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1、百合花,茹志娟,本节课学习任务,1、理清故事情节，把握人物形象。2、学习小说中细节描写对刻画人物性格展示作品主题的作用。3、体会百合花中蕴含的作者的深情。,感知文意，速读课文，思考下面问题：,1、用简洁的语言概括故事内容。2、你更喜欢小说中的哪个人物？说说喜欢的理由。3、小说为什么用“百合花”做标题？结合小说的内容具体说说你的理解。,链接中考：小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。常见的题型是：一、用简洁的语言概括故事。二、是根据文意补全故事情节。,PPT模板：PPT素材：PPT图表：PPT下载：PPT教程：资料下载：范文下载：试卷下载：教案
2、下载：PPT论坛：PPT课件：语文课件：数学课件：英语课件：美术课件：科学课件：物理课件：化学课件：生物课件：地理课件：历史课件：,整体把握，梳理情节,开端：通讯员送我去前沿包扎所。（带路）发展：通讯员和我一起向新媳妇借被子。（借被）高潮：通讯员为救人牺牲，新媳妇为通讯员缝补衣服上的破洞。（牺牲/补洞）结局：新媳妇献出新被子执意将新被子盖在通讯员身上入殓。（献被/盖被）,链接中考,把握小说中的人物形象和塑造人物的方法：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、细节描写、环境描写以及正面描写（又叫直接描写）和侧面描写（又叫间接描写）题型：一、根据文章内容概括人物性格特点。二、划线句子运用了什么描写
3、方法，有什么作用？,A、通讯员：憨厚朴实，英俊纯洁，热爱生活，腼腆拘谨，关心同志，勇敢，不怕牺牲，是对革命对人民无限忠诚的优秀战士。,（文本示例：、他也在远远的一块石头上坐下，把枪横搁在腿上，背向着我，好像没我这个人似的。他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨的看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。他听到这里，突然站住脚，呆了一会，说：“那！那我们送回去吧！”走不几步，他又想起了什么，在自己挂包里掏了一阵，摸出两个馒头，朝我扬
4、了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。）,B、新媳妇：小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇美丽娴静，淳朴善良，是一个如百合花一样纯洁高尚的普通女性。,（文本示例：她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。做这种工作，我当然没什么，可那些妇女又羞又怕
5、，就是放不开手来，大家都要抢着去烧锅，特别是那新媳妇。我跟她说了半天，她才红了脸，同意了。不过只答应做我的下手。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。“是我的”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。,抓住情节或描写，概括人物形象。,C、我：是小说中的一个人物，小说以我的见闻和感受为线索展开故事情节，完成人物形象的塑造，我是故事的见证人，是第一人称写法，增强了作品的真实性。,D、在刻画人物时，随着情节的发展，作者着力运用了语言描写，外貌描写，动作描写，细节描写，展示了人物的内心世界。作者还运用了心理描写塑造“我”的形象，推动情节的发展。,题型：1、你怎样理解本文
6、标题的作用？2、本文标题有什么含义？3、标题换成可否XXX？说说理由。4、给文章拟一个恰当的标题。,小说的标题往往含蓄的暗示作品的主题，体现着作品精巧的构思。标题的含义一般有两个，一是在文中具体所指即表层含义，一是结合作品主题从社会、人生等精神层面加以分析考虑的深层含义。标题的作用大多有行文线索、暗示主题、概括内容、交代主人公、设置悬念、生动形象、新颖含蓄、引起兴趣等作用。,链接中考：,理解百合花的寓意,百合花，情态淡雅，气味芬芳，“百合花”是新被子上的图案，象征了军民纯洁的感情，象征了新媳妇和通讯员纯真美丽的心灵，一句话，百合花，象征着人性美性格美。以“百合花”为标题也含蓄的暗示了小说主题，
7、新颖别致，引起阅读兴趣。,探究细节描写对表现人物的作用,细节是指细小的环节或情节。它可以是一个事物、一个动作、一句话、一种表情，也可以是一个十分简短的情节。它是塑造人物，达到典型化的重要手段。好的作品之所以能动人肺腑，精彩动人的细节描写是功不可没的。,品味细节圈点批注,1、说说本文给你印象最深的细节描写是什么？体会细节描写对展开故事情节，表现人物性格的作用。2、读读下列句子，体会加点词语对表现人物的作用。（1）、他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像身边埋下了一颗定时炸弹。（2）、她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。（3）、新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。,探究细
8、节描写对表现人物的作用,衣服上的破洞（四次）,第一次是抱被子时因慌张挂破了上衣，出现了破洞；第二次是通讯员在叫“我”开饭时“我”看见那个破洞；第三次是当受重伤的通讯员被抬回包扎所，“我”看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”第四次是通讯员牺牲后新媳妇缝那破洞,通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员朴实腼腆乐观的性格，勇于牺牲的高贵品质。另一方面表现新媳妇善良、热情、大方，还有新媳妇对通讯员的关心、痛惜、崇敬之情。,1、步枪筒里的树枝和野菊花,既是战争的需要，也表现了通讯员对生活的热爱，天真质朴的心灵，面临战斗而毫不畏惧的革命乐观主义精神。,探究细节描写对表现人物
9、的作用,2、给我开饭的两个馒头,A通讯员对我的关心，体现了同志间真挚的革命友情 B强烈地表现了“我”的悲痛和对通讯员的怀念。,中考链接：体会加点词语对表现人物的作用。往往需要写出词语的意思，以及用来表现人物的什么。,1、“张皇”的意思是恐慌、慌张，这一神态描写传神的写出了小通讯员的腼腆、羞涩、局促，表现了他质朴纯洁的心灵。2、“数摸”这一动作的细节，更突出了小通讯员忸怩的神态，写出了他局促拘谨的心理。3、“劈手”集中新媳妇用自己的新被子为通讯员入殓的果断坚决、不容商量的态度。,归纳总结概括主题,茅盾先生亦评价道：“这篇小说构思巧妙，以清新俊逸的笔调表现了庄严的主题。”通过上面的分析，你对本文的
10、主题有怎样的理解？,茹志鹃说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”,链接中考：对小说主题的考查大多以感悟的形式出现，把握作品主题可以更好的解答其他问题，不至于偏离方向。,概括主题,这篇小说选取人民战争中的一个平凡片段，通过通讯员为包扎所向老百姓借被子新媳妇为牺牲的战士献出自己心爱的嫁妆-一条印有百合花图案的新被子，歌颂了军民之间的鱼水深情，赞美了主人公崇高的品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结是战争胜利之本的道理。,课堂总结情感启迪,战争是残酷的，为我们有
11、幸生活在和平年代而骄傲！向那些在战争中献出宝贵生命的英雄们致敬！今天我们更应该珍惜这像百合花一样美好幸福的生活，莫让年华付水流，把握好人生的方向盘，树立正确的价值观，在未来的日子里，活出一份精彩，活出一份高贵，因为我们心中都有盛开着一朵美丽的百合花！,课堂练习,1、朗读自己喜欢的段落。2、在阅读过程中，你还发现了什么新问题，说出来和大家一起探讨。,小说常识,（1）、小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素是人物、环境、情节（2）、小说塑造人物的方法：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写、细节描写、环境描写以及正面描写（又叫直接描
12、写）和侧面描写（又叫间接描写）（3）、小说的故事情节起着展示人物性格，表现作品主题的作用。一般分为开端、发展、高潮、结局四部分。（4）、小说中的环境描写，包括社会环境和自然环境。社会环境：交代作品的时代背景，为主人公出场做铺垫。自然环境：人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的思想感情，渲染气氛，烘托人物心情，为下文做铺垫等。（5）、按小说的篇幅和容量分为：a、长篇小说b、中篇小说c、短篇小说d、微型小说（又称小小说）,布置作业课后延伸,1、整理生字词（1）、给下面的字注音。撂()讷()憨()讪()嬷()砦()磕()瞅()拗()虔()髻（）忸怩（）2、解释下列词语。（1）、张皇
13、：（2）、忸怩：（3）、虔诚：（4）、执拗：（5）、尴尬：（6）：讪讪：3、上网搜集茹志娟的其他作品，阅读交流。,我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。达尔文 我的成就，当归功于精力的思索。牛顿 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。爱迪生 我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生 我认为再没有比那些只顾自己鼻子尖底下一点事情的人更可悲的了。卢瑟福 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。达尔文 我喜欢离开人们通行的小路，而走荆棘丛生的崎岖山路。伦琴 我
14、要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。贝多芬 我一贯力求思想不受束缚。达尔文 信仰，是人们所必须的。什么也不信的人不会有幸福。雨果 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。鲁迅 幸运并非没有许多的恐惧与烦恼；厄运也并非没有许多的安慰与希望。培根 许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。肖伯纳 学而不思则惘，思而不学则殆。孔子学习永远不晚。高尔基 要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。爱因斯坦 要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。巴甫洛夫 要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。卡莱尔 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。卡耐基 一个能
15、思考的人，才真是一个力量无边的人。巴尔扎克 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。雨果一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。爱因斯坦 一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。托尔斯泰一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。爱迪生 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。高尔基 一切假知识比无知更危险。肖伯纳 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。别林斯基 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。茨巴尔 勇于探索真理是人的天职。哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。莫扎特 越学习，越发现自己的无知。笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。托尔斯泰 知识就是力量。培根,
