《部编版一年级下册19棉花姑娘公开课ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版一年级下册19棉花姑娘公开课ppt课件.ppt（72页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、自然界里的医生,19 棉花姑娘,g g女古姑（姑娘）（姑妈）（姑父）（姑姑）ling ning女良娘（大娘）（老娘）（新娘）（姑娘）,1 棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊！2 燕子飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”3 啄木鸟飞来了。棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”4 青蛙跳来了。棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”5 忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃
2、光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”6 不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！,棉花姑娘,zh yn q t 治病 燕子 惊奇 吐出bi gn h rn la别人 树干 忽然 笑啦 k pio b 一颗 瓢虫 碧绿碧绿,棉,啦,娘,治,别,燕,干,然,奇,颗,碧,瓢,吐,姑娘 可恶 蚜虫 棉花 治病 别人 燕子 惊奇树干 吐出 一颗 忽然笑啦 七星瓢虫 碧绿碧绿,棉花,姑娘,治病,燕子,别人,树干,忽然,惊奇,七颗,七星瓢虫,碧绿,吐出,边读边想：,2、棉花姑娘请了谁来帮忙呢？,
3、3、最后谁治好了棉花姑娘的病呢？,、棉花姑娘怎么啦？,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。,可恶的,体会棉花姑娘心情,我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小，比你们吃过的芝麻还小，不过你们别看我小，我的肚子圆圆的，胃口可大了，专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快就会枯死呢！,可恶,棉花姑娘脸上流着泪，蚜虫不断在她身上爬来爬去，她好像在说_。,她盼望有医生来给她治病,她多么盼望有医生来给她治病,她多么盼望有医生来给她治病啊！,她多么盼望有医生来给她治病啊!,多么盼望,!,希望,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。她多么盼望有医生来给她治病啊!,我会填空,棉花姑娘()，她请求（）、（）和（）
4、给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（）治好了她的病。,生病了,燕子,啄木鸟,青蛙,七星瓢虫,燕子啄木鸟青蛙七星瓢虫,燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”,燕子飞来了。,棉花姑娘说：“请你帮我捉害虫吧！”,啄木鸟说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,啄木鸟飞来了。,棉花姑娘高兴地说：“请你帮我捉害虫吧！”,青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,青蛙跳来了。,请你帮我捉害虫吧！,请你帮我捉害虫吧！,请你帮我捉害虫吧！,燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,啄木鸟
5、说：“对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,青蛙说：“对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！”,小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多可恶的蚜虫，可难过了。我多么盼望有人给我治病啊！可是燕子，啄木鸟，青蛙都说没办法给我治病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！,邀请函,忽然，一群圆圆的小虫子飞来了，很快就把蚜虫吃光了。,很快,吃光,棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”,小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”,小虫子说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。”,1.七星瓢虫是蚜虫的天敌。2.七星瓢虫平均每天能吃100只左右的蚜虫。
6、3.七星瓢虫是棉花、花生等作物的卫士。,大十三星瓢虫,赤星瓢虫,龟纹瓢虫,中国六星瓢虫,食菌小黄瓢虫,小斑纹瓢虫,瓢 虫 家 族,棉花姑娘,不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！,碧绿碧绿,雪白雪白,说说棉花姑娘的病好了是什么样子？,我会说！,碧绿碧绿的叶子,雪白雪白的棉花,碧绿碧绿的（）,雪白雪白的（）,青草,云朵,火红火红的（）乌黑乌黑的（）金黄金黄的（）,太阳,头发,稻子,不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！,此时棉花姑娘咧开嘴笑着说什么？,想一想,燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫？
7、,燕子捉 的害虫，啄木鸟捉 的害虫，青蛙捉 的害虫，七星瓢虫吃 的蚜虫。,空中飞,树干里,田里,棉花叶子上,（）会捉空中飞的害虫；（）会捉树干里的害虫；（）会捉田里的害虫；（）吃蚜虫。,它们都是益鸟和益虫，我们要保护它们。,我知道,小朋友，你还知道哪些益虫益鸟呢？,杜鹃是一种夏候鸟，常在多叶的树上不断鸣叫，“布谷布谷”所以又叫布谷鸟。喜欢吃毛虫，对农林有益。,猫头鹰耳孔大，听觉灵敏，适于夜行。多捕食鼠类，是农林益鸟。,喜鹊羽毛黑白相间，后面还拖着一条大尾巴。喜鹊每年要吃掉许多蝗虫、松毛虫等害虫，被称为“田野卫士”。,螳螂有一对粗壮并带有利齿的前臂，善于捕食蝉、蝇、蝗虫、毛虫等，就是连能飞善蹦的
8、大蝗虫也难逃它的攻击。,身披黄衣裳,腰儿细来腿儿长.飞到田间捉害虫,尾巴毒针赛刀枪。,一只蜻蜒能在l小时内吃掉40只苍蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫呢！,我知道,螳螂能吃蝗虫、甲虫；蟾蜍是人类的好朋 友；小蜜蜂也是人类的好朋友；猫头鹰能吃田鼠；壁虎能吃蚊子；蜢不怕蛇是人类的好朋友；麻雀能帮人类吃掉树上的毛毛虫；穿山甲、蜻蜓、食蚁兽也是人类的好朋友。,怎样保护益虫益鸟？,我会思考,记录着我们艰辛的跋涉，我们用不懈的努力守望着学生的成长，那些知识、能力、情感态度与价值观的成长的声音，明亮了我们的心情和目光。从一个春天的开始，到另一个春天的开始，我们扇动着课堂改革的翅膀
9、飞翔，今天，使命与责任引领我们与教材相约，与编者对话，与自我对话,2020,研课标说教材,人教版小学一年级语文（下册）,课程标准,课程目标,内容标准,课程标准,情感目标,知识目标,主动进行探究性学习，具有独立阅读、表达思想能力,培养爱国主义情感和道德品质，形成正确人生观、价值观,课程目标,认识3500个左右的汉字，能正确书写汉字，说普 通话。,能力目标,识字写字,阅 读,口语交际,内容标准,识字写字,阅 读,口语交际,掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字。,养成良好的写字习惯，书写规范、整洁。,会认400个汉字，能书写200个,内容标准,认识大写字母，学习使用音序查字法查字典。,识字
10、写字,阅读,口语交际,读文中感兴趣的内容，乐于与人交流。,内容标准,认识课文中出现的常用标点符号。,学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。,诵读儿歌、儿童诗和古诗，感受语言的优美。,识字写字,阅读,口语交际,学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。,能与人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。,内容标准,能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。,听故事，能记住并讲述主要内容。,说教材,说教材,编排特点,内容结构,编写体例,立体整合,说教材,编排特点,内容结构,编写体例,立体整合,内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播,从语文课程的内容看，语文“是
11、人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。,说教材,编排特点,内容结构,编写体例,立体整合,梯度：循序渐进，螺旋上升,这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的信息”的基础上，发展训练“根
12、据信息作简单的推断”的能力；,说教材,编排特点,内容结构,编写体例,立体整合,选文：营养与趣味并重,坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。有表现自然之美的春夏秋冬，有反映现代儿童生活的怎么都快乐，有体现家人关爱的夜色，有介绍传统节日的端午粽，有培养好习惯的文具的家等等,说教材,编排特点,内容结构,编写体例,立体整合,弹性：注重开放性和弹性，增强适应性,为了适应不同学生的学习需要，教材加大了选做题和开放性题目的比重，以增加教材的弹性和适应性。这类题目，有联系学生已有知识经验的，如，“你知道关于端午节和粽子的故事吗？”有借鉴课文语言表达的，如，
13、“说说你会为每个季节画什么颜色的太阳。”“想想你有没有和我相似的经历，和同学说一说。”有指向生活的，如，“说一说班里的同学都有哪些姓。”“你喜欢什么体育活动？和同学说一说。”“一分钟能做什么？”有开展游戏活动的，如，“我们也来猜字谜吧！”“和同学分角色演一演这个故事。”,说教材,编排特点,内容结构,编写体例,立体整合,本教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分为八组，最后是两个生字表。,说教材,编排特点,内容结构,编写体例,立体整合,口语交际快乐读书吧,说教材-编写体例,语文园地,编写体例,识字400个,写字100个,集中识字,分散识字随文识字,一、五单元,语文园地识字加
14、油站,三次书写提示,我的发现,识字加油站,字词句的运用,日积月累,和大人一起读,四次,听故事讲故事,请你帮个忙,打电话,一起做游戏,课文六个单元，每个单元有3-4篇课文，共21课。,课文,识字,说教材,编排特点,内容结构,编写体例,立体整合,横向整合,纵向整合,（以第一单元为例）,3小青蛙,2姓氏歌,4猜字谜,语文园地一,快乐读书吧,1春夏秋冬,横向整合,本单元是以“识字”为专题安排的,本单元所学的识字方法在语文园地里得到进一步的巩固与延续。,螺旋上升 综合交叉,纵向整合,说建议,教学建议,评价建议,课程资源开发利用,说建议,识字写字,阅读,口语交际,教学建议,尊重差异激发识字兴趣,抓“典型字
15、”重点识读。,创设游戏乐园，巩固阅读和口语,读好长句子,读好对话,听故事、讲故事时给扶手、给坡度。,重视词语的理解、积累和运用,设计学生生活中最真实的情境。,培养学生当众讲话的勇气和信心。,体会句号、问号、感叹号的不同语气。,教学建议,评价建议,课程资源开发利用,说建议,课堂教学以即时评价为主，适时使用延缓评价,尊重差异，多样评价,采用激励性的评语，尽量从正面加以引导,要重视发挥学生自评和生生互评,教学建议,评价建议,课程资源开发利用,说建议,1、从学校资源中进行开发。,，,2、从社会资源中进行开发,电视、网络，如荔枝、泸江CCtalk.,充分挖掘教材利用绘本、日有所诵、图书馆、布告栏、黑板报,各种标牌广告自然风光、文物古迹、风俗民情等多途径开发资源,3、利用信息平台，开发课程资源,不应该只是一节课，语文教师也不应该只是一位教师，语文课堂更不应该局限于教室，它应该有更广阔的空间,语文课,
