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1、,让文章更有画面感,1,?,成功的记叙文大多,具有非常完美的画面，,能使读者如闻其声，如,见其形，如临其境，感,同身受，震人心魄，令,人过目不忘回味无穷，,增强文章的形象性、生,动性、真实性。,2,揣摩写法技法,3,大海从很,远的地方向,堤岸冲来。,大海从很,远的地方就开,始,摆好姿势，,弓起脊背，像,一头西班牙斗,牛拼死,向堤岸,冲来。,4,街上的柳树枯了,，叶,子挂着层灰土在枝上打着,卷；,枝条低垂。,马路上一,个水点也没有，干巴巴地,发着白光。便道上尘土飞,起多高，跟天上的灰气联,接起来，结成一片毒恶的,灰沙阵，烫着行人的脸，,到处都很热,，使人喘不过,气来。,街上的柳树像病了,似的,，
2、叶子挂着层灰土在,枝上打着卷；,枝条一动也,懒得动，无精打采地低垂,着。,马路上一个水点也没,有，干巴巴地发着白光。,便道上尘土飞起多高，跟,天上的灰气联接起来，结,成一片毒恶的灰沙阵，烫,着行人的脸。,处处干燥，,处处烫手，处处憋闷,，,整,个老城像烧透了的砖窑,，,使人喘不过气来。,5,1.,巧用修辞，使画面更生动,妙处：,使描写更加,生动形象,，甚,至可以将物写“活”。,6,?,夕阳的余晖,下，小草和着,微风，门口的,那只大白兔卧,在草丛里，望,着那片天空。,?,夕阳的余晖下，,青葱,的小草和着微,风,摇曳,身姿，门卫,的那只,圆滚滚的,大,白兔,乖巧地倚卧,在,草丛里，,痴痴地凝,望,
3、着那片,涂了油彩,的瑰丽,的天空。,7,我看见他戴,着黑布小帽，穿,着黑布大马褂，,深青布棉袍，艰,难地穿过铁道。,我看见他戴着,黑布小,帽,，穿着,黑布大马褂,，,深青布棉袍,，,蹒跚,地,走,到铁道边，慢慢探身下,去，尚不大难。可是他,穿过铁道，要爬上那边,月台，就不容易了。他,用两手,攀,着上面，两脚,再向上,缩,；他肥胖的身,子,向左微倾,，显出努力,的样子。这时我看见他,的背影，我的泪很快地,流下来了。,8,屠户把银子,攥,得紧紧的,把拳头,舒,过来，道,:,“,这个你且收着。我原是贺你,的，怎好又拿了回去,?,”,屠户,连忙,把,拳头,缩,回去，,往腰里揣,，口里说道,:,“,也,
4、罢,”,b.,仅仅有一次，她的教鞭,好象要落下来,，我,用石板,一迎,，教鞭,轻轻地敲,在石板边上，大伙笑,了她,也笑,了。,9,这时候，我的脑里忽然闪出一,幅神异的图画来：,深蓝的,天空中挂,着一轮,金黄的,圆月，下面是海边的,沙地，都种着一望无际的,碧绿的,西,瓜，其间有一个十一二岁的少年，,项带,银圈,，手,捏,一柄钢叉，向一匹,猹尽力的,刺,去，那猹却将身一,扭,，,反从他的胯下,逃,走了。,10,?,不必说,碧绿,的菜畦，,光滑,的,石井栏，,高大,的皂荚树，,紫红,的,桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里,长,吟,，肥胖的黄蜂,伏,在菜花上，,轻,捷的,叫天子（云雀）忽然从草间,直,窜,向云
5、霄里去了。单是周围的,短短的泥墙根一带，就有无限趣,味。油蛉在这里,低唱,，蟋蟀们在,这里,弹琴,11,技巧,2,：锤炼词语，使描写更细腻,（尤其是最能体现事物特点的动词和,形容词或者修饰语）,妙处：,使语句读起来更有“质感”，,仿佛呈现一幅立体的画面。,12,老师讲,课有一个习,惯性动作，,讲着讲着，,他就会将眼,睛向上看，,那是怎样的,眼神啊,?,当他沉浸在他描述的文,学世界里的时候，他的眼光,就会一点点远离我们，开始,望向天花板，,那是什么样的,眼神啊！我曾在鲁迅的从,百草园到三味书屋里见过,，那启蒙先生的眼神是对古,代文化的陶醉和沉迷；,我曾,在都德的最后一课里见,过，韩迈尔先生的眼神
6、是对,法兰西语言的热爱和崇敬；,我曾在时间简史的扉页,上见过，霍金先生的眼神是,对科学王国的探索和追求。,13,月光惨淡，,如流水一般，,静静地泻在桌,面上，映得我,脸色发白！,我,想起了,?,月光惨淡，如流水一,般，静静地泻在桌面上，映,得我脸色发白！,我想起了父,母，此时也许还在辛苦地劳,作；想起了父母起早贪黑的,身影，那样瘦小；想起了父,母那在太阳底下晒得发黑的,脸，无情的岁月在他们额上,刻下了条条皱纹，还有那皲,裂的双手；想起每次临行前,父母关切的话语，期待的双,眼；想起关心我的每个人！,如今,我觉得愧对他们的,关心！,14,可我能感觉,妈妈并没有出去，,反而好像到了我,的床前。我微微
7、,睁开眼，妈妈果,然站在我的床边，,眼睛愣愣地看着,我,眼睛愣愣地看着我，,那是什么样的,眼神,啊！,那是第一缕晨曦对娇,花的抚弄，,那是三月,里的春风对碧水的温,柔，,那是夏日晚霞对,嫩柳的辉映，,那是秋,夜月光对修竹的依恋,，,那是冬日里的朝阳与,小草的交谈,15,?,3.,善于联想，使内容更丰富,?,效果：起到由此及彼、由现在到,过去、丰富文章内容的效果。,16,?,哦！原来是这样。我恍然大悟，答应了,他，接过她的毛线衣，我在不经意间瞟了一,下她的手，她的手十分苍老，手指关节间都,贴上了胶布和膏药，,也许她每天她在生活中,饱经风霜，也许她在积攒足够的时间后才凑,够给孩子买衣服的钱，也许她
8、每天都披星戴,月地风里来、雨里去，也许她对孩子寄予了,殷切的希望，,现在看到适合孩子穿的衣服后,喜出望外。是啊，可怜天下父母心啊,?,（初三,(24),班李文清请让我来帮助你作,文片段）,17,原文：,可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了,我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼,睛愣愣地看着我。,润色：,眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在,我的,头发上,抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，,她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光,抚上了我的眉,，,漫上了我的眼,，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目,光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地,按摩着我的眼,睑,，我知道她在让我好好睡眠。妈妈
9、的目光,滑到了我的,脸颊上,，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影,子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她,一生心血的艺术品。,18,?,他双手,捧着球,，深吸一口气，然,后,踮起脚尖,，原地,弹动,了三四下，接,着，他突然如离弦的箭一般,朝着篮下,奔去,。离篮架足有四五米远，他,把球,交到右手中向篮板抛去,，球“碰”的,一声反弹下来。说时迟，那时快，他,三步就,跨,到篮下,，“蹭”地跳起来,，,双手,抓住,飞来的球，,举到,头顶，腰,一,挺,，然后“嘿”地叫了一声，把球,灌,进,了篮筐,19,?,她又,看见,了一只蝴蝶，便调皮地,奔,过去,，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛,盯,着,蝴
10、蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她,躬,着背,，手中间,隔,着点空隙，脚尖小心翼,翼,踮,着，汗珠从她的脸上,滴,落下来，她,蹑手蹑脚地走到,蝴蝶旁，猛地,一弯腰,，,双手把花朵上的蝴蝶,一捧,。又小心地把,双手,露出,点缝，把头,靠,在手缝上看，一,不小心让蝴蝶,飞,出了双手，她又急又气,撅,着小嘴，双手往腰上一,插,，但马上又,像只小鹿似的,蹦跳着追赶,另一个目标去,了。,20,?,技巧,4,：延长动作，使过程更具体。,21,?,我,打,了一盆热水放在板凳上，周围很快便弥漫起水,雾，朦朦胧胧。我,加了点冷水,，便,把手指迅速插在,水中,试试水温,，然后再,迅速拿回来,。这样来来回回个反复，,终
11、于调试好水的温度。我和妈妈相对着坐着，妈妈拿掉,发卡，将一头乌黑亮泽的秀发垂入水中，我,撩起水,浸湿,了妈妈的头发，再,将洗发水挤一点放在手上,，,抹到妈妈,的头发上,。我仔细地、,轻轻揉搓着妈妈的秀发,，很快，,雪白的泡沫便堆满了妈妈的头发。,?,大大小小的泡沫在阳光下折射出五彩斑斓的光，美,丽极了。妈妈提醒我该洗头了。我连忙,将妈妈的头发放,入水,中，,反复搓洗,。不一会儿，头发便洗干净了，留下,了真真清香，沁人心脾。我从妈妈那陶醉的神色中，看,得出她很享受着我为她洗头。,?,（杨恒请让我来帮助你作文片段）,22,二、片段仿写训练：,“爱”是一个永恒的话题，生活中,总有许多细节让我们感动不
12、已，观察下,面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让,你感动最深的,细节，写一段话。发挥你,的想象，可恰当地添加动作、表情、神,态、语言、心理和场景等。,要求：要有恰当的细节描写，用词准确,生动，能使用一定的修辞方法和描写方,法，一百字左右。,23,24,25,26,27,3,28,?,布置作业：,?,花儿盛开是绽放，梦想实现是绽放，战,胜者我是绽放,绽放，需要阳光和雨露；,绽放，也需要努力与坚持。花朵不分大小，,目标不论高低，绽放了，就是美丽的。,请以“美丽的绽放”为题写一篇作文。,要求：,?,文体不限；不少于,600,字，文中不得出现,真实的人名、校名和地名；不得抄袭。,29,?,1.,写作内容
13、：能展现美丽的事物、人物、性格、品质等,等都可以作为本文的写作素材。,?,2.,写作重点：集中笔墨展现美丽，并诠释出那是一种,什么样的美丽，即美丽是如何绽放的，美丽来自于什么,。,?,3.,写作范围：“美丽”范畴应该很广：,?,宽容、善良、拚搏、坚强、感恩、执著等都是一束束美,丽的情愫；,?,亲情、友情可以绽放美丽，人性更可以绽放美丽；,?,一颦一笑也可以绽放美丽；,?,美丽是幸福，是纯净，是温馨，是柔情，是思念怀想，,是和平,?,从小处到大处，美丽的瞬间很多，只是作者要善于感悟,美丽的真谛。,?,30,?,1.,可以写大自然绽放的美丽，但不能只停留在简单的景,物的描摹上，应该进行联想升华，感悟大自然中所蕴含,的美丽。如春天的希望、夏天的热情、秋天的包容、冬,天的孕育等。,?,2.,可以写品质上所绽放的美丽，如坚强、乐观、宽容、,善良、拼搏等，即表现出这美丽来自于上述品质。,?,3.,可以写亲情、写友情、写爱情，写人性，表现这些美,好的情愫绽放出的美丽。,?,4.,写运动赛场上的运动健儿，写他们的坚忍、拼搏、执,著、顽强所绽放的美丽；写那些形体并不美丽的残疾人,运动员靠不屈的性格绽放的美丽。,?,5.,可以写感动同学、感动班级、感动校园的那些体现人,性光辉的人，用他们的言行与灵魂诠释绽放的美丽。,31,32,
