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1、连接器知识培训,16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生,连接器知识培训连接器知识培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。
2、奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生(:连接器基础知识培训慈溪市大发连接器厂技术部三连接器的的定义及用途1.1什么叫连接器(:22连接器是一种借助于电信号或机械力的作用使电路接通、断开的功能的元件。12连接器的用途连接器是传输电信号或电子能量。因此,凡有电子系统存在的地方都可以找到连接器。在大型的电子系统中往往要求用成千上万个连接器。可以说,连接器是保证各种电子系统正常工作和安全运行的关键元件之应用于航空航天、军事设备讯、计算机、汽车、工业、家用电器、电子设备等,现已发展成为电子信息基础产的支柱产业之,教学活动与其它活动一个最为
3、重要的区别就是，教学活动的对象是具有主观能动性的个体，每个学生身上都存在着一定的主观能动性，并且这种主观能动性能否得到有效发挥往往直接影响教育教学活动的效果。然而，受到传统教学思想的影响，很多教师都把教学活动看成单向的知识传授的过程，在这种教学模式中，学生自身所具有的主观能动性的特征被抹杀，取而代之的是知识容器的角色。这种忽略学生主观能动性的教学模式无论是对于学生的个人成长还是对于教育教学活动的有效性都难以起到有效的作用。因此，作为一名初中生物教师，我们一定要摒弃传统的忽略学生主观能动性的教学思想，注意在生物课堂上发挥学生的主观能动性。一、创建民主的课堂氛围，给学生充分的表达机会在传统的生物课
4、堂上，教师往往习惯于“一言堂”式的教学模式，教师讲什么，学生就听什么，在课堂上，教师就意味着真理和权威，学生一旦与教师的观点出现不一致，往往就会被习惯性地否定。在这种严肃的课堂氛围下，学生很难有机会表达自己的观点和看法。长此以往，学生就会习惯性地在课堂上跟着教师的思路和步骤进行学习活动，而缺乏学习的主观能动性，从而使得学生在生物课堂上学到的仅仅是教师罗列好的一个个知识点，至于其它的诸多能力，包括创新能力、思维探究能力、归纳总结能力、自学能力等都很难得到提升。因此，我们一定要改变传统的课堂教学理念，努力为学生创建一个更加民主的课堂，给学生充分的表达机会。在课堂上，即使学生的观念不够科学，甚至很多
5、学生的想法异想天开，但是作为教师，这个时候绝对不能对学生讥笑嘲讽，而是应当以宽容的心态包容学生的错误，鼓励他们大胆表达自我观点的精神，耐心地帮助他们找出其中存在的问题。在这种民主的课堂氛围之下，学生的观点可以有更多地表达机会，从而使得他们在自我表达和思考的过程中主观能动性得到充分的体现。二、利用问题引发学生主动思考问题是思维的源泉和动力，很多时候，课堂上一个小小的问题就能够激起学生思维的浪花，促进学生积极地投入到思考活动中来。初中阶段的学生正处于一个思维活跃，好奇心强的年龄段，这个年龄的孩子遇到什么不懂的问题都喜欢打破沙锅问到底，对于这种强烈的好奇心，教师只要善加利用，就可以让学生在好奇心的引
6、导下进入积极的思考中来，并使得自身的主观能动性得到有效的发挥。因此，在生物课堂上，教师要善于利用问题来引发学生主动地思考，使得学生在问题的引导下逐渐地进入到一个自我学习的轨道，而这种具有自身特色和思维特征的学习模式往往更加符合学生的实际，更有利于学生的发展。三、结合生活实际激发学生的兴趣主观能动性的有效发挥有一个重要的前提，那就是学生的学习兴趣。兴趣是学生从事学习活动最为重要的内部驱动力，试想一下，如果学生对所学的知识缺乏兴趣，又怎么可能会在学习的过程中积极地思考，努力地探索，使得自身主观能动性得到有效发挥呢？因此，我们在开展生物教学的过程中，一定要把兴趣激发放在重要的位置。在生物教学过程中，
7、教师可以从学生比较熟悉的身边事物和现象入手来激发学生的学习兴趣，例如，在讲到“光合作用”的时候，我就通过学生比较熟悉的大棚蔬菜入手，给学生提出这样一个问题：由于大棚种植技术的发展，我们现在一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜，那么，我们要想提高大棚蔬菜的产量，可以采取哪些方式呢？由于这个问题与学生的生活十分接近，每个学生在日常生活中都会接触到大棚蔬菜，因此，这个话题很容易引起学生的注意，激发学生讨论的兴趣，有的学生说，可以通过增加光照的时间来提高产量，有的学生说可以增加光照的强度来实现增产，还有的学生说可以适当增加二氧化碳的浓度等等。在学生的七嘴八舌中，我们看到了学生身上的主观能动性在此过程中得到
8、了有效的发挥，从而促使学生在思考和讨论中获得了各方面能力的提升。四、适当引入分层教学理念分层教学理念是一种基于学生个体差异性而诞生的一种新型的教学理念。在这种教学理念中，学生的个体差异性被充分地考虑了进来，因此，所开展的教学活动更具针对性，而这种把学生个体性格特征等多方面因素考虑进来的教学方式可以使得学生自身的潜能更有机会得到发挥。所以说，我们在开展生物教学活动的过程中，可以通过引入分层教学理念来激发学生的主观能动性，通过教学目标、教学手段、评价机制等多个环节的差异性来体现出教学过程的差异性，使得每个层次的学生身上的潜能都能够在分层教学模式中得到有效发挥，进而激发学生在学习过程中主观能动性的有
9、效发挥。教学活动本身就是一个教与学相互统一的过程，在教学过程中，只有教师的教和学生的学实现有机的融合，才能够使得教学活动达到理想的效果。而在教学过程中，教师教的部分往往不存在什么问题，关键就在于学生学的问题。在教学过程中，一旦学生的主观能动性得到有效发挥，那么学生学的效果自然也就不在话下了。因此，作为一名生物教师，我们一定要重视在生物课堂上积极发挥学生的主观能动性，让学生在生物课堂上的学习活动更加积极有效。【当前，随着社会的飞速发展，教育改革的不断深入，小学生在适应这一变化的过程中，心理冲突增多，承受的各种压力越来越大，“成长的烦恼”渐趋凸显，现已影响着小学生的身心健康发展。教育部在1999年
10、8月颁布的关于加强中小学心理健康教育工作的若干意见中提出，从2000年秋季开学起，有条件的大中城市中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇及农村中小学也要从学校实际出发，逐步创造条件，开展心理健康教育。然而，在广大农村地区，小学心理健康教育却是举步维艰。一、农村小学当前心理健康教育存在的问题（一）在农村小学，对心理健康教育的认识不足 心理健康教育在农村小学不受重视。有很多教师都认为，心理健康教育不是自己分内的事，做与不做，只是学校政教处、班主任或心理辅导员的事，可以说从学校层面上没有把心理健康教育落到实处。（二）在农村小学，缺乏专业化心理健康教育师资队伍 农村小学面对学生的一线德育工作者，从政教处
11、的领导到班主任或心理辅导员，在心理健康教育专业知识及运用技能方面均缺乏应有的素养。对学生心理辅导，应采取什么样的方式，有的教师甚至在理论上还很模糊，在实际教育中，就显得很随意，不仅没有引导好学生心理健康成长，还在不知不觉中损害了学生的身心健康。（三）在农村小学，高年级学生的心理问题突出 小学高年级学生，他们正处在长知识、长身体的关键时期，同时这一时期也是人生可塑性的最强时期，面临着独立与依赖、理想与现实、成就动机与接受挫折能力、渴望交往与心理闭锁的种种矛盾。二、农村小学生心理健康教育问题的对策（一）农村小学要充分认识心理健康教育的意义 心理健康教育，是教育教学中一项新的课程，它是党和政府对当前
12、教育提出的一项战略性任务，也是全面推进素质教育的一项重大决策，对于加快建设社会主义，提升全民素质，具有重要意义。（二）农村小学要把心理健康教育在各学科教育的过程中进行渗透 心理健康教育是整个教育的基础，也是素质教育的主要内容之一，是当前推行素质教育的重要组成部分。因此，农村小学要把心理健康教育在各学科教育的过程中进行渗透，有明确目的地培养农村小学学生树立正确的、科学的人生观、价值观，养成良好的道德品质和行为规范，并能正确地认识自我，充分发挥自身的主观能动性，遇到生活与学习中的任何压力和挫折，能以积极的心态坦然面对，从而全面提升自己在各学科学习中的成绩。（三）农村小学开展心理健康教育要全方位入手
13、 在农村小学开展心理健康教育，除了在课堂上讲解理论、传授知识之外，更应注重课堂外的以身作则，潜移默化地影响。心理教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会共同进行。笔者通过近几年对心理健康教育的实践与研究，认为对农村小学全方位开展心理健康教育可从以下几方面入手：1.要搭建学校与家长沟通的平台。俗话说，“父母是孩子的第一任老师”。在品行端正的家长的影响下，孩子也将会品行端正，受益终身；相反，家长如果为人粗暴、自私自利等，对孩子的品行必然会产生一定的负面影响，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。因此，学校应与家长紧密结合，面对孩子的心理健康教育，应加强沟通，互相交换意见，做到相互补充，相得益彰，共同培养孩
14、子朝着健康成长的方向发展。2.要为学生创造一个良好的学习环 境。心理健康教育的辅导要因人而异，面对不同的学生中不同的家庭背景、不同的生活与学习方式，应作出不同的教育策略。总的来说，首先应加强学生心理素质的培养，可通过情境模拟、谈话咨询、小组交流等方式；其次应充分发挥榜样的示范性作用，可通过开展专题讲座，进行个案分析等形式在无声无息中提高学生的心理素质；最后应注重在实践中去完善学生的人格，可通过带领学生参加各种社会活动，去深入社会，参与社会实践。3.要为学生创造一个良好的社会环 境。尽量在农村社会环境里消除不正之风和消极影响，教师要引导学生正确看待社会的少数阴暗面和社会转型时期暂时出现的一些问题
15、，同时培养学生适应社会的能力。作为扎根农村小学的教育工作者，必须加大力度，外强业务素质、内挖自身潜力，从大处着眼、从小处着手，有步骤、有方法、有条件地循序渐进地开展心理健康教育，走出一条适合于农村小学心理健康教育发展的新路子、好路子。,(:连接器基础知识培训慈溪市大发连接器厂技术部,三连接器的的定义及用途1.1什么叫连接器(:22连接器是一种借助于电信号或机械力的作用使电路接通、断开的功能的元件。12连接器的用途连接器是传输电信号或电子能量。因此,凡有电子系统存在的地方都可以找到连接器。在大型的电子系统中往往要求用成千上万个连接器。可以说,连接器是保证各种电子系统正常工作和安全运行的关键元件之
16、应用于航空航天、军事设备讯、计算机、汽车、工业、家用电器、电子设备等,现已发展成为电子信息基础产的支柱产业之,二连接器的分类a)按外形结构分:圆形和矩形(横截面);b)按工作频率分:低频和高频(3MHz为界)c)按照其通用性和相关的技术标准来划分:低频圆形连接器,矩形连接器印制电路连接器射频连接器,光纤连接器综上所述我公司生产的连接器以低频圆形为主,三连接器的基本要求一1.稳定的接触电阻(:耐久性3.机械的坚韧性4.连接器的安装方便5.小的尺寸,高密度和轻的重量良好的啮合和分离的手感7.低的啮合力防水(特殊环境);抗电磁辐射10.绝缘体:宽的温度使用范围,自熄性;11.容易线束装配;12.容易
17、维修。,四连接器的性能要求3.1连接器的电气性能33环境性能按触电阻高温绝缘电阻低温耐压恒定湿热交变湿热3.2机械性能:盐雾试验插入力分离力接触件保持力压接抗张强度振动冲击耐久性,五圆形连接器的结构定连m一固定端连接器自由端连接器,5.2圆形连接器的零件圆形连接器大体可分为接触件、绝缘体、壳体和附件组成接触件绝缘体附件壳体,5.3连接器的连接方式连接方式可分为螺纹连接、卡口连接和推拉式连接。螺纹连接卡口连接推拉式连接,5.4插孔结构如果接触件接触不良将会引起整个器件失效,所以将接触件定为重要件,插孔的结构有开直槽式、开斜槽式、包簧式、线簧丝、麻花针等开直槽式包簧式开斜槽式线簧孔,途接器的材料6.1接触件材料(:铜(Cu)黄铜(CuZn磷青铜(m铍青铜CuBe)铜合金Zn)(CuNiZ钢镍(Fe)(Ni),56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,
