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1、资产负债率95495017066005596%,资产负债率95495017066005596%资产负债率95495017066005596%习题一2000年 资产负债率954950/170660055.962001年 资产负债率1114320/188835059.01,心理学家们普遍认为，人的情绪、情感、意志、耐挫折等方面属于情商品质。对一个人能否取得成功有着重大的影响作用，有时甚至超过智力水平。随着教改的深入，我们越来越深刻地认识到：良好的心情、情绪、积极的情感对语文学习中的预习、听课、复习、自学等有积极的作用。教学实践也表明：学生能很快适应学习生活的情境就是产生兴趣喜欢学习，就能取得最佳成
2、绩。而后进生往往对学习没有兴趣，因他不喜欢所处的环境。因此，在课堂教学中，从情感上为突破口，探索一条具有创新特色的情境体验且适合农村实际的教育模式非常必要。这就是：在教学活动中运用语言、实物、画面等多种手段，创设一种情感和认知相结合，生动真实的教学环境，激发学生积极的情感，让学生在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识。一、如何做好创设情境 环境对学生具有不可忽视的教育作用，对儿童个性的发展会产生潜移默化的影响，孩子们的思想品德、行为都是在不同的环境中形成的，尤其对于我们农村的孩子，我们要根据教育目的，有计划地选择、加工和创设优美的环境。我们要学会就地取材，脚踏此山，欣赏此景的教育态度来营造属于自
3、己的一片天。在有限的净土中，挖掘出无限的千里马。这也是情境教学的一种标志。首先，创设“贴近学生心灵，贴近儿童生活”的情境。教学中的亲近感，对学生的学习会产生积极的影响，因此，我们教师要坚持民主，坚持以学生为主体的教学观，保持教师的人情味，通过课堂这个窗口与学生建立伙伴式的平等关系。在讲与练、读与写中，通过创设“和谐的情境”，即要用微笑的表情，期待的眼光，大方的姿态，温和的语言，饱满的情绪去感化、熏陶学生，使课堂教学过程成为师生情感双向交流的过程，并在这一过程中形成融洽和谐的心理环境。为了创设良好的学习氛围，我教青蛙写诗这课时，把文中的图画全然的呈现在了黑板上，让学生结合图中的样子来感受逗号、句
4、号、省略号的写法及运用，这样从直观的教学手段，学生都会运用了这三种标点符号。其次，教师的垂范和风格作用为情境的基础。作为教学过程中起主导作用的教师“教”和“导”是创设良好的心理氛围的关键因素。在课堂教学中，以适当的时机，适度地快乐创设的教学环境，则有助于学生情感的培养和情操的陶冶。古语说：“书读百遍，其义自见”。在这方面，我根据不同的学生“因材施教”，采取不同的阅读方法进行阅读，由于一年级的孩子识字量少，我就让识字多的同学范读、领读，然后让学生自读，对于差的同学，就由小组长教读，最后在都读熟的基础上，有些课文就分角色朗读，学生也可自排课本剧来表演，让学生进入情境之中，教师起指导作用。这样在反复
5、诵读中使学生去感受乐趣，感悟文章所表达的道理，从而达到培养情感，陶冶情操的教书育人的目的。与此同时，良好的心理氛围也就会形成。班级有三分之一的孩子可以自读许多简单的文章。最后，让生活环境的熏陶作用成为情境的升华。教师充分发动学生，让他们都为绿化、美化、优化校园环境出一份力，把学校布置成一个整洁、清新、美丽的乐园，使每个走进校园的人都感到赏心悦目，精神抖擞；把教室布置成一个美丽、激励奋发向上的环境，使置身其中学习的同学们都感到轻松、自然、其乐融融。二、怎样进行愉快教学 愉快教学强调教学是师生联袂演出，师生面临的是共同的教学目标和任务，只有双方携起手来，互相理解，互相尊重，密切合作，双方的积极性能
6、充分调动起来，建立了民主、平等、友好的师生关系，有了感情倾向，学生才会自觉自愿地接受教育并乐于请教，愉快教学才能顺利进行。韩愈说得好：“亲其师，方能信其道。”如果师生在情感上不和谐，教师对学生不热爱，甚至见到学生就烦，学生对教师毫无感情，甚至见了老师如同老鼠见了猫，双方在思想上首先就不愉快，还谈什么愉快教学？因此：1.师生关系要和谐。师生关系和谐，关键在教师，教师应热爱所有学生，心系他们的学习和生活，在师生间架起情感的桥梁。像大教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中说的那样：“爱学生，这是一个教师最重要的品质。”不管在什么场合，教师都必须尊重学生的人格，学生只有意识到被尊重，才能愉快地接受教育。对
7、优等生和差等生一视同仁，不带偏见。平时应多鼓励引导，忌无处不到的批评训斥，任何鄙夷讥讽，怒斥甚至体罚学生都会引起学生的反感，造成师生之间的情感障碍。教师还要树立正确的学生观，用发展的眼光来看待学生，相信学生都是进步的，都是要学习，有旺盛求知欲的，能够改正错误的。2.课堂气氛要活泼。愉快教学的最佳效果与良好的课堂气氛应该与学生的学习情绪和教学内容的情感基调相一致、相协调。首先，教师的微笑至关重要，微笑是联系师生情感的纽带，沟通师生心灵的桥梁，是创造和谐的、协调的教学氛围的重要手段。有学生这样比喻：“在火热的夏季，老师的微笑如甘露，带给我们一个清凉的世界；在严寒的冬日，老师的微笑似春风，总让我们感
8、觉到温暖。”其次，教师还要有爱和激情，在教学过程中，教师应以满腔热忱来组织教学活动，做到情绪饱满，态度端庄，语言新切，富有激情，并借助眼神、表情、姿势来辅助说话，让学生感到听你的课是一种精神享受。3.教学手段要灵活。虽然我们是农村小学，但目前的大的课堂方向多媒体也要进入课堂。尽管我们的条件还没有达到城市化的教学手段，但作为一名教师也应从心理上跟上教育的春风。通过外出学习，深刻的感受到课堂上运用电教媒体，真的可以取得好的教学效果，它能增强教学的直观性、形象性、生动性，一改传统沉闷的课堂氛围，使学生的兴趣大增，有助于实现轻松高质和实施愉快教学，落实了素质教育的要求。从而实现教育的均衡发展，期待着城
9、乡教育一体化。此外，在进行愉快教学的过程中，还要把课堂教学和课外活动紧密结合起来，在搞好课堂教学的同时开展一系列丰富多彩的课外活动，我们要以自然为基地，办好手抄报，写好接力日记、开好故事会，寻找大自然中的奥秘，把有限的课堂教学向无限的课外活动延伸，使学生更有趣，更有效地学习。总之，需要学习或要探讨的东西还有很多，在新课程标准的指导下，只有理念和实践的结合，才能创造出教学的新天地，在以后的教学中我们要不断地努力，让学习真正成为一种快乐！我们在初中阶段的英语学习一般是被动的，只需跟着老师的思路走，完成作业即可。但是在进入高中阶段之后，原来的被动学习变成了主动学习，我们需要具备一定的自主学习能力。初
10、中的英语学习和高中的英语学习具有很大的差异性，我们应该对影响初高中英语学习衔接的因素进行分析，寻找衔接策略，提高我们的英语学习水平。一、影响初、高中英语学习的衔接因素 1.学习环境和学习心理 首先，在进入高中阶段之后，我们的学习环境和学习心理发生了变化。我们在面对中考时会背负一定的学习压力，陷入紧张状态。进入高中之后心理上相对放松，一时间难以恢复到正常的学习状态。还有一些同学认为自己的初中英语水平相对较差，对高中英语的学习信心不够，也给英语学习造成了很大障碍。2.教材和课程内容 其次，在进入高中阶段之后，学习的教材和老师们讲解的内容发生了很大变化。在初中阶段，我们只需要掌握1500个单词左右，
11、熟知一些简单的句型语法即可。但是在高中阶段，我们需要掌握大量的单词和语法。在初中我们的学习方式是死记硬背，但是高中的学科数目增多，课程容量也大大增加，原有的死记硬背的方式已经不适用于我们的学习生活。3.学习方法 再次，在进入高中阶段之后，我们的学习方法要发生改变。在初中阶段，我们只需要上课认真听讲，课后完成作业，把老师要求的重点进行背诵，就能收获不错的成绩。但是在高中阶段，原来的学习方法并不能提高我们的学习成绩，除了坚持固有的方法外，我们还要结合高中英语学习的特点，探讨有效的学习衔接策略。二、初、高中英语学习的衔接策略 1.使用英语学习的工具书 首先，我们在初、高中英语学习的衔接阶段，应该使用
12、合适的工具书。我们在高中阶段需要掌握大量的单词，因此应该准备一本英汉双解词典作为自己的辅助工具。比如，老师布置了预习作业之后，我们应该通读文章，把其中不会的单词挑选出来，然后和后面的单词表进行比对，用记号笔进行标记。如果后面的单词表上没有这一单词的释义，我们可以依靠英语双解词典，在上面查找单词的相关内容，进行自主学习。2.在空闲时间阅读课外书 其次，我们在初、高中英语学习的衔接阶段，应该在空闲时间阅读课外书，并摘抄相关的好词好句。教材内容只是我们学习的一部分，为了扩大我们的知识面，应该把自身的学习范围进行延伸。比如，我们在课后或者是放假时，可以去图书馆阅读课外书，一些著名的英语杂志如英语街、疯
13、狂阅读、疯狂英语等都是很好的阅读材料。为了深入阅读，我们可以准备一个摘抄本，把杂志和著作中的好词好句摘抄下来，然后在英语的下方标记中文释义，长此以往我们的阅读水平和写作水平都会得到有效提升。3.做好笔记和准备错题集 再次，我们在初、高中英语学习的衔接阶段，应该做好笔记和准备错题集。以记笔记为例，我们应该把笔记工作放在课上进行。高中英语老师们的教学任务繁重，因此讲解速度相应加快。初中老师会留给我们一些时间来记笔记，但是高中老师不会留给我们过多的课堂时间，因此我们应该做到边听边记，把自己不会的地方在笔记上做重点标注。此外，我们还应该整理错题集，在每一次考试结束后，把考试失分的题目整理在错题集中，并
14、定期查看，弥补自己的思维漏洞。4.要积极寻求老师的指导 最后，我们在初、高中英语学习的衔接阶段，要积极寻求老师的指导。老师是我们的引导者，我们在英语学习中遇到困难，应该积极寻求老师的帮助。比如，我们可以在课后咨询老师的教学计划，以老师的教学计划为依据制定自己的学习方案。在课程结束之后，如果我们遇到不懂的问题，应该和老师?M行及时的沟通交流，让老师了解我们的困惑，在下节课上进行集中讲解。再比如，我们还可以和老师进行有效的课后交流，英语学习不仅要掌握基本的单词、语法和语法等知识，还要提升自己的口语水平和英语交际水平，因此我们可以在课后和老师打招呼，如“Hello”、“How are you”等等，
15、在实际对话中提高自己的英语口语水平。三、结论 初中阶段和高中阶段的英语学习具有较大的差异性，许多同学在初、高中的英语学习衔接阶段没有找到合适的方法，遇到了学习中的困难，对此我们应该积极探讨初、高中英语的衔接策略，克服学习困难，逐步提高自己的英语成绩。,习题一2000年 资产负债率954950/170660055.962001年 资产负债率1114320/188835059.01,习题二：2000年 产权比率954950/751650127.052001年 产权比率1114320/774030143.96,习题三资料：某企业2000年年末，资产总额为1687000元，股东权益为732050元，无
16、形资产净值为80000元；2001年年末，负债总额为1114320元，资产总额为1900350元，无形资产净值为76000元。要求：计算两年的有形净值债务率。2000年：有形净值债务率（1687000-732050）/（732050-80000）1.462001有形净值债务率1114320/（1900350-1114320-76000）1.57,习题四 资料：某公司的有关资料如下表所示。,习题五：资料：某企业税后利润为67万元，所得税率33，利息费用50万元。要求：计算利息偿付倍数。税前利润67/（1-33）100万元息税前利润100万元+50万元150万元利息偿付倍数150/503,习题六资
17、料：远达公司是一零售上市公司，2000年的资产负债表如下：,资产负债率（375+950）/250053有形净值债务率（375+950）/（1175-7.5-6.25-3.75）1.14,该公司本年度利息费用为85万元。利息偿付倍数（320+85）/854.76,第五章资产运用效率分析学习要求：（1）了解资产运用效率的含义及其分析目的；（2）了解影响资产周转率的各种因素；（3）一般掌握资产运用效率的各种衡量指标；（4）一般掌握资产周转率的同业比较分析；（5）重点掌握资产运用效率的趋势分析。,一、资产运用效率 资产运用效率，是指资产利用的有效性和充分性。有效性是指使用的后果，是一种产出的概念；充分
18、性是指使用的进行，是一种投入概念。资产的运用效率评价的财务比率是资产周转率，其一般公式为：资产周转率=周转额/资产 资产周转率可以分为总资产周转率，分类资产周转率（流动资产周转率和固定资产周转率）和单项资产周转率（应收账款周转率和存货周转率等）三类。,不同报表使用人衡量与分析资产运用效率的目的各不相同：1、股东通过资产运用效率分析，有助于判断企业财务安全性及资产的收益能力，以进行相应的投资决策。2、债权人通过资产运用效率分析，有助于判明其债权的物质保障程度或其安全性，从而进行相应的信用决策。3、管理者通过资产运用效率的分析，可以发现闲置资产和利用不充分的资产，从而处理闲置资产以节约资金，或提高
19、资产利用效率以改善经营业绩。,二、资产运用效率的衡量指标（一）总资产周转率 总资产周转率是指企业一定时期的主营业务收入与资产总额的比率，它说明企业的总资产在一定时期内（通常为一年）周转的次数。其计算公式如下：,总资产周转率（次数）,主营业务收入,总资产平均余额,其中：总资产平均余额,期初总资产+期末总资产,2,总资产周转率也可用周转天数表示，其计算公式为：总资产周转率的高低，取决于主营业务收入和资产两个因素。增加收入或减少资产，都可以提高总资产周转率。,总资产周转天数,计算期天数,总资产周转率,（二）分类资产周转率1、流动资产周转率流动资产周转率是指企业一定时期的主营业务收入与流动资产平均余额
20、的比率，即企业流动资产在一定时期内（通常为一年）周转的次数。流动资产周转率是反映企业流动资产运用效率的指标。其计算公式如下：,流动资产周转率（次数）,主营业务收入,流动资产平均余额,其中：流动资产平均余额,期初流动资产+期末流动资产,2,流动资产周转率指标不仅反映流动资产运用效率，同时也影响着企业的盈利水平。企业流动资产周转率越快，周转次数越多，表明企业以相同的流动资产占用实现的主营业务收入越多，说明企业流动资产的运用效率越好，进而使企业的偿债能力和盈利能力均得以增强。反之，则表明企业利用流动资产进行经营活动的能力差，效率较低。,流动资产周转天数,计算期天数,流动资产周转率,2、固定资产周转率
21、固定资产周转率是指企业一定时期的主营业务收入与固定资产平均净值的比率。它是反映企业固定资产周转状况，衡量固定资产运用效率的指标。其计算公式为：,固定资产周转天数,计算期天数,固定资产周转率,固定资产周转率（次数）,主营业务收入,固定资产平均余额,其中：固定资产平均余额,期初固定资产+期末固定资产,2,固定资产周转率越高，表明企业固定资产利用越充分，说明企业固定资产投资得当，固定资产结构分布合理，能够较充分地发挥固定资产的使用效率，企业的经营活动越有效；反之，则表明固定资产使用效率不高，提供的生产经营成果不多，企业固定资产的营运能力较差。,3、长期投资周转率长期投资的数额与主营业务收入之间的关系
22、不一定很明显，因此很少计算长期投资的周转率。,长期投资周转天数,计算期天数,长期投资周转率,长期投资周转率（次数）,主营业务收入,长期投资平均余额,其中：长期投资平均余额,期初长期投资+期末长期投资,2,（三）单项资产周转率单项资产的周转率，是指根据资产负债表左方项目分别计算的资产周转率。其中最重要和最常用的是应收账款周转率和存货周转率。1、应收账款周转率应收账款周转率是指企业一定时期的主营业务收入与应收账款平均余额的比值，它意味着企业的应收账款在一定时期内（通常为一年）周转的次数。应收账款周转率是反映企业的应收账款运用效率的指标。其计算公式如下：,应收账款周转天数,计算期天数,应收账款周转率
23、,应收账款周转率（次数）,主营业务收入,应收账款平均余额,其中应收账款平均余额,期初应收账款+期末应收账款,2,应收账款平均余额*计算期天数,主营业务收入,一定期间内，企业的应收账款周转率越高，周转次数越多，表明企业应收账款回收速度越快，企业应收账款的管理效率越高，资产流动性越强，短期偿债能力越强。同时，较高的应收账款周转率可有效地减少收款费用和坏账损失，从而相对增加企业流动资产的收益能力。,对应收账款周转率的进一步分析，还需要注意以下问题：（1）影响应收账款周转率下降的原因主要是企业的信用政策、客户故意拖延和客户财务困难。（2）应收账款是时点指标，易于受季节性、偶然性和人为因素的影响。为了使
24、该指标尽可能接近实际值，计算平均数时应采用尽可能详细的资料。（3）过快的应收账款周转率可能是由紧缩的信用政策引起的，其结果可能会危及企业的销售增长，损害企业的市场占有率。,2、存货周转率存货周转率有两种计算方式。一是以成本为基础的存货周转率，主要用于流动性分析。二是以收入为基础的存货周转率，主要用于盈利性分析。计算公式分别如下：,以成本为基础的存货周转率（次数）,主营业务成本,存货平均余额,其中：存货平均余额,期初存货+期末存货,2,以收入为基础的存货周转率（次数）,主营业务收入,存货平均余额,以成本为基础的存货周转率，可以更切合实际的表现存货的周转状况；而以收入为基础的存货周转率既维护了资产
25、运用效率比率各指标计算上的一致性，由此计算的存货周转天数与应收账款周转天数建立在同一基础上，从而可直接相加并得出营业周期。营业周期（以收入为基础）存货周转天数+应收账款周转天数,在计算分析存货周转率指标时，还应注意以下几个问题：（1）报表使用者在分析存货周转率指标时，应尽可能结合存货的批量因素、季节性变化因素等情况对指标加以理解，同时对存货的结构以及影响存货周转率的重要指标进行分析，通过进一步计算原材料周转率、在产品周转率或某种存货的周转率，从不同角度、环节上找出存货管理中的问题，在满足企业生产经营需要的同时，尽可能减少经营占用资金，提高企业存货管理水平。（2）存货周转过快，有可能会因为存货储
26、备不足而影响生产或销售业务的进一步发展，特别是那些供应较紧张的存货。,三、影响资产周转率的因素一般而言，影响资产周转率的因素包括：企业经营周期的长短，企业的资产构成及其质量，资产的管理力度，以及企业所采用的财务政策等。（一）企业所处行业及其经营背景。（二）企业经营周期长短。（三）企业资产的构成及其质量。（四）资产管理的力度和企业采用的财务政策。,四、资产周转率的趋势分析由于资产周转率指标中的资产数据是一个时点数，极易受偶然因素的干扰甚至是人为的修饰。因此，要弄清企业资产周转率的真实状况，首先应对其进行趋势分析，即对同一企业的各个时期的资产周转率的变化加以对比分析，以掌握其发展规律和发展趋势。请
27、参考教材相关内容，掌握趋势分析方法，并能利用分析结果作出评价。,五、资产周转率的同业比较分析同业比较即同行业之间的比较，它可以是与同行业的平均水平相比，也可以是与同行业先进水平相比，前者反映的是在行业中的一般状况，后者反映的是与行业先进水平的距离或者是在行业中的领先地位。企业实际分析时可根据需要选择比较标准。应掌握同业比较分析的方法，重点是学会得出分析结果，解决管理中的问题。例题参见教材相关内容。,浙江广播电视大学开放教育,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,
