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1、21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。,软件产品UI设计基本规范,软件产品UI设计基本规范21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证
2、了所有其余的德性。-温斯顿丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。软件产品UI设计基本规范软件产品交互设计规范Specification for interactive design of software products目录CONTENTS总则02.软件产品U设计的规范03.软件产品U设计的合理性04.软件产品U设计的一致性05.软件产品U设计的可定制性,目前农村小学作文存在水平不高的问题,其实,学生写作水平的高低取决于作者的思想水平、知识结构、生活阅历、文字技巧等诸多因素,与学生自身能力的不足、教师的指导不当等都有重要的关系。
3、一.学生自身能力不足,缺少积累感悟 1.生活圈子小,生活经验贫乏 叶圣陶先生曾经指出:“生活就是源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。”由此可见,生活是作文之源,学生要想写好作文,就必须向生活索取文章的素材,毕竟一切写作活动都是客观世界与主观意识相互渗透,相互制约,相互融合,最后统一于书面语言表述的过程。然而,生活圈子小,生活经验贫乏,在今天的学生中却是一个普遍的现象。从某种意义上讲,学生是一个尚未融入社会的群体,由于年龄和阅历的关系以及紧张的学习生活,学生的生活圈极为有限。学生对社会的了解也许只能用“贫乏”来形容。正因为如此学生才会感到作文没什么东西可写,才会感到脑
4、子里一片空白。大多数学生的作文缺乏对社会、自然和人生的思考和认识,只因为他们从来就没有思考过,其结果造成文章内容肤浅,缺乏深度。离开了生活,缺乏了感受与体验,造成学生对生活中很多写作素材都不熟悉,有的也只是一知半解。“失去了生活的源泉,提起笔来的学生才发现自己能写的内容实在不多;离开了生活,学生作文就无内容可写,没有内容写,学生对作文也就失去了兴趣,每次作文只能像挤牙膏似的挤出一篇文章来。长期下去,也导致了学生对作文产生恐惧心理,讨厌写作文,或者写假作文。”2.阅读量少、语言贫乏 语言问题是学生作文存在的又一问题。语言是思想的载体,对于学生来说,文章的内容,必须通过语言这种物质存在形式才能得以
5、表现、阐述和发挥。有人说,写文章的能力就是运用语言的能力,这话虽不失偏颇,但是也很有见地。一个人语言积累的水平决定着他的语文素质的优劣,决定着他语文能力的高下,也是衡量他作文程度的天平。积累词汇,丰富学生的语言,对于提高学生作文水平有着重大意义。不幸的是,在学生的作文中,语言苍白无力,用词贫乏现象随处可见。西方有一条谚语:“空袋子不能直立”。意思是无知便无能,贫乏乃平庸。学生语言贫乏的结果便是学生作文的平庸。张志公先生曾经讲过:“贫乏是语文能力的致命伤”,张先生此言用于形容学生作文的现状显得相当贴切,学生语言的贫乏正是阻碍其作文水平提高的致命伤之一。二.教师注重写作技巧的引导,轻视学生的个人体
6、验 学生的作文水平不高,教师也有不可推卸的责任。指导学生作文,是作文教学中重要的而又往往被忽视的一环。其实,在学生眼里,最困难的不是怎么写的问题,而是写什么的问题。这当然不是说学生己经掌握了作文技巧,而是对他们来说,首先要解决写什么,然后才会想到怎样写。如不这样,作文教学就走入了一种毫无活力的僵化的训练模式。我们老师经常教育学生说:“你们的作文不是写给自己看的,而是写给老师看的,只要让阅卷老师满意就行了。”在这种缺乏终极关怀的功利主义思想之下,“作文教学忽略了平时的观察、积累、思考,不是鼓励学生用富有个性的语言表达自己的思想,而是让学生生硬地背范文,按照一定的模式去套改作文”。由此,作文教学陷
7、入一种恶性循环的怪圈:我们的作文教学脱离了学生的实际,造成了学生自己真正想说的话找不到语言来表达,不想说的却说得出来的怪现象。因此,学生说出来的、写出来的往往是空话、套话、假话。正因如此,作文成了不是自己所需要的东西,而成了蒙蔽自己的帷幕,学生对作文自然没有兴趣了。综上所述,目前小学作文教学还存在着上述许多不尽人意之处,造成的原因也是多方面,也不是一天两天造成的,但缺乏实践积累是其中的一个重要原因。怎样才能改变目前这种现状呢?叶圣陶认为:“作文必有可写之材料,材料之来源为真经验真知识真感受,此类皆由自得。”而实践活动是他们真经验真知识真感受的依附点,既然目前很多学生不注意语文实践活动,甚至脱离
8、生活,不关注生活,缺乏生活体验和感受,那么我们就应该从语文实践活动入手,从深入生活入手,通过语文实践活动去探寻写作的源泉。陈素苹,教师,现居江西于都。农村寄宿制学校指的是地理位置位于农村的，能为学生提供食宿的学校。农村小学寄宿制学校中学生的课余生活是比较单调的，学生也难以得到更好的照顾和指导，这对学生的未?矸菇?造成一定的不良影响。下面将对农村寄宿制小学生课余生活现状及改进的对策进行分析。一、农村寄宿制小学生课余生活现状（一）存在超负荷学习状况 在农村的寄宿制小学中，学生无论是生活还是学习都是在校园内进行的，由于小学生年龄比较小，出于安全和升学等方面的考虑，学校基本上都会在课余时间为学生安排大
9、量的学习内容，让学生能得到时间上的学习保障。也就是说，学生的课余时间也基本上都是在学习，导致学生出现了超负荷学习状况，完全不能实现其他的课余生活。（二）课余生活较为单调 我国农村的寄宿制学校一般来说都没有正式地组织学生开展课余生活，即便学校偶尔组织活动，也主要以体育活动为主，其他的项目十分少见。这样的方式是比较单调的，很多学生甚至不愿意参与到学校组织的课余活动中，导致学生积极性受到影响。（三）自主开展活动能力不足 寄宿制学校的学生在课外活动的开展与参与上意愿不是十分强烈。很多学生即便是在下课以后也不愿意出去玩，而是选择在班级等待下一节课的到来。室外活动似乎已经对学生失去了吸引力。在相关的调查当
10、中显示，寄宿制小学生中有34%的学生在完成教师所布置的任务以后会选择参加体育娱乐活动，25%的学生会选择阅读课外书籍，同时有30%的学生选择继续学习。这充分说明了学生在自己的时间管理上是能力不足的，并且在活动开展的组织性上也明显不足。（四）设施不够健全 学校要想开展丰富的课余活动，就一定要有充足的软硬件设施，例如活动场地和必要的器材等。但由于我国农村寄宿制学校的条件不是很好，因此很难达到这样的标准，甚至在一些学校当中是没有图书室和文体活动场地的。再加上学校的教师在能力上也有所限制，由于地处偏远很难吸引到优秀教师加入，各种专业特长教师更是凤毛麟角，导致学生的课余生活难以更好地开展。二、农村寄宿制
11、小学生课余生活开展策略（一）政府方面 农村寄宿制学校当中还有很多需要改进的地方，对此政府方面要给予一定的支持和帮助。首先，政府需要加大在教育经费上的投入，为农村寄宿制学校积极地改善办学条件。同时要严格采取聘用制度，为农村的教师质量提供保障。此外，在学生的吃住等方面要合理地下发一部分资金，保证学生能在基本的食宿方面得到满足，并且要改善体育设施、建立心理咨询室等，使学生的生活方面得到改善。（二）学校方面 学校方面首先需要做好基础设施的完善工作，只有学生在基本生活上得到了保证，才能更好地促进他们的课余生活的完善。其次，学校方面应当积极地强化学生生活管理，制定全面管理计划，并对学校的整体布局进行适当的
12、调整，保证学校管理人员能持证上岗，为学生活动提供可靠的保障。同时，学校需要进一步完善管理制度。学生开展课余活动中需要有制度作为保障，因此学校要制定适合寄宿生的作息时间表，完善安全管理制度和心理干预制度等，促使学生在生活管理方面得到有效发展。（三）家庭方面 农村寄宿制学校当中很多学生都是留守儿童，他们的家长素质本身也都不高，在看待寄宿制这样的制度上，一般家长都愿意让孩子住校，以便于能进行工作，并且也更加放心。很多家长认为孩子住校，老师能给孩子进行适当的补习，这样的方式有利于学生的成长和进步。并且孩子在学校与社会接触得较少，不用担心安全问题。这样的认识导致学生家长在家庭教育方面对孩子有所缺失，还需
13、要学校及时地与家长进行沟通。家长要在周末时间尽量多陪陪孩子，带孩子参与一些社会活动，促使学生能在心理方面更加健康地发展。农村寄宿制小学学生的课余生活问题在当前阶段还需要学校、家庭和社会等方面来共同努力，才能使其得到有效的完善。只有全面考虑问题，综合学生实际情况来进行问题研究，才能促使学生的课余生活问题得到进一步的解决，促进我国的农村教育改革和发展。,软件产品交互设计规范Specification for interactive design of software products,目录CONTENTS总则02.软件产品U设计的规范03.软件产品U设计的合理性04.软件产品U设计的一致性05.
14、软件产品U设计的可定制性,PART 01总则,目的规范软件公司产品U设计流程,使U设计师参与到产品设计整个环节中来,对产品的易用性进行全流程负责使U设计的流程规范化,保证U设计流程的可操作性;以达到提升用户体验,控制产品设计质量,提高效率的目的,现对软件产品U设计基本规范进行说明。U设计整体标准的一般性要求,主要是对软件产品界面设计的规范性、合理性、一致性、界面定制性。,适用范围用于软件公司产品的界面设计,本文档的读者对象是软件项目管理人员、售前服务人员、用户体验设计师、界面设计人员、前端技术工程师、发布支持人员、运营编辑人员、界面评审人员和配置测试人员。适用于软件产品线的人机交互界面设计方面
15、的指导,实施及职权U设计组作为自主研发产品的界面设计执行部门或者软件产品经理,行使下列职权负责本规范的编写和更新维护工作配合并参与产品设计环节,对产品功能和界面设计提出合理化建议对品的用户界面(即U)设计进行全流程负责冫其它有关本规范的管理事项,PART 0Z软件产品U设计的规范性erview,process,stancarcizatior,U设计的规范性总述U设计包括交互设计,用户研究,与界面设计三个部分。基于这三部分的u设计流程是从一个产品立项开始,U设计师就应根据流程规范参与需求阶段、分析设计阶段、调硏验证阶段、方案改进阶段、用户验证馈阶段等环节,履行相应的岗位职责。U设计师应全面负责产
16、品以用户体验为中心的U设计,并根据客户(市场)要求不断提升产品可用性。特別对于较大项目的协同办公,设计的规范性有着重大意义。本规范明确规定了设计在各个环节的职责和要求,以保证每个环节的工作质量。,U设计的流程设计的规范化流程大体可分为四个阶段,即分析阶段、设计阶段、配合阶段、验证阶段。分析阶段包括需求分析(即以用户需求为出发点)、用户场景模拟(即如果我是用户,这里我会需要什么)、竞品分析即参考同类产品的设计,取其精华去其糟粕)二设计阶段包括方案形成阶段与方案改进阶段,通过设计初稿的形成,与用户沟通调研后,便可集中精力对设计方案进行细化和修改配合阶段配合开发人员对于PSD格式的图片切图操作,对于
17、不同的开发人员的要求,切图方式也有不同设计师需配合相关的开发人员进行最适合的切图配合并修改调整四验证阶段产品出来后,需对产品的效果进行验证,U设计师是将产品需求用图片展现给用户最直接的经手人,了解用户真正使用时的感想,不仅对于产品的理解会更加深刻,同时可为以后的升级版本积累经,U设计的规范原则坚持以用户体验为中心设计原则,界面直观、简洁,操作方便快捷,用户接触软件后对界面上对应的功能一目了然,不需要太多培训就可以方便使用本应用系统。统一识别使系统内相同属性单元识别统一,防止混淆,甚至出现严重错误,避免用户在使用时理解困难。节约资源个性设计页面外,需利用规范标准极大减少设计时间,达到节约資源的目的。重复利用相同属性单元、页面新建时可重复使用,减少无关信息,就是减少对主体信息传达的烦扰,利于阅读与信息传递。操作简单在招收、加入新设计师或前端时,可使工作上手时间更快,减少出错。,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
