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1、韩婴,周公诫子,教学目标,知识与能力：了解有关韩婴及其韩诗外传的文学常识；并能积累常用文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。过程与方法：能结合注释和工具书，读懂文章大意；并能把握课文内容，领悟选文主旨，学习言简意赅的写法。情感价值观：从课文内容中受到教育，培养自己良好的道德品质。,选自韩诗外传，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。,课前知识知多少,“周公”何许人也？周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由
2、他摄理政事。,姬（）相（）天子 吐哺（）嚼（）守以畏者（）睿（）智 桀（）纣（）欤（）,读准下列字音,j,xing,b,jio,wi,ru,ji,Zhu,y,朗读课文,成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”,思考并回答问题
3、,整体把握,1、本文的中心论点是什么？（原文回答）2、周公提出的“六德”是什么？,“往矣，子勿以鲁国骄士”“六德”就是六种谦虚的美德，即“德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，善；博闻强记，守之以浅者，智。”,思考回答下列问题,1、文中哪句话体现了周公辅政时礼贤下士？“一沐三握发，一饭三吐哺”2、文段中通过反面事例论证具有“谦德”的 语句是：“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是 也。”,局部品味,思考回答下列问题,1、文中第二层周公以什么诫子的？体现了周公什么品质？明确：以自己的切身经验，体现了周公以天下为己任的高
4、贵品质。2、第三层周公以什么来诫子的？分别从哪些方面来说的？明确：以六个排比句来告诫儿子谦德的重要性，从立身和治国两个方面来说的。,局部品味,3、“桀、纣是也。”中的“是”意思是什么？在文中具体指的是什么？这样。“不谦而失天下，亡其身者，”4、“夫贵为天子，桀、纣是也。”这几句，作者用了什么论证方法？论述了什么观点？正反对比论证、举例论证。论述了要谦逊谨慎的观点。,“往矣，子无以鲁国骄士”如何理解？这是周公诫子的第一句话，也是告诫儿子的中心内容，是下文的总起，以下内容均围绕此话题陈述，且与末尾“可不慎欤”相呼应。“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也”如何理解？该句是在前面进行了正面论述之后又从
5、反面阐说，这样使文章内容更加严谨，且前面是详写，这里就略写，使文章详略得当。,交待诫子背景起 无以鲁国骄士（中心论点）承,周公执政“吐哺握发”（举例论证）圣言相告，六种谦德（道理论证）,正,转 桀、纣不谦而失 下反面例证合 可不慎欤反问结束，首尾呼应,周公诫子,板书结构图,反,谦虚谨慎 礼贤下士,周公诫子内容,中心论点：往矣，子无以鲁国骄士。,论证结构：起-提出中心论点 承-正面阐述 转-反面论证 合-结语，突出中心,周公诫子背景,成王封伯禽于鲁。,中心表达,通过周公对前往鲁国的儿子的告诫揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证,写作特点词语运用：言简意赅，脍炙人口。如“博闻强记”、“富有四
6、海”、“握发吐哺”等词语，历来被人沿用。中心表达：通过周公对前往鲁国的儿子的告诫，揭示了守业之难以及礼贤下士是守业的根本保证。写作借鉴：1.本文说理逐层深入，给人不可置疑的感觉。周公先陈述自己的情况，由此引出对儿子的劝诫，并从六方面层层深入论述了谨慎之必要。这种写法值得同学们学习借鉴。2、正反对比论证、举例论证。3、语言得体、恳切，晓之以情，动之以理，很有说服力。,合 作 探 究,1、周公为什么诫子？2、周公诫子的中心内容是什么？3、周公怎样劝诫儿子的？4、你认为文中提到的“六德”在今天 有何现实意义？,这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家
7、再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦,你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？,学习探究,虚的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。,你认为文中提到的六种“谦德”有何现实意义？这六种“谦德”，对现在仍有借鉴意义：一个人尊敬别人，宽以待人，就会得到别人的尊重；一个国家再富有，仍需提倡勤俭节约，这样国家才会更发达，局面才能更安定；如果一个人身居要职，就仍要有一种谦虚
8、的美德，不能认为自己是高高在上，这才是真正的高贵；一个国家，科技发达，兵强马壮，别国才不敢侵犯，自己就会立于不败之地；一个人学识渊博，聪明睿智，但仍要虚心，学习别人的长处，不可狂妄自满，骄傲自大，这才叫真正的聪明。,巩固练习1.周公诫子选自、作者，朝古今诗学“”的开创者。2.周公，是周初的 家，姓 名，曾帮助 灭商。,韩诗外传,韩婴,西汉,韩诗学,政治,姬,旦,武王,段落层次1.第一句：交代周公诫子的，突出诫子的，性。2.从第二句“周公诫子曰”到结尾。写周公。,背景,必要,重要,诫子过程,解释紫色字：无以鲁国骄士。犹恐失天下之士。一饭三吐哺。翻译句子：吾于天下亦不轻矣。夫此六者，皆谦德也。,怠
9、慢，轻视 担心 口中含嚼的食物,我在天下的地位不能算轻贱。,这六点都是谦虚谨慎的美德。,练习：1.第一句：交代周公诫子的，突出诫子的 性，性。2.从第二句“周公诫子曰”到结尾。写周公。,背 景,必 要,重 要,诫子过程,3.解释紫色字：无以鲁国骄士。犹恐失天下之士。一饭三吐哺。4.翻译句子：吾于天下亦不轻矣。夫此六者，皆谦德也。,怠慢，轻视 担心 口中含嚼的食物,我在天下的地位不能算轻贱。,这六点都是谦虚谨慎的美德。,重点回顾,3、你能找出这篇文章的一字多义吗？试试看。,于,成王封伯禽于鲁,到,吾于天下亦不轻矣,在,苛政猛于虎也,比,之,吾，文王之子,的,守之以恭者,代词，指代德行宽裕,送杜少
10、府之蜀州,去、往、到,何术之求,宾语前置的标志,马之千里者,定语后置的标志,余独爱莲之出淤泥而不染,主谓之间，取消句子独立性，不译,以,子无以鲁国骄士,因为,守之以恭者,用,计日以还,表顺接,策之不以其道,按照,夫,夫此六者,发语词，无实义,余观夫巴陵胜状,那，指示代词,逝者如斯夫,放在句末，表示感叹,重 点 实 词,诫：告诫，警告劝诫。（多用于上级对下级或长辈对晚辈）骄：怠慢，轻视。哺：口中含嚼的食物。相：辅佐。德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。守：保持。恭：肃敬，谦逊有礼。荣：荣华显贵。,俭：行为约束而有节制，不放纵。尊盛：位高势盛。聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。愚：愚拙，不巧伪。哲
11、：明智，聪明。由：奉行，遵从。慎：谨慎，慎重。博闻强记：见识广博，记忆力强。,运用排比说理，可将道理说得充分透彻。,六个倒装句构成的排比句,以俭守土地广大者，安；以卑守禄位尊盛者，贵；以畏守人众兵强者，胜；以愚守聪明睿智者，哲；以浅守博闻强记者，智。以恭守德行宽裕者，荣；,拓展延伸,本文采用层层说理的方法突出了“不可怠慢人才”这一中心，详写了应遵从的六种谦德，你如何看待这六种谦德？,解释下列句子,然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。博闻强记，守之以浅者，智。夫贵为天子，富有四海，由此德也。,点滴积累：1.从以上句子中能引申出哪几个成语？2.特殊句式：状语后置句 博闻强记，以浅守之者，智。
12、,成 语,博闻强记 贵为天子 富有四海 握发吐哺,迁移：古人教育名言,1、一粥一饭当思来之不易,半丝半缕恒念物力维艰。朱子家训2、大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。大学3、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮诫子书,熟读课文，如果以这篇文章作为一则材料，按照你的理解，提炼出一个观点，试用本文采用的“起承转合”的议论结构形式写一篇不少于200字的议论文。要求：观点明确，论据典型，有说服力。,拓展运用,握紧你的梦想握紧你的梦想用谦德将它启航谦虚是浆谨慎是帆戒骄戒躁的美德伴你一路成长将谦虚谨慎化作无形的力量任它萌芽任它繁茂任它生长用愚笨来保有聪明睿智用浅陋来保有渊博深邃用恭敬和谦卑来结识更多朋友用警惕和节俭来保守属于自己的一方天空,教师寄语,完成课后思考练习题,课后作业,梦想的力量,当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进,并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活,成功，会在不期然间忽然降临！,1、聪明出于勤奋，天才在于积累。2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。,
