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1、胃肠减压的护理说课,胃肠减压的护理说课胃肠减压的护理说课胃肠减压的护理宁夏平罗职业教育中心说课教师:李栓梅说教材说学情说教法说学法说教学过程教学反思,随着新课程改革的不断深入，对于我们的教学工作提出了更高的要求。关于初中化学的实验教学工作，教师们也应该不断与时俱进，改进教学思路和教学方法，探求新的教学模式，帮助学生们更好的学习化学知识，同时更好的理解化学知识，化学知识在很大一方面都依赖着实验教学，只有实验教学进行得当，教学工作才能更好的进行。化学作为一门使用性的学科，其中的很多知识与我们的生活息息相关，教师们在教学过程中应该将化学知识与我们的生活实际相联系，在保证学生安全的情况下，将实验设置的
2、更有趣，激发学生的学习兴趣。相比较于语、数、外等其他课程而言，初中化学这门课的课程数要少很多，目前很多的教师和家长对于学生的语文、数学、英语特别重视，而对于化学这种科目的重视较少，这是我们教师和家长关注点的共同盲点，这对于学生的发展是不利的。在西方国家对于这种需要动手实验的科目很重视，对教师的要求比较高，而我们却忽视了太多，所以教师们应该在平时的教学实践中摸索经验，将不好理解的知识转化成一种容易让人接受形式进行传授，降低学生理解知识的难度。这就需要教们在平时的教学实践中不断发现问题，解决问题，不断改进教学思路和教学方式，从而提高课堂的有效性，真正提高学生自身素质，提高学生的动手能力。希望这篇文
3、章可以对广大初中化学教师以后进行教学实践有所帮助。一、提高初中化学实验教学的积极作用 每一门功课的开设都是经过教育部的仔细研究才开设的，化学是我们初中刚刚接触的一门课，这门课对于我们的成长也是起着关键作用，化学是我们未来企业发展的命脉，很多的生物制药企业的发展都离不开我们化学的不断进步。在平时的化学课堂中加强实验教学一方面可以促进学生的兴趣，避免因为教师因为都各种实验进行讲解而变得无聊，使学生失去学习的兴趣，另一方面可以帮助我们学生更好的理解各种知识，增强学生的动手能力，俗话说：“实践出真知”，只有我们学生经过自己亲手实践了，学生对于各类知识才能更好的把握，因此增强初中化学实验教学的探究是我们
4、每个教师的义务。二、当前初中化学实验教学中出现的问题（一）教师教学方式存在偏差，课堂教学枯燥乏味 受传统教学观念的影响，当前的教学理念依然是以学生的学习成绩为主，将学生的学习成绩视为衡量学生的主要标准，学校过分看重升学率，许多的化学教师在课堂上只注重升学率，将所有的知识书本化，将一些实验讲述给学生，然后让学生背诵记忆，学生根本不知道怎么回事，只是一味的记住，所以课堂效率低下，学生对于所有的知识也只是一知半解，对于实验教学一点不懂，根本不利于学生进行更高层次的学习。另外一些教师备课不认真，同时学生的学习心理也是不断变化的，许多教师沿用传统的教学方式，缺乏对实验教学的准备，学生的动手能力得不到锻炼
5、，不能结合当下的教学背景进行教学方式的创新，也导致了课堂有效性不足。（二）学生主动学习意识较差，听课效率差 学生受传统教学观念的影响，对于初中化学这种发展性的课程重视程度不够，很多学生在化学课上学习其他课程，因为学生听课不认真，所以对于一些知识不能准确理解，在以后的学习中跟不上教师的教学进度，长此以往就形成了恶性循环，导致学生上课积极性不够，从而使课堂变得死气沉沉没有生机，没有良好的学习氛围，学生不能学到多少。教师和学生本来就是相互影响的，因为学生的积极性不高，教师也不能将自己全部的知识讲授给学生，因此导致课堂的有效性大大下降。三、提高初中化学实验教学有效性的对策（一）注重学生的兴趣培养，提高
6、教学质量 俗话说：“兴趣是最好的老师”。只有让学生具备学习课程的兴趣，我们才可以提高这门课程的课堂有效性。作为一名优秀的初中化学教师就应该在平时的课堂教学中注意把握学生的兴趣点，从实际出发，将课本中提到的知识让学生动手去做实验，加深印象，在进行实验时必须充分保证学生的安全，让学生通过自己的努力获得新的知识。在平时的教学过程中设置一些小活动，让学生在做实验、合作的过程中，形成互帮互助，友好合作的合作氛围，取长补短，不断提高自己。（二）调动起学生的学习热情，提高课堂有效性 要充分发挥学生的主体作用，要想取得良好的课堂效果，离不开教师的领导作用，更离不开学生的主体作用，只有让学生体会到学习的乐趣才能
7、充分激发他们的积极性和创造性，从而活跃课堂气氛，让学生在快乐中学习知识，成长自己，发展自己。因为每个学生的学习水平是不一样的，因此需要教师们仔细分析学生的学习情况，因材施教，根据学生的兴趣爱好和学习状况实行分层教学。在课下与学生加强沟通交流，不断完善教学理念和教学思路，寻找适合学生的最好的教学方式。（三）加强学校实验设施建设，给予学生成长的平台 国家相关部门和学校应该加强实验设施的建设，建立专门的实验室，给学生们一个成长的平台，同时要加强学校实验器材的更新换代，对于老旧的实验器材进行处理，定期进行维修，同时在平常做实验之前，教师要加强学生安全意识的培养，对于一些不能触碰的药品要明令禁止学生触摸
8、，对于做实验时可能出现的各种问题，要提前想到，避免实验中出现一些事故，给学生带来伤害，对于每个学生要实行鼓励教育，让每一个人都能积极地参与到课堂中来，更好的在化学课上成长自己。四、结束语 针对初中化学实验教学这一探究是一个长期的过程，不能一蹴而就，急于求成，需要我们每个教师和学生的共同把握。我们初中化学教师应该在平时的教学过程中不断的改进教学思路和教学方式，探索新的教学模式，根据学生的兴趣爱好制定教学计划，让学生在快乐中收获知识，从而使课堂更加具有有效性，加强实验教学，增强学生的动手能力。这篇文章主要针对当下的化学课堂教学中出现的问题进行了深入的分析，细致的阐述了提高初中化学实验教学有效性的积
9、极意义，并根据出现的问题提出了具体的提高初中化学实验教学有效性的解决措施，希望对于今后的教学实践提供有益的指导，培养全面发展的高素质人才。为了推行素质教育，进一步减轻学生课业负担，有关部门出台了许多规定，虽然收到了一定的效果，但仍然还有一些问题。减轻学生负担需要综合治理，如改革考试方法及内容、改革教材、提高课堂效率等。这里就从如何提高课堂教学效率来减轻学生负担的问题谈谈自己的看法。因为课堂效率提高后，学生可以不在节假日星期天补课了，教师可以不通过大量布置作业来弥补课内的不足了，学生的课业负担自然就减轻了，就可以腾出更多的时间，学习更广阔的知识，锻炼更广泛的技能。那么，怎样才能提高课堂效率呢?一
10、、精心备课 要提高课堂效率，教者必须先精心备课。备课要注意那些问题呢?1，教师一定要认真学习课程标准，因为它是教师教学活动的指南。如果连课程标准都不熟悉，备课就必然随心所欲，偏离教学方向，上课当然就事倍功半。2，要刻苦钻研教材。教师对教学内容一定要了如指掌，最好通读教材，了解所教内容在整个学科中的地位、作用，对高中化学的学习会有哪些影响?这样，才能掌握教材的重点、难点，才能动手书写教案。实验要精心设计，演示实验一定要试做。保证成功。3，教师一定要了解学生实际，备课一定要有针对性、层次性。要对学生的来源、成绩的好坏、学习的状况、学习方法与习惯等有所了解。这样，备课才能体现因材施教的原则，实事求是
11、，有的放矢，不然就成了闭门造车，教案写得再好也不一定实用。4，教学目的一定要明确。每一节课都应有教学目的，教学目的不要贪多，但一定要准确，落到实处。有的教案教学目的很详细，但教案内容与目的流于形式，不起丝毫作用。5，教学观念要新。传统的教学方法是教师讲，满堂灌，现在则强调以教师为主导，学生为主体。备课时要考虑怎样使学生的主动性、创造性得到充分发挥。教师不仅要考虑怎样教，更重要的是要考虑学生怎样学。讲完题目后要进行简单的小结，尤其要理清解题思路，总结解题方法，培养学生独立解决问题，自主动手操作，和举一反三的能力。6，课后作业要精选。减轻学生负担并不是不能布置作业，为了加强对所学知识的掌握，配以必
12、要的练习题是无可厚非的，我们不能因噎废食。但题目要精选，要有代表性，以少而精为原则。最好能在课堂上留一点时间，让学生完成作业。这样对提高课堂效率减轻学生负担无疑是有益的。必要时可布置一些简单的课后探究实验，如：水的净化，快餐盒的降解等。既可以巩固所学知识，又可以培养动手能力，增强环保意识，激发学习兴趣。二、创设良好的学习氛围 要提高课堂教学效率，必须营造一种良好的学习氛围，可以从以下几个方面着手努力：1，组织好课堂教学 正式上课前，教师一定要组织好课堂教学，要为创设良好的学习气氛而努力。教师要在上课前赶到教室，让学生做好课前准备，让沸腾的教室安静下来。上课时要注意随时组织课堂教学，有些学生注意
13、力容易分散，常常出现发愣、随便讲话、做小动作等情况，教者不能视而不见、听而不闻，因为这样发展下去，教师会威望扫地，恶性循环后，不听课的人将会越来越多。本人中学时代就曾碰到过这样的老师。尽管他知识水平很高，教学认真负责，但教学效果平平，在学生心目中的形象不佳。那么，怎样组织课堂教学呢?常见的方法如：注视法。即教师在不中断正常教学过程的前提下，用眼神注视提醒学生注意；停顿法。即教师不中断教学思路，不讲其它话，仅是停顿时间稍长些，而引起学生的注意，使教学秩序恢复正常。这样既不影响教学，不浪费上课的宝贵时间，又使不守纪律学生的自尊心得到尊重。提醒法。有些学生虽在听课，但不习惯及时记录，要给予提醒。因为
14、记录是对遗忘的一种补救。2，优化“开场”，激发兴趣 每节课的“开场”非常重要，“开场”设计得好，可以使学生产生浓厚的兴趣。可以开门见山，也可以从兴趣实验人手。上课前一般不要检查作业，如果教师一上课就因为作业问题而批评学生，让学生在不快的心情、紧张的气氛中学习，学习兴趣不浓，学习注意力肯定就容易分散，教学效果当然会受到一些影响。3，采用先进的教学方法 要改变满堂灌的教学方法，要精讲多练，精讲巧练。要调动学生的积极性，让他们勤动脑，多动口，常动手。教师只能起到一个导演的作用，具体表演者是学生。如果上课真的让学生进入“角色”，主动表演，那课堂效率一定会有成倍的提高。有些演示实验可采用多媒体来完成，全
15、班学生都能看清，必要时还能重放。4，讲究教学艺术 课堂教学也要讲究艺术。同样一个内容，有的老师讲学生听课积极，气氛活跃，有的老师讲按部就班，平平淡淡。这里就有一个教学艺术，教学效果的问题。其中教师是一个很重要的因素。教师的语言除了要准确精炼外，还要生动形象，富有幽默感，这样，才能吸引学生。有的教师上课时还有鲜明的动作，拥有丰富的表情，常用生动形象的比喻，这些都是能吸引学生注意力的，运用得好会产生良好的教学效果。三、要有良好的师德 教师要有良好的师德，要忠诚人民的教育事业，要把全身心投入到教育教学工作中去。上课时要做到：1，在课堂上要衣着整洁，仪表端庄。既不要浓妆艳抹，也不能不修边幅。要给学生一
16、个和蔼可亲，容易接近的形象。亲其师，才能信其道。这样，教师和学生才能缩小距离，打成一片，从而有利于教学活动的开展。2，上课要精神饱满，声音清晰，充满激情。用自己的言行去感染学生，增强他们的求知欲望。如果上课时教师萎靡不振，那学生可能就会恹恹欲睡了。这样，上课的效果可想而知。3，要厚爱每个学生。教师不能戴着有色眼睛看学生，成绩再好的学生也有缺点，再差的学生也有闪光点。教师对学生的不良行为，要做到诲人不倦，即使对犯有错误的学生，也不能羞辱、讽刺、挖苦。更不能赶出教室，剥夺他们受教育的权利。我们要把学生当自己的弟妹、子女、亲人一样看待，经常和他们在一起交流、说话、谈心，这样，学生就会热爱自己的老师，
17、也就会喜欢老师讲的课，老师的话学生就爱听，老师的要求学生就会去满足，教学效果也才会好。总之，我们一定要多动脑筋，多想办法努力提高课堂效率。让学生从繁重的课业负担中解放出来，让他们有更多的时间投入到素质教育的活动中去，为培养适合当今社会的新型人才而不懈努力。,胃肠减压的护理宁夏平罗职业教育中心说课教师:李栓梅,说教材说学情说教法说学法说教学过程教学反思,说教材第四军医大学出版社出版,张爱芳主编的中等卫生职业教育“十二五”规划教材外科护理。W租理,教学目标:包括知识目标、能力目标凊感目标。知识目标:掌握胃肠减压的护理能力目标:通过胃肠减压的护理内容学习,学生能熟练掌握一次性负压吸引器的更换。情感目
18、标:在认知过程中能够体会关爱病人的情感,体现以人为本,人性化的服务。,重点:胃肠减压的护理要点(自主学习、启发式、多媒体)难点:引流物颜色、性质和量的观察(实践经验、探究式、化难为易),说学情知识储备(基础知识学习铺垫)学习态度(多媒体,讨论、接受新知只),说教法启发式讲授探究学习教学模具的实物演示临床案例讲解图片和视频的多媒体应用病例分析讨论,说学法预习教材课堂自主探究式学习理论联系实际练习巩固,说教学过程创设情景,新课教学巩固新知导入新课,创设情景,导入新课教师利用多媒体展示一幅与本次课内容相关的图片提问学生,结合以前外科所学基础理论知识。(如肠梗阻、胃肠穿孔疾病、上腹部手术术前术后护理等)消除胃肠道积气,促进胃肠蠕动恢复的最主要护理措施-胃肠减压,1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。非洲2、最困难的事情就是认识自己。希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。培根,
