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1、,制作:黎苾,金色花说课课件,说课流程,one,1,One,教材,金色花是印度诗人泰戈尔的一首散文诗，安排在实验课程人教版七年级上册第五单元第四篇，这个单元的课文主题是“家庭和亲情”，所以，学习本单元要将情感教育与语文教育相结合，用新的教育理念，使语文学习与生活实际相联系，启发学生在生活中体味语文，在语文学习中感悟真情。而金色花是一首表现母爱的诗歌名篇，用充满童稚的想象，由“假如我变成一朵金色花”入文，细腻地刻画了孩子天真可爱而又稍带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄地表达了孩子与妈妈难舍难分的感情，表现了家庭之爱和人间最圣洁的母子之情。这首散文诗的内容贴近学生生活，以奇特优美的想象和生动浅显的语言
2、描绘了一幅母子情深图，易于引发学生的阅读兴趣。,教材分析,two,2,Two,教学目标,(一)知识与能力 掌握诗歌的朗读技巧，有感情、有表情的朗读，培养学生鉴赏诗歌的能力。（二）过程与方法1、在教师的点拨引导下，学习朗读诗歌，并体会诗歌的感情及主题。2、学习借助具体形象来叙事抒情的写法，通过以读促写的方式，提高学生的阅读、写作能力。（三）情感态度与价值观 引导学生感受亲情、孝敬回报父母、体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。,教学目标,three,3,Three,教学重难点,1、重点：根据语文学科的特点及诗歌题材的内容，本节课重在朗读，投入真情，反复诵读，感知
3、诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的人间至爱。2、难点：品味诗中蕴含的情感，并联系生活情感经验，感受无所不在的母爱。,教学重难点,four,4,Four,教法,合作、探究教学法,美读感知法,点拨引导法,读写结合法,five,5,Five,学法,讨论法朗诵法勾画圈点法,six,6,six,教学过程,教学程序,导入新课,作者简介,整体感知,朗读课文,赏读诗歌,拓展迁移,总结概括,布置作业,创设情境，导入课文,“世上只有一种最动听的声音，那就是母亲的声音；世上只有一种最美丽的身影，那就是母亲的身影。”,泰戈尔（18611941）泰戈尔是印度近代文学史上一位具有里程碑意义的作家。他多才多艺，遍观百家，是位杰
4、出的诗人、小说家、戏剧家。他于1913年获诺贝尔文学奖，成为获得此项荣誉的第一位东方作家，印度人虔敬地把他奉作“诗祖”。他的诗，风格秀丽、感情醇厚、意象生动、韵律优美、文字隽永。代表作：诗集新月集、园丁集、飞鸟集。长篇小说有沙子、沉船等。,作者简介,听读课文，整体感知,这首诗写了谁和谁的关系？表达了什么样的情感？母子之间更像是在玩一种什么样的游戏？,1、学生放声自读。2、抽学生朗读3、齐读4、教师配乐范读5、学生配乐有感情诵读,朗读诗歌，质疑解难,读出感情读出重音停顿恰当读准字音,朗读指导,嘻 匿 瓣 戈 祷 衍 膝 棚,读 准 字 音,.笑 嘻 嘻 地 在 空 中 摇 摆，又 在 新 叶 上
5、 跳 舞，妈 妈，你 会 认识 我 吗？,你 要 是 叫 道：“孩 子，你 在 哪 里 呀？”我 暗 暗 地 在 那 里 匿 笑，却 一 声 儿 不 响。,读准节奏、读准重音,“你 到 哪 里 去 了，你 这 坏 孩 子？”,“我 不 告 诉 你，妈妈。”,惊喜、嗔怪,撒娇、调皮,读 出 感 情,问题1：孩子变成金色花后，做了哪些事情？问题2：诗人为什么将孩子想象成金色花？,朗读诗歌，质疑解难,你从孩子与母亲的三次捉迷藏中，看出这是个怎样的孩子？用“我从 读到一个 的孩子”“我从 读到一位 的母亲”的形式，提示学生在文章中圈点勾画,赏读诗歌，体悟情感,金色花这首诗借助一种具体的形象金色花来抒发
6、对母亲的爱，请你也用这种方法，以“假如我变成了-”开头，写一段话或一首诗来表现对母亲的爱。,拓展迁移，写作训练,教师寄语：,爱在左，幸福在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫有爱，便有一切,1背诵课文，准备朗读比赛。2母爱一直伴随着我们成长，根据你的体会感受，你认为母爱就是什么呢？请用句式：“母爱就是”来表达。,作业布置,seven,7,Seven,板书设计,板书设计,金色花,妈妈,我,嬉戏,母子深情,谢谢指导,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯
7、基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化
8、。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,
