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1、,17-18学年语文学科整体学业质量分析,综合评价语文学科测试年级情况统计表年级班级数总人数平均分合格率优秀率350926991%786%6272923100%84.6%,语文学科考试年级平均分与上学期纵向对比图92.591.591上期90.5本期895一年级年级,一年级语文优秀率、良好率、合格率与上学期纵向对比图120.00%100.00%9800%98.57%99.14%80.00%78.22%78.57%60.00%上期本期40.00%20.00%0.00%良好率合格率,二年级语文优秀率、良好率、合格率与上学期纵向对比图20%96%99%100%100993%83%84.60%80%60
2、%上期本期40%优秀率良好率合格率,普通班与国际班语文学科年级平均分纵向对比图9493.593.45939292.4592.22普通班91.81国际班平均分年级年级,二、问题认定(一)教学管理中存在的问题1对年轻教师培训活动开展的不够2对随堂课的要求不高;3教研活动能够成为常态,但是教研活动只是就着上课遇到的问题就问题解决问题,没有延续性,(二)学生学的过程中存在的问题1语文基础知识不扎实,识字写字没有及时巩固2小部分孩子转化信息的能力不够强,不能有效的提取有用信息,不理解题目意思3在生字词方面中,同音不同字的字词学生容易混淆,不易区分;书写生字不够规范,需要加强学生基础知识的掌握。4.语言内
3、容较简单,句子结构逻辑性不强,自信心不足。5学生自身发展上的个性差异以及家庭教育跟不上。6个别同学学习习惯不好,上课专注力不够,课后家庭作业又是应付,所以同在一个班级的学生,能出现很明显的差距,(三)教师教的过程中存在的问题1本学期时间紧张,同时活动比较多,教师和学生思想波动也比较大。2作业和课堂练习不能做到每个孩子都及时发现错误并当场纠正,对学生的检测不及时,有时检测了又会出现反馈不及时3阅读与写话的练习还不够深入4教师的教学过程更多的是关注自身的教”,而不是学生的“学5部分教师还是关注知识结论的掌握,淡化知识的转化、学习、迁移过程、对学习方法的使用,举一反三能力的培养,关注不够6在听课过程中,老师更多地关注课堂效果是不是热闹,讲的顺不顺,对于扎实、有效、学生全员参与的学习认识不够。7.教师对学困生学习方法的指导力度欠缺不够。8在教学工作中,对学生良好学习习惯的培养抓得不够仔细、全面和深入。,(四)国际部问题认定1文化课压力大2英语课时多,学生时间紧张3,国际部一、二年级生源情况不同4.二年级没有平衡好语、数、英三科的学习,
