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1、10.在牛肚子里旅行,在牛肚子里旅行PPT课件 人教部编版在牛肚子里旅行ppt课件完美版1,在牛肚子里旅行PPT课件 人教部编版在牛肚子里旅行ppt课件完美版1,有的文章借助一个故事告诉我们一个科学知识,像这样的文章,我们把它称为科普童话。,文章体裁:,(1)读通课文,字字音准,句句通顺。(2)读了课文,你了解些什么?(3)还有哪些问题不明白?,自学提示:,读一读,l zn lin ji mng pn so wi gun n li li tu 旅 咱 怜 救 命 拼 扫 胃 管 刚 流 泪 偷d yng jun g ch jio tn bi yn j m sun答 应 卷 骨 齿 嚼 吞 悲
2、咽 几 眯 算,应:应该()答应()答:问答()答应()骨:骨头()一骨碌()几:几个()茶几(),辨析多音字,在下面的括号中,填入正确的读音。,理解词语的方法:查字典或词典、联系上下文、从理解重点字入手。有的词语应该理解在文中指什么?有的词语不仅要弄清它的意思,还要想一想这个词用在什么场合?,温 馨 提 示,牛的前三个胃都是用来贮藏食物的,第四个胃是用来消化食物的。-【牛肚子的构造】,牛在刚吃草的时候,它不会细嚼慢咽,而是直接把草吞进肚子里。牛在休息的时候,会把吃下去的草再送回嘴里,然后细嚼慢咽。-【牛的吃食方式】,会写的字,旅 咱 怜 救 命 拼,扫 胃 管 刚 流 泪 算,写 好 生 字
3、,1.说一说。2.看一看。3.写一写。3.对一对。,第二课时,旅 咱 怜 救 命 拼 扫 胃 管 刚 流 泪 算,我会读:,牛嘴、第一个胃、第二个胃、牛嘴。,青头对红头说:“咱们玩捉迷藏吧!”“那让我先藏,你来找。”红头说。“好吧!”青头说完,转过身子闭上眼睛。“藏好了吗?”青头大声问。“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。“你在哪儿?”青头急忙问。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊!救命啊!”青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去”“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。,读一读:,青头又跳到牛身上,隔着
4、肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪:“谢谢你”青头笑眯眯地说:“不要哭,就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”,“救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。“你在哪儿?”青头急忙问。“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊!救命啊!”青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声
5、喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去”,“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊!救命啊!”一句中,省略号在这里起什么作用?,想一想:,表示说话断断续续。,“躲过它的牙齿,牛在这时候是不会仔细咀嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去”,“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”,牛 胃,“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽
6、你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。,反刍动物采食一般比较匆忙,特别是粗饲料,大部分未经充分咀嚼就吞咽进入瘤胃,经过瘤胃浸泡和软化一段时间后,食物经逆呕重新回到口腔,经过再咀嚼,再次混入唾液并再吞咽进入瘤胃的过程。,小 资 料,这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。,(1)牛的前三个胃都是用来贮藏食物的,第四个胃是用来消化食物的。【牛肚子的构造】(2)牛在刚吃草的时候,它不会细嚼慢咽,而是直接把草吞进肚子里。【牛的吃食方式】(3)牛在休息的时候,会把吃下去的草再送回嘴里,然后细嚼慢咽。【牛的吃食方式】,小常识:,习
7、作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触、最想说的话写下来。一、认真审题,写出特点。三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。“从乌塔想起的”中“想”的内容从何而来呢?A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从乌塔中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂乌塔一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深。B、“想”从联系生活实际中来。把乌塔所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要用事实说话,不能空发议论。C、“想”从丰富的联想中来。乌塔揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。二、学生起草,教师巡视。三、放声朗读,进行修改。引导学生运用从那片绿绿的爬山虎一课中学到的修改方法。,