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1、教学目标,1.,了解倡议书的内容和格式。就关心的问题写一份倡议书。,2.,根据作文要求对习作进行自评互评，并在交流与倾听中修改自己,的习作。,3.,配图制作醒目的倡议书，并根据倡议的对象，将倡议书发布在合,适的地方。,一课时,谈话导入,我们的世界不完美，生活中总有一些问题出现在我们面,前。细细想来，这些问题又都是我们自己的问题，只要我们,做出一些改变，这些问题就能得到较好的解决。如浪费水的,问题，乱扔垃圾的问题，你还发现了类似的一些问题吗？,阅读交流,阅读倡议书，交流：,（,1,）倡议什么事情？,（,2,）理由是什么？,（,3,）大家怎么做？,阅读交流,阅读倡议书右侧方框里的内容，交流：,（,
2、1,）倡议书的标题要怎么写？,（,2,）称呼写哪？怎么写称呼？,（,3,）正文要写什么？怎样写？,（,4,）最后需要写什么？怎么写？,小组讨论,生活中你最关心的问题是哪个？根据关心的问题分小组,交流讨论并填表：,（,1,）我们关心的问题是什么？（要求表达观点鲜明）,（,2,）我们的理由有哪些？（从国家到个人，从资源现状到,人类行为等方面）,（,3,）我们要大家怎么做？（从个人行为到向别人宣传等）,小组讨论,倡议书内容,我关心的问,题,具体内容,写作要求,表达观点鲜,明,从国家到个,人，从资源,现状到人类,行为等方面,倡议的理由,大家要怎么,做,从个人行为,到向别人宣,传等,小组交流,读书倡议书
3、,书是人类智慧的源泉，书是人类进步的阶梯。读一本好书，,就像交了一个好朋友。书既像是一位充满智慧的老人，不断地,启迪我们，又像是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交谈。著,名文学家冰心奶奶曾经说过：读书好，多读书，读好书。著名,作家海伦凯勒也曾说过：一本好书像一艘船，带领着我们从,狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。是的，读书可以使,我们增长知识，开阔眼界，陶冶情操，使我们的素质得到全面,培养。让我们行动起来，积极加入到活动中来吧,!,小组交流,同学们，我们为什么要读书,?,因为读书可以让我们了解祖,国悠久灿烂的历史和文化。三字经、弟子规、安,徒生童话,能将我们带进历史长河，感受中华璀璨美丽,的
4、文化。读书可以让我们了解精彩缤纷的世界。读书比看电,视更加趣味无穷。文字比图像更能激起心灵深处的震动。读,书可以让我们建立自己的思想，摆脱平庸；书让我们学会了,思考，开阔了胸怀，让我们的生活更精彩；读书可以让我们,明白做人的道理，让我们懂得诚信、礼让、进取。,小组交流,比如从书中我读到这句话,“,勿以善小而不为，勿以恶小而为之,”,，让,我收获不小。我想：我们不能因为善事太小而不去做，也不要因为坏事,小而去做，虽然坏事是不大的，一旦做了，就会把自己陷入沼泽，越陷,越深，不能自拔。我们要做一个品德高尚的人，就要从小事做起，一步,步地走。读书对我作文的帮助也是非常大的。因为我读的书多，在写作,文时
5、，书中的优美描写，睿智语言，精彩写作技巧就会自然而然的跃入,脑海成为我的写作素材。,同学们，是书给我们打开了窗户，使我们看到了广阔的世界，看到,了昨天、今天与明天，看到了人类的历史与未来。是书让我们的每一天,都变得丰富而充实。让我们拿起终日相伴的书本，快乐阅读。,小组交流,读书吧,!,我们倡导读书，因为读书能陶冶情操，生活里没,有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没,有翅膀。,为此，我向全体同学倡议，希望同学们积极参与读书活,动，与同学共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣。,“,书,山有路勤为径，学海无涯苦作舟,”,。让书籍伴随着我们成长的,每个脚步，更加自信、充实地走向美好未
6、来,!,学生习作,当我们有一个想法想要得到大家的支持，并一起去实,施时，就可以写一份倡议书。,课时作业,1.,根据作文要求进行自评和互评，并根据互评修改倡议书。,附：,写作评议表：每一项达标记一颗“”。,评议角度,格式正确,自评,互评,师评,主要问题,标题鲜明,理由充分,内容分条,列出,每条内容,清楚明了,语句通顺,统计,（,）颗,（,）颗,（,）颗,课时作业,赏评班级空间里的倡议书，给同学以信心和建议。,板书设计,课后作业,1.,学生配图，誊写倡议书。,2.,选择合适地点，发布倡议书并拍照。,3.,将照片发至班级空间，供大家赏评。,今天的你们很棒哟！,明天继续加油！,在这次“祖国在我心中”的
7、综合性学,习过程,中，同,学们都,很认真,，搜集,了大量,的资料,，今天,这节课,，老师,给你们,搭建一,个舞台,，召开,一次“,祖国在,我心中,”的学,习汇报,会，请,同学们,把自己,的学习,成果奉,献出来,，和大,伙一同,分享。,二、确定汇报形式，小组排练,1.,读口语交际的要求，明确汇报形式,。（展,示自己,的综合,性学习,成果，,形式不,一）,2.,分小组讨论汇报形式,建议：根据组内的材料情况和小组同,学的的,特长确,定汇报,形式。,教学预设：小组在确定汇报形式时可,能会出,现撞车,的情况,，而且,还有可,能形式,都一样,，为了,避免这,种现象,的发生,，教师,可在课,前了解,学生的,
8、资料情,况，根,据学生,的实际,情况，,头脑中,把他们,分好组,，在出,现这种,状况时,进行调,控。,2.,根据汇报形式，组内排练。,若是选择的演讲，那么先在组内演讲,，再选,出演讲,得好的,同学在,全班表,演。讲,故事组,也是如,此，而,朗诵散,文和诗,歌的可,全员参,与，也,可择优,上台。,三、汇报会开始，同学评价。,1.,宣布汇报会开始,2.,小组抽签上台，同学根据汇报情况,做出公,正的评,价，选,出最优,秀的汇,报者。,鼓励小,组集体,汇报形,式，体,现集体,精神。,（评价标准由师生共同制定。如：态,度大方,，口齿,清楚，,声音洪,亮，语,言有感,染力，,内容符,合此次,综合性,学习要,求，内,容较为,具体，,了解途,径不单,一，表,达了爱,国情感,。）,3.,根据评价，给最优秀的汇报者颁奖,。,四、总结,同学们，今天你们以自己独有的形式,表达了,对祖国,深切的,爱，老,师希望,你们在,今后的,学习生,活中，,牢牢记,住：少,年强，,则国强,；,
