《部编版三年级语文下册-8.池子与河流【新人教版】课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级语文下册-8.池子与河流【新人教版】课件.ppt（96页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、,你读过哪些寓言故事？,今天我们一起走进课文去拜读一篇外国寓言故事。,克雷洛夫(17691844)：俄罗斯作家，全名是伊万安德烈耶维奇克雷洛夫。克雷洛夫一生写了203篇寓言，他的作品生前就被译成十多种文字,而现在则已有五六十种，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。,1.会认本课8个生字，认识多音字“应”，理解生字组成的词语。(重点)2.分角色朗读课文。3.联系生活，理解课文讲述的勤快才能永远进步的道理。(难点),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,滔天,滔滔不绝,to,滚滚滔滔,天涯,学海无涯,y
2、,生涯,滔,涯,妇女,长舌之妇,f,贵妇,劳碌,碌碌无为,l,忙碌,妇,碌,遵照,遵而不失,zn,遵循,循环,循序渐进,xn,因循,遵,循,自尊,尊师重道,zn,尊敬,验方,经验之谈,yn,灵验,尊,验,难,读一读下面的句子，看看你有什么发现？亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？,.,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。,【滔滔】【生涯】【遵循】【尊敬】【应验】【忙忙碌碌】【一无所为】,遵循 遵从;依照。,形容大水奔流的样子。,原来的预言或估计与事后的结果相合或得到证实。,尊崇敬重。,没有作为。,试着把词语和意思连起来！,指从事某种活动或职业的生活。,指名读课文，同学
3、互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。,池子和河流各代表什么样的人？这则寓言告诉我们什么道理？（核心问题）,“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？,“我总是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿驮着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。,“你几时才能抛开这样的生涯?要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦！我的命运有多好，比起来，你我相差竟这么大！,因为池子觉
4、得“河流”的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。,我差不多老是看见，你一会儿运送成排的伐木，一会儿载着对歌的少男少女，忙个不停。,“固然，我并不出名，我没有出现在地图上，像你那样蜿蜒地贯穿全国，也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。这一切其实都是空的。”,池子的话不对。因为生命是需要转动的,属于大自然的便都是生命,而河流正是属于大自然;既然河流也是生命中的一种,那么,在它的人生中,它就必须做一些有意义的事情实现自己的生命价值。每天碌碌无为,只能是白费一生,滞留一生。,“可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。我不用为大船和木筏操心
5、，小划子有多重也用不着想，至多，有一两片树叶被微风吹落，在我的胸膛上轻轻摇荡。,“这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。”,“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉？,流水不腐，户枢不蠹。,“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。这就使我受到尊敬，光荣无比。也许，我将永远奔流不息；可你早被遗忘，不再有人提起。”,水要流动了才能够保持清洁。也就是说流水不腐激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！,“河流”所提到的“自然规律”指什么？,河
6、流的话果然应验。河流至今长流不断，而可怜的池子却一年年淤塞，整个让青苔铺满，又让芦苇遮掩，到头来完全枯干。,才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。,河流:代表勤奋的人。,池子:代表懒惰的人。,池子与河流,表现结局对比,这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。这则寓言想要告诉我们的其实就是:人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩.同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。,这则寓言告诉我们什么道理？（核心问题）,这是一篇童趣十足的
7、寓言故事。让我们懂得了只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭，应当在自己的有生之年为社会多做贡献。让我们诊治理解生命了意义和人生价值。,课堂小结,我支持你河流，查阅资料我知道，农民用你及时浇灌庄稼，获得丰收；渔夫用你行船打鱼，供养生活；商人用你运送货物，促使流通正是你的常年奔流不息，使得大地充满生机与活力。,读了本文，我们组织一次主题为“池子与河流我支持你”班级辩论会吧。大家可以上网、可以走访家人，尽可能多的了解池子与河流的特点，辩论时说清自己的理由。,主题延伸,每朵花都有盛开的理由,这是我待在地下的第十一年。没有同伴，没有温暖，没有鼓励。地下永远寒冷寂寞无比，每一天都是前一天的复制，曾经时时
8、在心头的目标，此刻是那么遥不可及。据说，有些蝉的幼虫要十几年才能钻出地面，羽化为蝉，我不知道还要多久才能到达地面或许，在到达之前，我已经放弃了。耳边只有自己挖掘土壤的沙沙声，日复一日，年复一年，我渐渐找不到坚持下去的理由了，却在这一刻，听到另一个呼声。“你是谁？”我轻声问，期盼着一个同类的来临。“我我是一粒种子。”不是同类，我稍微失落了一下：“你是什么种子？”,“不知道”，对方笑了笑，“我是一朵花的种子，我希望我是美丽的玫瑰花的种子，是纯洁的百合花的种子，是富贵的白牡丹的种子。但我究竟是什么，在冲破地面前，谁也不知道，我将来能否得到赞美与欣赏，也没人知道。”“终点是那样模糊，成就又是那样渺茫，
9、为什么还要努力绽开呢？”“每朵花都有盛开的理由，而我的理由很简单，因为我是一粒花的种子。我是一粒种子，那我生命的意义是什么？是钻出地面，见到阳光，看到这个世界，然后告诉世界，我来过、盛开过、辉煌过、灿烂过，用我盛开的花瓣使世界更加绚丽，用我散发的清香使世界更加芬芳，用我全部的生命使世界更加美好。”,难怪它不显疲态，我默默地想着，这是一颗心里有阳光的种子啊。我不禁想起刚开始时自己不知疲倦的身影，突然觉得自己之前的退缩是那么的可笑。“每朵花都有盛开的理由，”它突然又开口说，没等我开口，便又接着讲下去，“其实你也是一粒种子，你是蝉用心埋下的一粒种子，寄托着它们的祝福与希望。而你也会在这样的期望中努力
10、拼搏，最终像它们一样自由地在夏日里鸣唱。心怀阳光，努力拼搏，总有一天，我们会盛开出惊世的花朵，总有一天，世界会对我们微笑。”我不记得这场对话是怎样结束的，只记得在很长时间的交谈之后，我重新找到了坚持下去的理由，找到了我盛开的理由。我又去做了那早已被我厌弃的挖土工作，沙沙沙，沙沙沙不知过了多久之后，我触到了阳光的温度，看到了让我毕生难忘的每一缕阳光。,爬上树枝，我肆意地伸展着新生的翅膀，歌唱着我盛开的这一刻的喜悦。这时，我听见一个熟悉的声音在呼唤我。我转过头，欣喜地发现了那粒曾经的小种子那是一片火红的映山红，花朵鲜艳夺目，似乎要压倒太阳的光芒,请认真听读，思考问题。1.那粒种子是什么植物的种子？
11、2.读了短文，你明白了什么道理？,“谁叫你给我规定道路？”河水对河岸咆哮，“你阻挡我随意流淌，限制我自由发展，我要挣脱你的羁绊，奔向广阔的田野”河岸耐心地劝导说：“正是由于我的存在，浅浅的溪流才汇聚成浩瀚的巨澜，你才富有肩负万吨巨轮的千钧之力。你才穿涧跳峡，冲动发电机的机翼，将青春的力量化为光明，你才赢得两岸庄稼的礼赞。”“你的说教已是老生常谈，现在已经什么年代了，还想骗我？”河水不听河岸的劝告，不顾一切地冲毁堤岸，漫野横流，淹没田野，冲毁村镇，自以为得到了发展。渐渐地，它停在茫无际涯的原野上，失去了动力，再也没有办法向前。终于被泥土吸收，太阳晒干。,河水和河岸,请认真听读，思考问题。联系生活
12、实际说说，河水、河岸的观点你更赞同哪一种？,字,词,句,段,目,录,三年级语文下册复习,修改病句（修改符号）关联词（关联句）被字句、把字句、比喻句、拟人句、排比句、夸张句、缩句、扩句、陈述句反问句转换、设问句、标点符号等,句子,修改病句,小学生常见的句子毛病主要有几种情况：句子不完整；搭配不当；词序混乱；前后矛盾；重复啰嗦；不合事理等等。修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意。,一、修改病句。（把正确的句子写在横线上）为了班集体，做了很多好事。_老师忽然渐渐放慢了进度。_,二、在原句上用修改符号修改病句。看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。我估计他这道题一定做错了。,关联词,关联
13、词,关联词 关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。,【并列关系】两个分句之间的关系相互并列。如：既又 一边一边 有时有时 一会儿一会儿例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。,【因果关系】前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。如：因为所以 既然就 由于因而例：因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。,【转折关系】后面分句的意思是前面分句意思的转折。如：虽然但是 尽管还是例：尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。,【选择关系】两个分句表达两种情况，从中选一种。如：或者
14、或者 宁可也 不是就是 与其不如例：凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。,【假设关系】前面分句提出假设，后面分句表示结果。如果就 要是就 假如就 即使也倘若就例：如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。,【条件关系】前面分句提出条件，后面分句表示结果。如：只要就 只有才 无论都例：只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。,【递进关系】后面分句比前面分句意思更进一层。如：不但而且 不仅而且 不仅还例：赵州桥不但坚固，而且美观。,请你让这两个句子合成一句，要用上合适的关联词哦！1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。_2.革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进
15、的步伐。_3.我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。_,比喻句,比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。常用的表示比喻的词有：好像、仿佛、似的、好似、宛如、如、像、一般等。把什么比作什么。,照样子，写一写。例.秋天到了,树叶纷纷飘落下来。秋天到了，树叶像蝴蝶一样纷纷飘落下来。1.蓝天上布满了星星。_2.树上挂满了大柿子。_3.雨后，我们会看到地上有许多水洼。_ _,拟人句,拟人，是根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想和行为的一种修辞方法。,拟人句,杏树上的果子多得你挤我碰，争着要人们去摘呢！,太阳升起来了。_夏天,蝉在树上不停地叫。_,用上比喻句、拟人句
16、有什么好处呢？,回答好处一定要具体，有内容。,排比句,排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。发挥你的想象，把句子补充完整。风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，有_，有_，还有_。,夸张句,夸张句 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。例：小朋友乘棉花糖气球飞来了。,照样子，写一写。例：会场上响起了热烈的掌声。会场上响起了雷鸣般的掌声。这座楼真高。_教室里真安静。_,设问句,设问句,为了引起别人注意
17、，自问自答，就叫做设问句。设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。例：数学难吗？其实不难。照样子，写一写。例：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。1._？_。2._？_。,陈述句与反问句的互换,陈述句变反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。3.在陈述句里加上反问词“难道吗？怎么吗？”等。（句子末尾的句号改为问号）例句：作为一个市民，应该遵守公共道德。,（作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?）,按要求改变句式，意思不变。这件事大家都同意。（变成反问
18、句）_别人能做到的事，我们也能做到。（变成反问句）_,反问句变陈述句方法：,1.将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2.将反问句中的反问语气词(怎么，怎，难道等)去掉。3.将句子末尾的疑问词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。,例句：我们怎么能浪费时间呢?(改为肯定句)我们不能浪费时间。按要求改变句式，意思不变。1、我难道不知道这个答案是正确的吗？(改为肯定句)_2、别人能做的事，难道我不能做到吗？(改为肯定句)_3、我们怎能甘当落后呢？(改为肯定句)_,扩句,扩写句子，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、
19、干什么(或怎么样或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，如在句中的某些词语(名词、动词等)前加形容词(还要加的，地，得)，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是扩写句子。,方法加词法。(1)、表示名称的词前加“()的”(2)、表示动作的词前加“()地”(3)、加表示数量、时间、地点等的词。练一练：小朋友唱歌。_小松鼠爬上树。_ _,缩句,（八）缩句缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰，限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。方法：1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么?”或“什么怎么样?”，就可迅速地缩写句子。2、“的”“地”前修饰都删去。3、“得”后补
20、充说明也删去。4、数量词语照样删。,例：漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。花园里洋溢着笑声。任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。_草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。_,把字句、被字句,“被字句”换“把字句”水洼里的水会被太阳蒸干。_足球被我踢进了大门。_,“把字句”变换“被字句”妈妈把所有的衣服洗得干干净净。_小男孩把小鱼用力地扔进大海。_,神态描写,注意加点的部分，照样子把句子补充完整。,例：鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”1、他_：“你真是急死我了！”2、弟弟_：“不去，我不会游泳。”例：“真的，一个陶罐！”其他的人
21、都高兴地叫起来。1、“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐_2、“原来是这么一回事！”他_说。,转述,别人说的话，从自己的角度说出来。注意：1.要理解别人说的话的意思，准确转述；2.别人说的话中的第一、第二人称要改变；3.语气词要省去。4.把转速的话写下来时，不需使用冒号、引号。,例：裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。枣核说：“大家都不用愁，我有办 法！”_ _2.李楠小声告诉我：“我家在少年宫附近。”_3.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。”_4.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”_,标点符号,标点符号
22、句号(。)是个小圆点，用它表示话说完了。逗号(，)小点带尾巴，句内停顿用到它。顿号(、)像个芝麻点，并列词语点中间。分号(;)两点拖条尾，并列分句中间点。冒号(：)小小两圆点，要说话儿写后边。问号(?)好像耳朵样，表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹，表示惊喜和感叹。引号(“”)像小蝌蚪，内放引文或对话。省略号(.)六个点，表示意思还没完。破折号()短横线，表示解说、话题转换。,（一）练一练1、不我不反悔 他轻轻地地说 我从来不会做后悔的事情 2、发射成功了 人们欢呼着 高大叔说 啊 这儿的庄稼长得多神气 3、我们今天去不是明天去 小明问小红,加拟声词,读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景
23、，再试着写一写这样的句子。,顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”椰子扑通一声掉进水里。,cn,.,.,.,.,.,.,.,.,.,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状
24、元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,我会写：花瓶 掉下来摔碎了。大雨 落下，雨点儿噼噼啪啪地打在玻璃窗上。,Lorem ipsum dolor sit amet,Lorem ipsum dolor sit amet,Lorem ipsum dolor sit amet,LOREM IPSUM DOLOR,
