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1、模块简介,内容：人物历史的主体、创造者方法：简略了解、客观评价,六个单元22位人物,共同点：对中国或世界历史发展进程产生过重要影响,第一单元 古代中国的政治家,统一中国的第一个皇帝,秦始皇,【学习目标】：知识与能力：简述秦始皇兼并六国的主要史实；简述秦始皇建立中央专制集权制度和巩固国家统一的主要措施；评价秦始皇的历史功过。过程与方法：从多个角度分析秦统一中国的原因；辩证地评价历史人物。情感态度价值观：感受秦始皇在国家统一过程中的雄才伟略，领略中华民族的政治智慧。,有人认为他是“开千秋之伟业，立万世之功勋”的“千古一帝”，有人认为他是“不恤民力，专权残暴”的暴君。秦始皇到底是一个怎样的人呢？,公
2、元N年，你有幸穿越时空来到风烟四起的战国末年，跟随在嬴政身边，见证了他不平凡的一生,新“寻秦记”,13岁即位前：你亲见他度过了一个怎样的童年？这样的经历对他的性格、行为造成怎样的影响？1339岁：你觉得他能统一六国吗？你会帮助他统一六国吗？为什么？他是怎么做的？3950岁去世：天下初步一统，但仍面临着哪些问题？他是怎么处理的？如果是你会怎么做？纵观他的一生，你觉得他是一个什么样的人？,关键词113岁：赵国、人质、杀身之祸、父亲早逝 2239岁：太后私通、嫪毐之乱、吕不韦之死、统一3950岁：巩固统一、长生不老、沙丘之变,嬴政（前259前210）秦第34代君主,先灭弱韩：前230年离间灭赵：前2
3、28年水灌灭魏：前225年王翦灭楚：前223年北灭燕国：前222年完胜灭齐：前221年,嬴政巩固统一的措施：,秦巩固统一的措施：,思想控制，文化摧残,圆形方孔钱,秦权,驰道与直道,开通水系,长江流域珠江流域,关键词113岁：赵国、人质、杀身之祸、父亲早逝 2239岁：太后私通、嫪毐之乱、吕不韦之死、统一3950岁：巩固统一、长生不老、沙丘之变,嬴政（前259前210）秦第34代君主,历史人物评说的几点基本原则,1、依据历史人物的主要活动史实；2、把历史人物放在当时特定的时代大背景下，分析历史人物的活动是否顺应了历史发展 潮流，是否有利于社会进步和生产力的发 展；3、采取一分为二的辩证法观点；,
4、评价秦始皇,总评价：从长远的历史发展来看，秦始皇推动了历史前进和发展，他是对我国统一的多民族国家的历史发展做出巨大贡献、产生过巨大影响的皇帝，不愧为中国古代史上杰出的政治家。（这是对他的肯定）,“自上古以来不尝有，五帝所不及”-秦朝人,“无道”，“视杀人为狗彘”-晋朝人,“始皇出世，是圣是魔，未可轻议。”始皇帝，自是千古一帝也。-李贽：,“始皇暴虐，至子而亡”-贞观政要,功？,过？,(前259-前207),密切联系结合历史人物的主要历史活动，坚持论从史出，史论结合的原则。不以成败论英雄，关键看是否顺应人民意愿，符合时代潮流，是否有利于社会发展。将历史人物置于特定历史条件下进行具体分析，科学的评
5、价历史人物。,关于对历史人物评说的几个注意点：,学法指导,你认为下面的情况，哪种不可能是真实的：A公元前202年某月某日，身在咸阳的小苏给家人写了一封信，用的是小篆。B公元前228年某月日，一官员称呼嬴政为大王，未受斥责。C公元前218年某月，张某被任命为某郡郡尉，负责该郡治安，并享有皇帝所赐的一块封地。D公元前219年，太仆王某奉命给秦始皇购买上等良马。,咸阳,观察下列三幅地图：,2,3,1,秦始皇陵,秦始皇陵模拟图,明末李贽赞他为“千古一帝”；章太炎说秦始皇“虽四三皇、六五帝，曾不足比隆也”；“怀贪鄙之心，行自奋之智”“以暴虐为天下始”（贾谊新书过秦论）；“始皇暴虐，至子而亡”（贞观政要卷
6、八）；“始皇刚毅戾深，乐以刑杀为威，专任狱吏而亲幸之，海内愁困无聊”（引自陈登原国史旧闻）。,材料一:始皇帝，自是千古一帝也。-李贽藏书 材料二:“始皇暴虐，至子而亡”-贞观政要材料三:然后以六合为家,崤函为宫,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也.-贾谊过秦论材料四:灭六国者,六国也,非秦也。族秦者，秦也，非天下也。-杜牧阿房宫赋,秦朝中央集权制度的形成,历史法庭：秦始皇的功过,张艺谋把秦始皇描述为千古一帝的英雄,对这个问题,你有什么看法?超精明皇帝多生弱智子孙是历史恶作剧,铁血长平,铁血长平,大地在我脚下国计掌于手中哪个再敢多说话夷平六国是谁哪个统一称霸谁人战绩高过孤家高高在上诸君看吧
7、朕之江山美好如画登山踏雾指天笑骂舍我谁堪夸秦是始人在此夺了万世潇洒顽石刻存汗青传颂我如何叱咤,东海,长城,咸阳,秦,南海,临洮,陇西,郦山陵墓,阿房宫复原图,秦兵马俑,秦长城,历史人物评价专题,评价历史人物的方法,评价历史人物需要用他们的具体言论、行为评述其是非功过。,1、把历史人物一生重大事迹按类别进行归纳并逐一对其影响或作用进行评价。主要从政治、经济、军事、思想文化、民族关系、对外关系等方面进行归纳。,2、把对历史人物事迹归纳并评价的内容按照积极作用、消极作用或肯定、否定内容进行分类。,3、应根据他们对历史发展、社会进步在客观上所起的推动或阻碍作用，对人民有利还是有害而予以肯定或否定。,历
8、史人物评价专题,评价秦始皇,灭六国，统一中国,顺应了历史潮流，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的和平愿望。,创立了封建专制主义的中央集权制度,奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局，在我国历史上影响深远。,统一货币、度量衡,巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响。,统一文字,对我国以后文化发展和维护国家的统一，有极为重要的影响。,反击匈奴，北筑长城；开发南疆，兴修灵渠。,对我国多民族国家的形成和巩固起到积极的促进作用，对后世产生积极深远影响。,历史人物评价专题,评价秦始皇,徭役繁重；赋税沉重；刑法残酷；,加重了人民负担，激化了阶级矛盾和社会矛盾。,焚书坑儒,钳制了思想，摧残了文化。,历史人物评价专题,评价历史人物坚持“两点论”同时，还要坚持“重点论”。,知识结构,封建社会初期,封建社会中期,封建社会晚期,秦始皇,唐太宗,康熙帝,统一、创制,贞 观 之 治,巩 固 统 一,家世,
