用“比照”的写法。背诵积累古诗望岳，提高记忆力，感受泰山美景。课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。第一课时宽带网 明确任务指名读，说一说本次资料搜集的范围。交流方法方法展
5、示台你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。资料展示会展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。老师的建议：（）建立资料袋，分类收藏；（）组成合作小组进行收集与整理；（）要纠正一些不当作法。课后实践进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。第二课时口语交际 激情引入，揭示话题长城，是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受？板书：口语交际保护文物 展开讨论，提出建议人为一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出建议。一人主
6、持，一人记录，人人发言，充分讨论。教师巡回倾听，引导学生打开思路。各组推荐代表在全班发言，并组织评议。教师适当板书要点，引导把建议相同或相似的归为一类。自由发言：由保护长城开始，交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。创设情景，模拟交际交际过程中，教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。课堂小结，表扬激励第三、四课时习作 创设情景，有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？要求：（）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（）写出并熟悉导游词。交流资料你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？说说你最有特色的内容；阅读范文，借鉴写法教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，再默读教材中的揭示语，进一步明确写法与要求。自主完成习作教学后记：,
