《第六讲外部性及其矫正课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六讲外部性及其矫正课件.ppt（44页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、第六讲外部性及其矫正,自信是向成功迈出的第一步,第六讲外部性及其矫正第六讲外部性及其矫正自信是向成功迈出的第一步财政学朱红红zhuhonghongfoxmail第6章 外部性及其矫正,我是个农村小学英语教师，带六年级，两个班，共130个学生。在平时的教学中，最让我头疼的便是孩子们的读书，胆小的孩子因为怕出“洋相”，所以声音太小，大多孩子是唱“仰脸歌”，拖音重，毫无感情。在小学的课堂上，学生“说”的最主要的方式就是朗读。但农村小学的孩子，“唱读”是他们最为常用、也最“引以为傲”的一种朗读方式，对他们来说，似乎“唱”才叫“读”。叶圣陶先生曾说：“语言文字的基本功在听、说、读、写四个字 上，说是最基
2、础的，说的功夫上去了，听、读、写三项就容易办了。”当然，英语学习也一样。基于此，“练嘴法”也就成为农村小学英语课堂教学必备的一教学方法。一、“练嘴法”概念“练嘴法”也就是快速朗读，朗读（read loudly and clealy）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来。快速朗读则是将内容表达的速度要更快。二、“练嘴法”的基本特点 朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多读数遍，自然上口，久远不忘。”朗读时，注重语音、语调，能训练重音、停顿、弱化、连读和失去爆破；反复高声朗读，在熟练朗读之后，很多常用
3、句子就会不自觉地脱口而出。1.节奏性快 对于一个精彩的句子，我们要集中全部精力和热情，将那个句子一丝不苟地脱口而出，这样不仅完全掌握了一句话，顺便还掌握了十来个单词、一两条语法！经过反复训练以后，速度极快。2.针对性准 我们要求学生，只要是张嘴说出来的句子，就要争取说得准确到位，像美国人那么地道，让别人感受到没到美国却能听到美国英语，这就叫作：说一句顶十句，这样一步一个坚实的脚印，久而久之，学生的英语口语就能达到准确。3.趣味性响 英语口语也就是用英语清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。英语朗读能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的朗读能够促进学生听力和口语的进一步完善，练嘴法
4、的有效运用能提高学生朗读的兴趣，从而提高学生英语的朗读能力和口语水平。4.激励性简 语言的表达有时在情境中只需要用一个词，或一个短语来解决，说的句子长又多，反而会显得听觉疲劳。简短的一个词或两个词更富有激励性。三、“练嘴法”在农村小学英语教学中的作用 1.“练嘴法”有助于形成流利的口语，培养学生的语感“练嘴法”即快速朗读，是将听觉、视觉、动觉等感觉融为一体的一种言语实践。人们在交际运用中只感到顺耳，顺口，但又不知道为什么，这其实就是语感作用。有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确理解别人的意图。语感是语言实践的积累，作为教师，应该认识到语感的存在和它的积极作用，同时采取有效措施去
5、有意识地培养学生的语感，而“练嘴法”就是一种培养学生语感的极为有效的方法。2.“练嘴法”有助于学生提高英语听力水平，激发学生的主动思维 高质量的听觉理解是将动觉、听觉、视觉三者都融于一体。“练嘴法”对语言材料使用频率较高，词语使用明显增多，有利于对语言材料的理解，这也激发了学生的主动思维。如果学习者平时经常用较快的语速来朗读或交流，那么一旦听起来正常语速的语言，他会觉得正常语速较慢，好像慢速英语一样，比较容易听。3.“练嘴法”有助于营造英语氛围，提高学生积极的情感态度“以任务为中心的教学思想将学习过程看作是从做中学的过程学生语言系统的发展和形成主要是通过实际参与而获得的。”我要求学生之间进行比
6、赛，看谁读得快又准，学生自己有了比较对象，那种不认输、好胜的学习精神被激发起来，他们会争先恐后地朗读语言材料，以求达到最佳效果，这样就打开了学生之间听说外语的空间。这样有挑战性的活动确实激发了学生的兴趣，从而使学生讲英语的氛围变得浓厚了。4.“练嘴法”有助于锻炼学生的胆量，能促使学生大胆实践 根据巴甫洛夫神经系统型分类，人的神经活动主要有兴奋型、活泼型、安定型、抑制型。兴奋型和活泼型具有外倾性，外倾学生在口语流利程度方面、模仿或听懂方面提高较快。安定型和抑制型具有内倾性，内倾学生在口语上提高还得克服一些心理上的障碍。让他们对着麦克风读英语，并用录音机把他们所读的语言材料录下来，然后用加快播放速
7、度放给他们听，他们在听完自己的录音效果，往往会引得他们咯咯大笑，也觉得挺有兴趣，而且兴趣盎然地继续练习，快速朗读就是加快发音频率，所以平时胆怯小声的学生经常用快速朗读来训练自己，久而久之也就变得有胆量了。四、“?嘴法”在课堂教学活动中的形式 1.个人朗读 要求学生在家或者一个人的时候，自己朗读并录音，再放自己的录音听，找出其中的语病，再进行修改，再录，再听，再改，自己一次一次和自己进行相比，速度是否进步，发音是否准确，语音语调是否正确，不断地找出问题，解决问题。2.同桌朗读 要求和同桌进行比赛朗读速度和准确性，要求声音要洪亮，就像两个人在吵架，一边读一边指正错误的地方，一边说一边找茬，相互进步
8、。3.小组朗读 一般四人一组，或者六人一组，要求学生一个一个小组展示过关，其他人都帮忙找茬，修改后再找错误点，在这个过程中，能力强的学生要多帮助能力弱的学生，特别是胆小的学生，要让他们多说多练。4.全班表演 学生往往自个说得很好，但是人多就说不好，特别是语音、语调、语气，一紧张就全成了一个调。面向全班同学表演，既培养他们的语言技能，同时也提高他们的语言水平，更锻炼了他们大胆表达的胆量。五、“练嘴法”对学生学习英语提出哪些要求 1.勤学苦练，善于积累 学生平时善于积累、熟记常用习语和句型。“零碎时间创造奇迹”理念，学生要学会充分挤时间学习英语。时间从哪里来？等公共汽车排队、三餐的前后、上下学的路
9、上，都是学习英语的好时机，甚至上厕所的时候，也能背一个句子！语言学习是一个习惯，习惯的养成需要的是时间和毅力。只要养成每天听英语、看英语、读英语、说英语甚至写英语的习惯，很快，英语自然就会成为学生生活中的一部分，不知不觉，英语自然攻克！2.消除顾虑，勇于开口 学生平时善于用英语表达，大胆运用句型。有人说：美国人讲英语底气十足，中国人讲英语只用嘴巴，气势单薄！所以我们的很多学生英语表达时就是因为怯懦，不敢开口造成的，我就让学生利用“一口气训练法”试试，经过一段时间这样的疯狂操练，也有所进步。3.准确到位，一丝不苟 学生运用音形结合的方法学习，确保发音准确。训练中要求学生在需要注音时必须用音标，而
10、不能用汉语。学生在听到读音或能说出、想起读音的情况下，准确写出或头脑中马上就能反映出该词的拼写形式，并能够准确读出单词 总之，在教学中，教学方法不是死的而是活的，只要我们能创造出有利于学生成功学习的最佳语言环境和氛围就应该继续开展下去。“练嘴法”对培养学生的语感很有作用，语感是一种难以名状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉，良好的语感又可加快朗读的速度。在小学英语课堂教学中实施“练嘴法”，容易激发学生的学习英语热情，使学生在自己成长的舞台上更加积极、主动、全面地发挥出自己的潜能，真正成为学习的主人。近年来，小学数学教学改革的深度和广度有目共睹，但在改革过程中出现了新的问题，对传统教学
11、模式的彻底抛弃，而忽视了辩证吸收的重要性，导致教学改革走向另一个极端。传统教学模式在教学形式和内容上确实存在诸多不足，这是需要改进的地方，但其对学生学习纪律和规则的重视却是值得借鉴和吸收的。小学生性格活泼好动，但也容易为其树立规范，使其在一定的规则框架内进行学习。真正的规则并不是一味地对学生加以限制，以及设立众多的条条框框，而是促使小学生的学习活动科学地、合理地进行，切实提高学习效率。教师要在教学过程中强化学生的规则意识，教会学生正确的学习方法，引导其建立科学化学习标准。一、小学数学教学中规则的基本含义 所谓规则，就是我们熟知的一系列需要共同遵守和维护的规范和法则，进而促使人们的学习、工作更加
12、高效的运行，实现学习、工作的最有效果。另外，规则除了来自外在，还发源于内心，是每个人潜意识中对自己的约束，具有自发性和决定性。在小学数学教学中，学生规则意识的培养既具有一般规则的基本内涵，也包含数学学科的基本特征，是两者的结合与优化。一方面，数学学习中的规则需要每个学生自觉遵守，只有遵守这些规则才能确保获得良好的学习效果；另一方面，数学规则既包含一般性的公式、公理，以及一些经过科学论证的数学准则，也包含实践过程中形成的既定规范和原则，遵照这些规范和原则进行学习能够极大地提升效率。二、强化小学生对基本数学定理的认识，自觉培养规则意识 小学数学教师在教学过程中需要最大程度地激发学生的学习自主性，通
13、过布置具有特色的学习任务增强学生的实践能力，使学生在实践过程中熟练运用数学定理，并逐步认识到数学定理的应用对解题的重要性，引导学生增强对数学规则的认同感，进而在今后的学习中自觉使用上述规则。教师要加强数学实践课程的教学，为学生创造更多熟悉和运用规则的机会。为了进一步强化小学生对数学规则的认识，教师不仅要使学生“知其然”，还要“知其所以然”。具体来说，主要是指学生在学习实践活动中需要对每一步骤进行说明，揭示其中蕴含的数学规则，做到心中有数。经过长期的训练，学生能够更加清晰数学规则的具体内容及其运用范围，在学习实践中更加具有针对性地应用数学规则。另外，教师还应进行“逆向教学”，使学生认识到不遵守数
14、学规则的后果，进一步增强规则意识。例如在学习小学数学“运算定律和简便计算”的内容时，教师在教学过程中向学生介绍了结合律、交换律和分配律，部分学生不以为意，仍然按照自己的方法“瞎蒙”，在运算量较小的题目中或许有效果，但对于运算量较大的题目，不使用运算定律就会增加无用功，浪费时间。在对比教学中，教师要突出运算定律这一数学规则的重要性，使学生认识到使用数学规则的必要性。三、强化教师对教学规则的认同和运用，为学生树立榜样 小学数学教学中学生规则意识的培养是一个双向互动的过程，除了学生自身自觉遵守数学规则外，还需要教师从教学层面解释规则的重要意义，为学生树立榜样，加强引导和示范。教师自觉运用教学规则与学
15、生增强规则意识是相通的，前者合理运用教学规则就是要向学生揭示学习方法，使学生的自主学习更加科学和高效。另外，教师自觉运用教学规则还体现在平常的工作细节中，如提高备课质量，耐心帮助和引导学生解疑答惑，对待课堂教学工作一丝不苟、认真负责，无形当中在学生的心中树立了一套为人师表的正确标准，而教师的自我鞭策和修养也会影响和感染学生，促使学生在自我学习中自觉学习教师的耐心、恒心，以及科学的学习态度。例如在学习“圆柱与圆锥”的内容时，为了让学生更加清晰地了解圆柱、圆锥的构造及其彼此之间的联系，教师亲手制作了圆柱和圆锥模型，在课堂教学中向学生展示，并进行耐心地讲解。教师对待课堂教学认真负责的态度，促使学生自
16、觉遵守课堂学习纪律，建立内心的正确准则。四、结语 总而言之，小学数学教学应在推进改革创新过程中不能陷入盲目冒进的误区，要重视规则的作用。教师的教学工作需要遵循学科规则和学生的实际情况，学生学习需要遵循学习规则，敢于试错，坚持正确的学习方法和态度，在实践中总结学习规律。小学生规则意识的培养是一个双向互动的过程，既需要教师从教学层面建立一系列的学习标准和目标，规范学生的学习行为，也需要学生自身加强对数学规则的认同和运用，不断强化规则意识。,排污指标可以买卖 长三角启动中国排污权交易,排污指标可以象其它商品一样买卖，这一发达国家为控制污染物总量而广泛采用的市场运作方式目前正在被引入被称之为“中国经济
17、发展主引擎”的长江三角洲地区，当地政府已经开始尝试采取排污权交易的方式，以此来调节经济发展与环境保护之间的平衡。今年5月，中国国家环保总局局长解振华在会见美国白宫环境质量委员会代表团时说：“目前中国在制订新的发展计划时，不仅考虑了发展的速度，而且考虑发展的质量。为实现经济保持快速增长，而污染物的排放量得到控制或减少的目标，中国政府已经进行了排污权交易制度的试点，取得了很好的效果。”这些试点，正在长三角地区启动。,排污指标可以买卖 长三角启动中国排污权交易,江苏省南通市与上海仅一江之隔。2001年到2004年，这个市的总量增长了51.5，而水污染物的主要指标化学需氧量（）则下降了16.8。同时做
18、到的增长和指标的下降，就需要政府有计划地控制污染物排放的总量。除了行政上严格控制排污指标外，南通市同时选择了尝试运用市场的力量。南通泰尔特染整有限公司通过建成日处理能力3000吨的污水处理设备，排放远低于国家规定的排放标准。同时，同处通扬运河沿岸的如皋亚点毛巾织染有限公司计划扩大生产，却因得不到排放指标而无法开工。,排污指标可以买卖 长三角启动中国排污权交易,2004年，南通市环保局通过详细论证，牵线搭桥，审核确认由泰尔特公司将排污指标余量出售给亚点毛巾，转让期限为3年，每吨交易价格为1000元。合同明确规定：购买方在使用排放权时，必须符合国家规定的排放标准，以满足当地水环境质量的要求，且不得
19、超过当地环保部门核定的排放总量。交易一年的运行情况表明：两家企业污染物排放的总量得到了有效控制，交易各方水污染物排放量及排放标准均达到了交易合同规定的要求。这是中国首例成功的水污染物排放权交易。,排污指标可以买卖 长三角启动中国排污权交易,“企业治污也能产生经济效益，这是我没有想到的。”泰尔特公司总经理张奎宏说。南通市环保局副局长、总工程师杨展里说：“水污染物排放权交易就是要在满足环境要求的前提下，利用市场经济体制对水环境资源进行优化配置，就是要使企业污染治理变得有利可图，从而主动对此进行投资。”排污权在南通还可以进行二手交易。曾通过中国首例气体污染物排放权交易获得6年共计1800吨二氧化硫排
20、污权指标的南通醋酸纤维有限公司，有效地控制了污染物排放后，就向别的企业转让了为期3年共计1200吨的排放指标。,排污指标可以买卖 长三角启动中国排污权交易,在积极尝试国内排污权的同时，中国政府也在积极参与全球环保项目，在京都议定书的框架内进行国际排污权交易。今年7月初，南京天井洼垃圾场已经通过了中国国家发改委的审批，目前正在进行国际申报确认，意向与英国进行排污权交易，每吨二氧化碳排放价格约为56美元。日前，一台1100千瓦的机组已经开始试运行。按照垃圾日产量1000吨测算，可以安装两台机组，每年处理沼气900万立方米左右，相当于甲烷排放减量5200多吨。甲烷造成温室效应的程度为二氧化碳的245
21、倍，天井洼项目相当于每年减少二氧化碳排放量约13万吨。同时，南京轿子山垃圾场沼气综合供热项目也在筹建中，初步确定与意大利环境资源部进行排污权交易。这两个项目有望成为中国首批跨国排污权交易的项目。,6.1 外部性对效率的影响,6.1.1 外部性的性质 6.1.2 外部性的类型6.1.3 外部性对效率的影响6.1.4 进一步的探讨,6.1.1 外部性的性质,外部性的特点存在于经济主体决策之外因为他无须因其行为影响他人而承担成本或获得补偿存在于市场价格机制之外以市场价格以外的方式影响他人的福利,外部性的性质：相互性举例：张三经营化工厂，李四捕鱼为生尽管我们视张三为“污染者”理所当然，但也可以将李四视
22、为污染者。,6.1.2 外部性的类型,正外部性指给无偿给他人带来积极影响的行为；如某种传染病的免疫接种。负外部性指给他人施加了成本，却不因此而付出代价；如化工厂的排污行为。,外部性也可以发生在消费领域消费的正外部性：安装防火材料和烟雾警报器；消费的负外部性：随手将香蕉皮扔在街上。,6.1.3 外部性对效率的影响,负外部性与供给过剩边际外部成本(marginal external cost,MEC）指新增单位产品生产所导致的由第三方承担的额外成本。社会成本 MSC=MPC+MEC资源配置效率要求：MSC=MPC+MEC=MB,图6-1 负外部性导致的效率损失：供给过剩,正外部性与供给不足边际外部
23、收益（marginal external benefit，MEB）社会收益MSB=MPB+MEB资源配置效率要求：MSB=MPB+MEB=MC,图6-2 正外部性导致的效率损失：供给不足,6.1.4 进一步的探讨,模型不仅表明产量由Q0减少为 Q*能提高效率，而且还提供一种可用于测量由此而带来的收益的方法。,图6-3 达到效率产量水平的得失,污染为零并非理想的社会状态要找到合适的污染量，需权衡成本和收益；权衡的结果往往是某一正值的污染水平。,实践中，需确定边际外部曲线和边际收益曲线的实际位置和形状，由此产生许多问题：哪些活动产生污染？哪些污染物有害？损害的价值有多少？,6.2 外部性的私人对策
24、,6.2.1 道德约束6.2.2 企业合并6.2.3 明确产权和谈判：科斯定理,6.2.1 道德约束,如：多数人不乱扔垃圾源于内心的道德约束“己所不欲，勿施于人”要求考虑我们的行动如何影响他人。,6.2.2 企业合并,企业合并通过将不同类型的经营结合在一起的形式，使外部性内部化。如：经营化工厂的张三和以捕鱼为生的李四之间的协调行动。,6.2.3 明确产权和谈判：科斯定理,科斯定理假设前提外部性来源清楚谈判成本为零结论无论谁获得产权，有关各方总能达成一种协议。通过这一协议，每个人的状况都能变好，而且其结果是有效率的。,科斯定理的启示及其适用范围启示产权一旦确立，私人经济主体就能有效解决他们之间的
25、外部性问题，从而无须政府的介入和干预。适用范围当事人很少，而且：外部性来源清楚按科斯的思路分配产权，有助于解决某些重大的环境和自然资源保护问题,6.3 外部性的公共对策,6.3.1 征税6.3.2 补贴6.3.3 排污权交易制度6.3.4 政府管制,6.3.1 征税,庇古税对具有负外部性的产品，在效率产量水平上向污染者课征相当于边际外部成本的税收，使之变成污染者的内部成本；由英国经济学家庇古(Pigou,1932)首先提出，也称“庇古税”；图6-4。,图6-4 对庇古税的分析,垂直距离cd为效率产量Q*上的边际外部成本。即每单位产量缴纳cd元的税款。,实施上的问题由于难以估计边际外部成本函数，
26、故很难找出一个正确的税率。,6.3.2 补贴,庇古补贴对具有正外部性的产品，可以在最优产量水平上发放相当于外部边际收益的补贴。图6-5例子政府对有突出贡献的科技人员发放特殊补贴；政府以优惠价格向居民供应树苗，以鼓励居民在自己的庭院里植树。,图6-5 对庇古补贴的分析,庇古补贴补贴源于税收，可能财政负担，导致效率损失。,6.3.3 排污权交易制度,排污权交易制度指政府向企业拍卖污染许可证，并且允许排污权在企业之间进行交易。政府实际上创造了一个市场：排污权交易市场。图6-6,1.污染权的供给是在点R*的一条垂线2.每单位污染权的均衡价格是P1,图6-6 排污权交易制度,与庇古税的比较二者都通过使企
27、业因排污而付出成本，从而将污染的外部性内在化；二者都要求了解谁在污染、污染程度如何等。在有些场合，出售污染许可证可能比实行庇古税更好。可能存在的问题现有企业购买超过其实现成本最小化要求的污染许可证，以阻止其他企业进入市场。,6.3.4 政府管制,政府管制指政府依据有关的法规，通过许可、禁止等手段，对私人经济活动施加直接影响的行为。针对环境污染问题，政府可以规定排污最大限额。,政府管制的问题统一排污标准所造成的非效率图6-7结论：规定所有厂商等量减产(无论是按绝对数量还是按相对比例)会导致某些厂商生产太多而另一些则生产太少。,图6-7 对两个污染者的管制,1.MBE是的边际收益曲线，MBF是的边
28、际收益曲线 2.假定和有相同的边际私人成本曲线；同时二者利润最大化的产量也相同，即E1=F1,本章小结,外部性的主要特点是它不仅存在于经济主体决策的外部，而且也存在于市场价格机制之外。外部性具有一条相当重要的性质：相互性。若存在负外部性，商品的价格并不反映生产该商品的边际社会成本，其结果将导致过量的产出水平。若存在正外部性，商品的价格并不等于该商品的边际社会收益，其结果将导致产量不足。,科斯定理表明，一旦确立了产权，私人经济主体之间就能通过谈判、有效解决外部性问题。但是，谈判的成本必须很低，而且外部性的来源必须容易识别。庇古税是针对污染者的产出课征的税收，征税金额等于效率产量上的边际外部成本。庇古税迫使生产者考虑他所造成的外部性的代价，促使他进行有效率的生产。对具有正外部性的产品进行补贴，会促使厂商以有效率的水平进行生产。,排污权可以在市场上进行交易。这可以固定污染的总水平。在管理者不能确定污染者对庇古税如何做出反应时，排污权交易制度具有优势。如果存在大量不同的厂商，政府管制可能是缺乏效率的。,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,
