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1、行动学习工作坊刘老师,46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,行动学习工作坊刘老师行动学习工作坊刘老师46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔eu良 ACtiON LA角行动学习目录行动学习在企业应用的逻辑及管理学背景二、行动学习工作坊体验学习-群策群力(WOR
2、K OUT)三、行动学习经典模式及案例分享GEC China,随着新课程改革的不断推进与深入，高中数学教学在教学方法等方面取得了长足的发展。情感态度价值观，知识技能过程方法，教学目标与三位一体的课程在高中数学教学中的确立，有利于充分调动学生的积极性。但是，在看到发展的同时，我们不能否认和忽视新课改大背景下，由于传统教学观念根深蒂固的影响，在高中数学教学过程中仍然存在的问题。这些问题已经成为高中数学教学发展过程中的绊脚石，不利于新课程改革的全面推进。一、面对新课程高中数学教学存在的弊端 高中教学的改革对教师产生了很大影响，教师不明白为什么好好的教材要进行改革。对于一些优秀教师，其教学成果丰硕。面
3、对我国的应试教育，面对教师、家长以及学生都还在以分数来衡量学生整体成绩的时候，来衡量教学水平的现状，提出了新课程的改革。其实，新课程改革的提出是为了我国教育更加久远的发展，是从近年来无数的研究和探索中摸索出来的，是从我国近年来教育的现实问题反思中得来的，是在与世界各国的比较中提出来的，是为了我国今后的繁荣富强而改变的，其核心就是为了我国民族的振兴。从我国基础教育的实践来说，和世界各国的教育进行了比较，在进行教育教学的时候，对于学生的培养还存在很多的问题和弊端，尤其是在培养学生的动手能力、实践能力、主动性等方面显得不足。很多教师把高中教育的改革误认为是要改变应试教育的弊端，从而减轻学生的课业负担
4、，减轻教师的劳动强度。现代基础教育课程的改革不是说不考虑学生的学习成绩，减轻学生学习的压力，减轻学生学习的负担。其学习成绩仍然是非常重要的，是教学成果的一种表现方式，尽管新课程教学要求教学的评价要从多元化着手，新课程的教学改革要求教师要对教学方式予以改革，即便是原来优秀的教师在新课程教学中仍然需要进行变革，改变其教学模式以及教学效果，尤其要增强学生主动性、创新能力以及实践能力。二、当前新课改下高中数学教学 1.改变教学模式，充分发挥学生的主体性 新课程标准要求在教学过程中重视学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性，提高教学效果和学习能力。因此，老师在实际教学过程中，要改变传统的填鸭式教学模式
5、，在课堂上老师不能成为课堂的领导，不能老师一言堂，而是要采取措施，调动学生的积极性，自觉主动地参与到课堂中来，充分发挥学生课堂主体的作用，这样才能提高教学质量。比如，老师在讲解相关数学知识点时，老师可以利用探究性学习这一板块，和学生一起探究相关问题的解决方法，让学生分组合作，然后再请同学讲讲自己那一组得出的相关结论，解决方案以及在探究过程中碰到的问题。这种讨论式教学，有利于学生积极思考，活跃课堂氛围，激发学生的学习积极性，自觉参与到课堂中来，同时，也能培养学生发现问题和解决问题的能力，培养学生的数学思维和合作学习能力，从而促进学生各方面素质的提高。2.改变观点，与时俱进 数学教师要真正了解课改
6、本质，从而能够把握好教学策略，将课改落实.在进行教学的时候，要能够跟上时代发展的步伐，与时俱进，落实新课改.而且教师还需要不断完善自己，不要认为自己已经掌握了数学的全部内容，要不断学习，不断提高，改善教学策略和教学方法，促进教学质量的提升.教师还注意到学科之间的交叉联系，利用不同的知识完善数学知识.当然，因材施教是教学的重点方面.不同的学生存在个体差异，对于学习知识的能力和方式也各不相同，教师要分析其个性，掌握其共性，合理教学，提高教学效率.例如在进行“椭圆的定义”教学时，教师可以试着改变原来的教学模式，采取新的教学模式进行.教师可以以实例引出教学内容，如卫星轨道、行星绕太阳运行的轨道等，引导
7、学生想象，从而利于对定义的理解.3.提高教师的专业素质 新课改对教师的教学水平要求比较高，因此，高中的教师应当进一步提高自己的教学水平。（1）学校要组织广大的教师进行专项培训，以进一步提高教师的专业素质；（2）高中教师要相互加强交流和学习，以不断丰富自己的教学经验；（3）聘请名校名师来学校上公开课，或者组织教师去名校听取名师讲课，学习他们的教学模式和方法，提高自己的水平。4.鼓励合作学习，培养学生解决问题的能力 学生独立思考能力、解决问题的能力以及创新思维能力的提高都有赖于合作学习活动的开展。在课堂教学中，存在的诸多疑难问题使合作学习变得愈加重要。教师可以在每节课前对学生提出预习所讲内容的要求
8、，并鼓励学生将预习过程中碰到的不懂的地方做个记号或记录在自己笔记本中比较显眼的地方。如果学生在课前预习的问题在课堂中没有得到解决，就将其放在课后解决，如果有仅凭学生一个人不能解决的问题，就通过学习小组共同商讨解决问题，如果经小组讨论依然无法使问题得到解决，就要向教师寻求帮助，探寻问题的最终答案。如果学生没有问题要解决，要鼓励学生主动寻找问题，使学生与同桌或周围的学生共同解决问题，让学生从中体会解决问题过程的趣味性以及问题解决后的成就感。不过教师最好鼓励学生能够独立解决遇到的难题，或是合作探讨，这样可以减少学生对教师的依赖，培养学生独立思考的能力。当然，实在不能解决的难题，教师要给予一定的帮助。
9、在新课改之下，高中数学教师要针对存在的各种问题，不断地提高自己的教学水平，以学生为主体，探究新的教学模式和方法，并注重培养学生的创新思维，提高高中数学教学的效果。和小学其他科目不同，小学数学教学对学生的思维发展和各方面能力的提升都有着至关重要的作用。小学学数学教学要着力于促进学生的全面发展和综合素质的提升。从教学内容上来说，小学数学教学内容难度高、对学生的抽象思维能力和逻辑推理能力都有比较高的要求，因此在学习的过程之中学生要经常反思，温故而知新。所以为了提高学生的数学能力，教师要有意识的培养学生养成积极的反思习惯，通过反思帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的数学素养。1.反思习惯的养成对数学
10、学习的积极作用 反思习惯的养成对小学生的数学能力的提高能够起到积极的促进作用。首先，通过反思不仅能够帮助学生温故而知新，同时还能够帮助教师不断的突破自我的限制，取得更好的成绩。在不断反思的过程之中，教师和学生都能够从已经掌握的知识之中发现新的道理。社会的不断进步和发展对小学数学教学提出了越来愈高的要求。当前小学数学教学必须要打破传统教学模式的束缚，用新的、积极的、符合时代要求的方式进行教学，这就需要教师不断反思旧有的教学模式和教学思想，并且以此为基础发展出满足时代发展和社会进步要求的教学模式。其次，通过反思能够有效的促进学生学习质量的提升，为学生的更好发展提供积极的帮助。小学数学教学的一个重要
11、目的是帮助学生更好的了解和掌握数学知识。但是数学学习需要循序渐进。只有在不断的积累过程之中学生才能够打下扎实的基础，为以后的数学学习做好充足的准备。在学到了一些知识，学生可以通过反思不断的检验自己的知识体系之中是否存在有漏洞，同时通过反思也能够让学生不断的审问自己，不断的思考学到的知识，这样一来学生就会对这些知识有更加深刻的认识和掌握。最后，在不断的反思过程之中学生会对已经学到的知识有更加深刻的认识和掌握。小学数学学习对学生的思维能力有比较高的要求，同时通过数学学习也能够促进学生思维的不断发展。反思就是其中最重要的方式。不断的反思让学生对知识和问题有更加深刻的认识，在教师的引导下学生会尝试用不
12、同的方式思考和解决问题。这些对学生的数学素养的提升能够起到积极的帮助作用。2.如何在小学数学教学中帮助学生养成反思习惯 2.1 激发学生产生反思的兴趣 小学生的年龄比较小，因此在小学数学教学过程之中教师一定要注意激发学生的学习兴趣，只有这样他们才会积极的投入到学习之中去。否则小学生的注意力就会出现比较大的因素。此外，小学生对某一学科的兴趣和其与本学科的教师之间的关系有着重要的联系，所以教师在教学过程之中还需要注意采用合适的方式拉近和学生之间的距离，有意识的和学生建立稳定的情感练习。此外，教师应该多注意引导学生从不同的角度思考和解决问题。比如说笔者在教学小学数学加减法的过程之中会有意识的要求学生
13、用多种方式思考和解决问题。举个例子来讲，笔者首先会给学生布置一道难度适中的题目然后要求学生回答这个问题。在回答的过程之中笔者会要求学生先不要急着说出自己的答案，而是让他们先思考，看看谁能够思考出来最多的解题方法。这样一来学生就会不自觉的反思之前曾经学到的各种知识看看能否运用到解题之中。在这样的教学引导学生慢慢的学生就会对数学学习产生比较浓厚的兴趣，并且也会慢慢养成多反思的好习惯。2.2 营造良好的数学情境 数学情境对学生的数学学习会产生巨大的影响。小学数学教学之中应该构建科学的教学情境以帮助促进教学质量的提升，为学生的全面发展打下坚实的基础。因此教师在教学过程之中要有意识的构建良好的数学情境，
14、根据学生的实际情况和教学内容的特殊性选择最好的结合方式。而在构建教学情境的过程之中，教师需要引导学生对已经学过的知识进行反思，并且将之和我们将要学习的内容练习起来。这样就起到了在反思之中构建教学情境的作用。此外，教师还要通过教学情境给学生留下一些小问题，这些小问题会引导学生在课后多思考，而在不断的思考的过程之中学生会不自觉的进行反思。帮助学生养成良好的反思习惯对学生的数学素养和提升和综合能力的全面发展有着极其重要的意义。广大教师要积极思考选择最科学的方式帮助学生养成积极反思的良好习惯，为学生的长远发展打下坚实的基础。,eu良 ACtiON LA角行动学习,目录行动学习在企业应用的逻辑及管理学背
15、景二、行动学习工作坊体验学习-群策群力(WORK OUT)三、行动学习经典模式及案例分享GEC China,行动学习产生的背景源于企业文化企业文化是20世纪七、八十年代美国人研究日本企业的管理经验后提出的一个管理范畴的概念。美国人在研究日本成功的奥秘时发现:日本企业的成功是一种无形的东西在起作用,而非技术、资源、设备等等这些因素!他们最后将这种无形的东西归结为企业文化。GEC China,行动学习的最佳实践-GE自动自发的执行文化成果通用电气当时的情况克D韦尔奇1981-1998,GE的年收益1005从250亿美元增长到100通用电气的销售额为250亿美元,1960年加盟公司初级工程师亿美盈利
16、15亿美元,市场价值在全美1968年公司最年轻总经理,化93g净利润从15亿美元上升为上市公司中仅排名第十学与冶金事业部总经理公司机构臃肿,等级森严,对市1979年公司副茁事长少到30万场反应迟钝,在全球竞争中正走下坡路1981年,经过9年的考评,成为280011998年底,GE的市场价通用旗下仅有照明、发动机和电通用电气史上最年轻的事长值超过了2800亿美元力3个事业部在市场上保持领先cEo地位1998年,GE股票每股的总回报率高达41%GEC China,I loveActionearnngPerformance RHSAManagement Large-ScaleConsultingIn
17、tegration Improvement WorkoutDevelopment Transformation Effectiveness,我是行动学习的粉丝通用电器向全世界宣布行动学习是GE改变成全球思想、快速转变组织”的主要策略。群策群力促动技术帮助我们创建了一种每个人都开始积极参与、每个人的想法都开始被注意、领导者更多地是促动员工而不是控制员工的文化GE CEO杰克韦尔奇GEC China,我是行动学习的粉丝世邪咖啡实度汇琰(促勋教术)是目前为北刻前对于我们所疒人来说进入非体剑氆最可靠前亦痃。管大师、学习型组织攫论剑始人疯丞言GEC China,我是行动学习的粉丝世界咖啡式深度汇谈提供了
18、能将分析转变为深刻变革的工具和将天才人物紧蜜相连的结构。管理大师彼得德鲁克GEC China,我是行动学习的粉丝摩托罗拉大学(中国区)校长闫晓珍:在摩托罗拉凡是中报的培训项目如果没有和行动学习结合起来的,都是不可能被批准的。GEC China,我是行动学习的粉丝一克内尼履历1对每个公司而言,不管它的规1975年模有多大,都会不知不觉地积在宝洁公司开始职业生涯聚起“问题库存”,完会扼杀1978年生产力,动摇公司的根基受聘麦肯锡高级经理“群策群力”负责把这些闷题1981年加盟通用电气公司清除干净,而且使每个人都关2001年注并积极迎合顾客的需求。女任3M公司董率长兼首席执2005年果您想使公司保持生机和活力,担任波音公司首席执行官请让“群策群力”成为公司DNA的一部分GEC China,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,
