《《从百草园到三味书屋》ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《从百草园到三味书屋》ppt课件.pptx（71页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、从百草园到三味书屋,童年是一首古老的歌谣,童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。你的童年生活里有没有难忘的人或事呢？可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成人回顾童年时,他的心里会想些什么呢?今天让我们一起走进从百草园到三味书屋,去看看鲁迅先生的童年故事。,情景导入,【鲁迅】(1881-1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、思想家和革命家。1918年5月,首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,奠定了新文学运动的基石。19271935年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命事业作
2、出了巨大的贡献。代表作有小说集呐喊彷徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草和杂文集热风坟且介亭杂文等。,作者简介,本文写于1926年9月18日。鲁迅写这篇散文“重提旧事”。这年鲁迅目睹“三一八”惨案，愤怒不已，并亲自参加对北洋军阀的斗争，被反动当局列入拟通缉的北平文教界五十人名单，遭到通缉。鲁迅难以公开同反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请而离开北京。他来到厦门后，仍很失望，厦门大学也充满了陈腐之气，那里的校领导顽固地奉行封建教育制度，强迫学生尊孔读经。鲁迅“重提旧事”就是为了借它来讽喻现实，也就是用“百草园”和“三味书屋”两种生活的对比来痛斥封建教育迫使儿童读那些无用之书，摧
3、残儿童身心的罪恶。,背景资料,“我”是一个有天赋才情的孩子，由“我”会描绣像可见。对此,鲁迅先生不仅不生气,反而在理完后极随意地掏出一大把钱给他远远超出了应付的钱。”从局部强调了“泥墙根一带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。19271935年期间的杂文,深刻地分析了各种社会问题,表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神,为中国革命事业作出了巨大的贡献。这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文，说说作者写了百草园中的哪些活动。由“戒尺不常用”可以看出先生很少体罚学生，说明代表作有小说集呐喊彷徨故事新编,散文集朝花夕拾,散文诗集野草和杂文集热风坟且介亭杂文
4、等。菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子等。时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿”两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年时回忆起少年时代的事。,作品简介,是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，一般是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活
5、、篇幅短小、情文并茂的文学样式。,现代散文,文体知识,（1）现代散文的分类：散文具有记叙、议论、抒情三种功能，与此相应，散文可分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。（2）现代散文的特点：较强的纪实性。取材的广泛性。形式的灵活性。诗意浓郁性。语言优美性。（篇幅）短小精悍性。总之，现代散文最后必须要达到形散神聚的特点。,蟋蟀（）油蛉（）斑蝥（）蝉蜕（）竹筛（）拗（）攒成（）倜傥（）叵（）盔甲（）锡箔（）觅食（）脑髓（）秕谷（）书塾（）确凿（）菜畦（）人迹罕至（）皂荚（）桑葚（）拥肿（）敛（）东方朔（）宿儒（）,shui,cun,tu,x b,shi,ln,p,ku,t tn,mo,o,生难字
6、,su,b,sh,zo,q,hn,ji,shn,yn zhn,lin,shu,r,识文辩词,多音字,（）拗断（）执拗（)拗口,攒射（）积攒（）,拗,攒,o,ni,o,cun,zn,词语集注,【确凿】确实。【轻捷】轻快敏捷。【缠络】缠绕。【攒】凑在一块儿。【无妨】没有妨碍；没有关系。【敛】收拢。【鉴赏】鉴定和欣赏。【倜傥】洒脱;不拘束。【淋漓】形容湿淋淋地往下滴。【无从】没有门径（做某事）。【拗】弯曲，弯转。【宿儒】老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。,词语集注,【高枕而卧】垫高枕头睡觉，形容不加警惕。【人迹罕至】少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。【人声鼎沸】形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样
7、。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。【绅士】旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。,“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方。“从到”表明文章是按“百草园”在前，“三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。表明了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。,从题目从百草园到三味书屋能得到哪些信息?,文章感知,这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文，说说作者写了百草园中的哪些活动。文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表达了作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求,以及天真、幼稚、快乐的心理。这里
8、用了侧面烘托的手法。这个故事符合儿童的好奇心，深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从而给百草园增添了更多的神秘色彩。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。如,“碧绿”“紫红”等写颜色,“高大”“拥肿”等写形状,都是从视觉上写的。神奇的传说（第3-6段）；“似乎”表示 不确定,“确凿”表示十分肯定。“单是”后面的内容是强调的重点。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。,百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？哪一个自然段是中间的过渡段？,9：告别百草园去书塾读书,以空间变化为顺序安排材料,18段：回忆百草园的有趣生活,10结
9、束：回忆在三味书屋读书的经历,我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年了，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。,1.课文开头，作者是怎样介绍百草园的？,文章解析,不矛盾。“似乎”表示 不确定,“确凿”表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿时的生活,又都历历在目。,作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿”两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?,2.百草园是“我”的乐园，主要体现在哪些方面？,三个方面：有趣的动植物（第2段）；神奇的传说（第3-6段
10、）；雪地捕鸟的乐趣（第7-8段）,百草园,我的乐园,总写,分写,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌、木莲藤、覆盆子等。,有趣的动植物,作者描写了百草园中的哪些景物？,先用两句“不必说也不必说”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；“单是就有.”从局部强调了“泥墙根一带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。,作者描写了百草园这么多景物,是通过什么词语和句式把它们连缀在一起的?,“不必说也不必说单是”中，哪个内容是强调的重点？前两个“不必说”在表达上有什么作用？,“单是”
11、后面的内容是强调的重点。前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。,“不必说也不必说单是就有”分别写了哪些景物，各有什么特点,分别从哪些角度、什么顺序描写这些景物的？,菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子,静态,动态,低,高,(碧绿的)(光滑的)(高大的)(紫红的)(肥胖的)(轻捷的),(长吟)(伏)(窜),高,低,视觉,听觉,单是就有,低唱,弹琴,声音,翻开,按住,喷,动作,缠络,像莲房,拥肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,摘,动物,植物,味道,拍,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首乌藤木莲藤木莲果何首乌根覆盆子,比喻、拟人、排比,准确的形
12、容、准确地表述动作。,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,又酸又甜,光滑、高大、肥胖,碧绿、紫红,皂荚树,何首乌,覆盆子,紫红的桑椹,肥胖的黄蜂,鸣蝉在树叶里长吟,轻捷的叫天子,覆盆子,斑 蝥,木莲藤,（1）抓住事物特点,符合儿童心理。石井栏“光滑”,表明长年累月地抚摸,写出少年鲁迅多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵、轻捷和儿童羡慕不已的心理。（2）多角度写景,形声色味俱全,春夏秋齐备。视觉、听觉、触觉、味觉皆有;桑椹、菜花在春末,蝉鸣在盛夏,蟋蟀到秋后才叫,与后文的冬季合成四季图,构思极精巧。（3）融情入景,景中有人,表现出儿童好奇、好知、热爱大自然的性格特点。（4）写景有序,层次井
13、然,条理分明,活泼多姿。,3.这一段有哪些写作方法值得我们借鉴？,第4段中“美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？,神奇的传说,第4段中“美女蛇”的故事是不是闲笔？可以删去吗？,不是闲笔，不能删去，“美女蛇”的故事看似“闲笔”，实则独具匠心。这个故事符合儿童的好奇心，深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧、幻想，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，从而给百草园增添了更多的神秘色彩。因此，写“美女蛇”的故事，实际上突出了百草园是一个充满无限情趣的乐园。从记叙顺序看属于插叙。,神奇的传说,4.这么有趣的百草园冬天是什么样的？继续读课文，说说作者写了百草园中的哪些活动。,拍雪人（将自己的全形印在雪上
14、）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒原，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。,雪地捕鸟的乐趣,先抑后扬，欲扬先抑。以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。,品读红色的字，思考这样写有什么好处。,准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐源，却乐在其中。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,雪 地面 短棒 竹筛 秕谷 长绳 人 鸟雀,景物,作者写冬天的捕鸟活动有何意义？,前面写了春、夏、秋
15、的景物，这里再单写冬天的捕鸟活动，正好构成一幅百草园四季图。,百草园的景物有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事增添神秘色彩，丰富情趣。,雪地捕鸟带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,夏秋的美丽景物,不必说:,菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹,也不必说：,鸣蝉、黄蜂、叫天子,单是就有,油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子,静物,动物,美女蛇的故事,增添神秘色彩,冬天有趣的游戏,拍雪人,捕鸟：,扫、支、撒、系、牵、看、拉,写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。,小结,5.作者在百草园中留下了很多难忘的回忆，当他要
16、离开的时候又是怎样的心情呢？,也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！,拟人,怎么理解三个“也许”句？,写出了“我”对被送到私塾读书的原因的猜测，表现了“我”告别百草园时既无奈又无限依恋的情感。,默读第9自然段，感受作者的情感。,德文中的“再见”有两种表示方法:一种是“wiedersehen”,一般用于较正式的场合;一种是“Ade”,多用于儿童之间的告别,Ade表现了此时此刻的眷恋、惜别之情,符合“我”的年龄特征,这是“再见、别了”之类的词所
17、不能比拟的。,这一段中“Ade”一词如何理解？,6.默读课文，找出文中对三味书屋的描写，说说作者在三味书屋中又有哪些难忘的经历。,作者从哪些方面写了三味书屋的读书生活？,（10）（11）（12-16）（17-20）（21-23）（24）,书屋内的陈设,对先生的印象,询问怪哉虫,后园寻趣,师生读书,做戏、画画,从文中找出描写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的。,从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。,请结合原文说说老师是一个什么样的人。从哪些事例可以看出来？,他是一个高而
18、瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。,外貌,品质,“先生,怪哉这虫，是怎么一回事？”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,由“戒尺不常用”可以看出先生很少体罚学生，说明 先生是一个和蔼、严而不厉的老师。由“我”问“怪哉”虫看出他的方正、质朴，由远见的 都送孩子到他的私塾来读书，可见他是学识渊博的人。去后院玩，去的多了不可以，一同回来也不行，可以看 出是一个对孩子教育有方的人。（开始对“我”严厉，后来好多了）由不断增加教学内容可以看出先生是一个教学认真的好 老师。,“我”又是一个怎样的学生？,“我”是一个好奇
19、心强的学生，由“我”问“怪哉”虫的事件和拔何首乌根可以看出来。“我”是一个努力认真的学生，从老师对“我”的态度由原来的严厉到变好可以看出。“我”是一个贪玩的学生，从“我”在后园中折腊梅、寻蝉蜕等可以看出。“我”是一个有天赋才情的孩子，由“我”会描绣像可见。,第16段写“先生最初这几天对我很严厉”，为什么“后来却好起来了”？,“好起来”的原因没有正面说出来，但从“给我读的书渐渐加多”可以看出，正是由于“我”的勤奋好学才博得了先生的好感。这里用了侧面烘托的手法。,“我”对老师持什么态度？请结合原文简要分析。,他是本城中极方正、质朴、博学的人。,他有一条戒尺，但是不常用。,也有罚跪的规则，但也不常用
20、，普通总不过瞪几眼。,对老先生充满着恭敬、敬佩,说明先生比较开明，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。,我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。,对先生读书入神时的描写，表现出作者对先生的赞赏、尊敬，即使批评也是寓于幽默之中。,三味书屋,教书先生：,方正、质朴、博学、严而可亲可敬,学习内容：,书屋环境：,清新淡雅，感到新鲜,脱离实际、单调枯燥,读书生活：,有趣、寻找读书外的乐趣,求知中不乏乐趣,7.刚才我们分析了三味书屋的具体情况，那么作者对三味书屋又有怎样的感情？,8.作者写了在三味书屋的生活的几个片段？,1.问“怪哉”虫这是不可以的。2
21、.学习生活，正午习字，晚上对课。3.逃课到小院子去被先生批评。4.师生一起朗读的情景。5.课上的意外收获画的进步不小。,9.写三味书屋时，作者为什么还要在第17段特意描写三味书屋后面的小园？,三味书屋后面的小园，虽远不如百草园那样多彩有趣，却也是孩子们开心的好去处。在这里，孩子们同样玩得有滋有味，从而反衬了三味书屋呆板、枯燥的生活。,留恋,严肃,枯燥也有趣,对老师,方正，质朴，博学,不回答“我”的问题,有戒尺不常用读书入神时学生可画画,恭敬,不满,开明,小结,1.对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣，你同意哪种看法？试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析
22、。,合作探究,观点一：我认为是有趣的,1.“怪哉”是怎么回事？2.折蜡梅花；寻蝉蜕；捉苍蝇喂蚂蚁；3.用纸糊的盔甲套在指甲上做戏；4.用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。,观点二：我认为是枯燥的,1.礼仪繁琐、教学方法单调；2.不许乱问、不许做与学习无关的事；3.个性得不到发展,2.作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能跟随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。,3.本文写的“百草园”和“三味书屋”两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？,两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆，是对自然的
23、爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，他们在叙述格调上是浑然一体的，都是为了表现对儿童时代生活的回忆和留念。这是这篇散文的意境美和韵味美的所在。,4.“三味书屋”的生活与“百草园”的生活有哪些相同和不同？“我”有什么变化？说明了什么？,随意而充实的童年生活是宝贵的财富，而生活的种种限制也是成长要付出的代价。,5.把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?,（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚
24、儿童身心发展的封建教育表示不满。,文章通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表达了作者儿童时代对自然的热爱、对知识的追求,以及天真、幼稚、快乐的心理。,课文小结,板书设计,1.精彩的景物描写。本文的景物描写,既抓住了事物的特点,又符合儿童的心理。如,黄蜂“肥胖”、油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”都是儿童特有的感受。形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。如,“碧绿”“紫红”等写颜色,“高大”“拥肿”等写形状,都是从视觉上写的。“长吟”“弹琴”是从听觉上写的。“又酸又甜”是从味觉上写的。有声有色,有滋有味,巧妙地包含了春、夏、秋三个季节的景物。,写作特色,2.丰富的联想。本文包含着丰富的联想,如,由何首
25、乌的根联想到成仙,由传说中的赤练蛇联想到长妈妈讲美女蛇的故事,由捕鸟提到闰土的父亲等。这些必要的联想,使文章极富情趣,生动活泼。,三味书屋：“三味”取自“读经味如稻粱，读史味如肴馔(zhun)，读诸子百家，味如醯(x)醢(hi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。,拓展提升,私 塾：私塾是私人办学的一种,大约开始于唐宋时期。青少年真正读书受教育的场所,除义学外,一般都在地方或私人所办的私塾里。清代私塾发达,遍布城乡,以经费来源区分,分为三种:第一种是由官宦、地主、商人设立的家塾,一般聘师在家教读
26、子弟;第二种是由祠堂、庙宇的地租收入或私人捐款举办的义塾,聘师设塾以教贫寒子弟;第三种是塾师私人设馆收费教授生徒。塾师多为落第秀才或老童生,学生入学年龄不限。从五六岁到二十岁左右的都有,其中以十二三岁以下的居多。,说明先生比较开明，他对学生是严而不厉，甚至是严而可亲。用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。“我”是一个努力认真的学生，从老师对“我”的态度由原来的严厉到变好可以看出。百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里？这一段有哪些写作方法值得我们借鉴？对此,鲁迅先生不仅不生气,反而在理完后极随意地掏出一大把钱给他远远超出了应付的钱。作者说“似乎确凿只有一些野草”中的“似乎确凿”两个词用在一句话中是否矛盾
27、?为什么?可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,当一个成人回顾童年时,他的心里会想些什么呢?到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。但也应看到，孩子们也能跟随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。作者写冬天的捕鸟活动有何意义？【轻捷】轻快敏捷。,关于鲁迅少年时家中的“变故”鲁迅13岁那年除夕，79岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放
28、主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“满门抄斩”。于是鲁迅的父亲也离家避难，其他男人也都避开了。,鲁迅小故事 鲁迅十三岁时，他的祖父因科场案被逮捕入狱，父亲长期患病，家里越来越穷，他经常到当铺卖掉家里值钱的东西，然后再在药店给父亲买药。有一次，父亲病重，鲁迅一大早就去当铺和药店，回来时老师已经开始上课了。老师看到他迟到了，就生气地说：“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。下次再迟到就别来了。”鲁迅听了，点点头，没有为自己做任何辩解，低着头默默
29、回到自己的座位上。第二天，他早早来到学校，用刀在书桌右上角刻了一个“早”字，心里暗暗决定：以后一定要早起，不能再迟到了。以后的日子里，他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。,理 发 趣 事在厦门大学教书时,鲁迅先生曾到一家理发店理发。理发师不认识鲁迅,见他衣着简朴,心想他肯定没几个钱,理发时一点也不认真。对此,鲁迅先生不仅不生气,反而在理完后极随意地掏出一大把钱给他远远超出了应付的钱。理发师大喜,脸上立刻堆满了笑。过了一段日子,鲁迅又去理发。理发师见状大喜,立即拿出全部看家本领,满脸写着谦恭,“慢
30、工细活”地做。不料理毕,鲁迅并没有再显豪爽,而是掏出钱来一个一个地数给理发师,一个子也没多给。理发师大惑不解:“先生,您上回那样给,今天怎么这样给?”鲁迅笑笑:“你上回马马虎虎地理,我就马马虎虎地给点;这回认认真真地理,我就认认真真地给。”理发师听了大窘,鲁迅趣事,1.时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。2.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。3.时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。4.我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5.不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。8.哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。,鲁迅名言,谢谢观看！,
