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1、脊柱侧凸围手术期护理,1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。,脊柱侧凸围手术期护理脊柱侧凸围手术期护理1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。背配围手术期固镇县人民医院徐婷婷相关知识介绍,近几年，农村中小学生(尤其是初中生)离家出走的现象屡屡发生，他们有的人出走，有的结伙出走。孩子的出走给家庭带来不幸，给老师带来压力，给学校带来不良影响。这是摆在家长、教师、学校面前的亟待解决的严峻课题。本文
2、拟对此课题做浅显的探讨，或许有助于问题的解决。一、离家出走的原因分析（一）、学校方面 1、评价机制的不良影响。受应试教育的影响。以分论“英雄”，以分论成败，并与教师个人的年终考核、评先奖优等切身利益直接挂钩。这样，致使学校教育中，部分教师只重视升学有望的好学生，忽视了学习上有困难的“弱势群体”，忽视了中下等学生的促进转化，更谈不上促进学生的全面发展。在这种环境下，学习成绩差的学生便是“丑小鸭”，成了师生中不受欢迎的人。假如老师冷嘲热讽，甚至是故意刁难，或是请家长“兴师问罪”，或是安排在教室的最后排放弃他们，假如学生犯了错误，如果是好学生就可以得到原谅；而对学习成绩差的学生老师则是揪住不放，这样
3、既严重损害了他们的自尊心，也使他们失去了对学习的自信心，甚至感觉不到一点班集体生活的温馨，进而对于学校生活产生厌恶感，所以，通过出走，以求解脱。2、课业负担过重。由于各级统考的压力，也由于教师自身知识水平和认识水平的限制，使中小学生承担着超出他们能力的课业负担，配套练习、单元检测、过关达标、课外阅读等五花八门，要有尽有，压得学生喘不过气来。对于基础知识薄弱的学生来说，太多的作业、频繁的测试无疑是灾难，学习对他们纯粹变成了一种“苦役”，一进校门便有“苦海无边”之感；于是有的学生便想摆脱这种重压，一心想寻求新的生活以解脱自己。3、人际关系受阻。由于学习好的同学在学校里是老师的“宠儿”，所以，班里的
4、同学都自觉不自觉地向他们靠拢，而学习较差的同学则无人理睬，这些同学有意无意被孤立起来，有话无处讲、有“怨”无处诉，他们对学校、班集体、老师、同学失去了依赖性，甚至产生一见就烦的感觉，久而久之，他们游离于班集体之外，于是离家出走，以求解脱。（二）、家庭方面 1、期望值过高。每个家长都有望子成龙、望女成凤之心。在农村，跳出农门的唯一途径便是考上大学，改变命运。于是他们把希望全都寄托在孩子身上，某些家长不去或者不会耐心细致地引导和鼓励孩子，教育孩子的方法简单粗暴，轻则讽刺、指责，重则动手动脚，羞辱殴打，致使孩子丧失信心，甚至害怕回家，害怕面对父母，故而离家出走。2、家庭的不良影响。有的家庭成员之间关
5、系不和，或者父母感情不好，三天两日，吵吵闹闹，给孩子的心灵上留下了难以愈合的创伤。有的父母离异，对孩子的影响更大，致使其心灰意冷，很想去外面另谋生计，摆脱家庭的阴影。还有的地处贫困山区，家境贫寒，在学校中自认为被老师同学鄙视，心中埋藏着自卑，考虑到即使考上大学，父母也无力支付大笔上学费用，更想趁早抽身，外出挣钱谋生，学点技术，以便成家立业，将来养家糊口。有的父母长期在外打工，子女留守农村，他们缺少亲情关爱，家庭这个温馨的港湾已名存实亡，他们很想到外面的世界里寻找新的人生天地。（三）、社会方面 l、媒体的影响。中小学生大都迷恋武打影视片、武侠小说、卡通，过度迷恋网络世界，并深受其影响，他们受其中
6、虚幻情节的诱导，便觉得现实生活平淡无奇，学习太苦太累，幻想外面的世界很精彩，欲模仿侠客义士，浪迹天涯，四海为家，建功立业。在这种错误思想的诱导下，一旦遇到挫折，或父母、老师的批评便离家出走。2、社会不良现象的影响。在学校中，教师讲的是份耕耘一份收获，但在现实生活中却有那么多同这理论不相吻合的现象。有的人并没有什么真才实学，但却凭着坑蒙拐骗、制假贩假、偷税漏税、投机倒把、缺斤短两等手段赚得大把的钞票，花天酒地，挥霍无度；有的凭借较为优越的家庭条件无所事事，游手好闲，悠哉乐哉，潇洒自如。农村中小学生，有的看在眼中，心里面仰慕，暗自仿效。如果学校、教师和家长不能对他们进行正确的引导，则最终会使他们看
7、不到问题的本质而误入歧途。二、必要的对策 从学校方面来说，要切实落实素质教育，从源头上改变评价机制，让学生各个方面有所发展，尊重他们的人格和尊严，建立起民主和谐的师生关系，尤其是对于些“差生”更要多加关心，多加爱护。从家庭角度来说，每一位家长都要用颗平常心善待自己的孩子，提出合理的要求，家长要学习一些现代教育心理学知识，善于发现孩子的兴趣和爱好，加以正确的引导和帮助。要和孩子平等相处，交流思想，确定目标，努力减轻其心理负担，切忌讽刺、挖苦、体罚或变相体罚孩子。同时家长要努力协调好家庭成员之间的关系，克服不良习惯，营造良好的家庭氛围。要勤劳致富，厉行节险，以保证孩子读书的智力投资，引导孩子要从事
8、一些力所能及的家庭劳动，培养良好的生活习惯和生活能力，磨练意志，坚定信念。全社会都来关心孩子，为孩子的未来着想，为祖国的未来着想。净化育人环境，大力加强社会主义精神文明建设，通过多种途径，帮助青少年逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，努力提高青少年透过现象看本质的能力和辨别是非的能力，增强其免疫力，积极为青少年的成长营造一个健康文明的社会环境。目前农村老师对交互式电子白板的应用水平参差不齐，网上找不到相应齐全些的交互式电子白板课例、课件，交互式电子白板的应用水平与程度与时代发展的要求有很大落差，农村教师在使用兴趣；是否掌握有效的信息技术方法；课件、课件制作能力；互动交流协作；学习、能力等方面
9、与城市教师存在一定的差距。一、交互式电子白板简介 交互式电子白板是一种具有人机交互功能的教学设备。它由感应电子白板、电子笔、投影仪和相关应用软件等组成，集传统的黑板、投影仪、计算机等于一体，具有传统黑板的书写、展示功能，计算机多媒体的演示、播放多媒体课件等功能。而且，它自身还具有绘图、存储、探照灯、局部放大、截屏、无限页书写等功能，不仅为学生提供了丰富的学习资源、宽广的自主学习空间，而且成为了教师教学的重要手段，能够实现师生之间、学生之间以及教师、学生、交互式电子白板之间的有效互动等。这些强大的功能在很大程度上提高了学生的学习效率，有助于教师达到教学目的。二、利用交互式电子白板教学存在的问题
10、1.观念制约，很难物尽其用 由于交互式电子白板属于高科技产品，很多老教师更习惯于使用传统的教学用具，对新兴产品不适应，在课堂中使用并不积极，无法达到预期效果；或者无法充分利用交互式白板的优势，仅使用书写、拖拽等简单功能，课件制作过于简单，仅仅将文字和图片进行组合，无法物尽其用。究其原因：首先，教师对电子白板了解不够透彻，不知道电子白板中蕴藏着方便教学的学科资源。其次，教师对电子白板使用不够娴熟，无法将提供的资源有效整合于教学中。2.依赖技术，忽略学科要求 在课堂教学过程中，要求教师根据教学题材制作课件，并充分使用科学技术进行教育教学。交互式电子白板的优势在于生动形象，方便使用，便于展现，但这也
11、容易使教师只顾讲解电子屏内容，而忽视了和学生的互动，从而忽视了教学的实际意义。如此一来，教师虽然充分利用了科学技术，但忽视了学科的要求，反而适得其反。3.流于形式，忽视教学效果 交互式电子白板能够方便教师从网上获取资源，并易于操作，但也容易影响教师的教学。在课堂上过分追求多形式的内容，虽然丰富了课堂内容，但容易让学生分心，不能专心投入对知识的学习，造成学习效率低。4.教学模式比?单一，缺乏创新 调研显示，大部分教师在课堂中应用交互式电子白板主要以展示性为主，教学模式还是以传统的讲授型为主，比较单一。部分教师认为电子白板只是计算机、投影及幕布的组合，所以直接将其当做展示课件的工具，整节课都是不断
12、地演示PPT，只发挥了电子白板的投影加幕布的功能，并没有关注它新的教学潜能交互性，使得电子白板的强大功能没有被充分发挥，没有有效融合于教学实践中。三、交互式电子白板的应用对策 1.改变教师观念，管理先行 交互式电子白板在农村小学教学中能够得到充分利用，首先要改变教师的观念，让教师充分理解交互式电子白板的功能和效果，不能仅仅将电子白板当成“黑板+投影仪”，要充分利用它的特性交互性。这不仅是技术问题，还要求教师具备一定的信息素养和教学素养。所以，要求教师积极转变观念，熟练掌握交互式电子白板的操作技能，学校也要对教师进行培训，提高各方面的综合素质。2.注重学科特点，意识先行 为了适应新的教学模式，要
13、求教师以学生的发展为核心理念，在传授知识的同时让学生主动学习知识，探索知识。所以，交互式电子白板不仅作为一个教学工具，更是一个交流平台，一个增进教师与学生情感、给课堂升温的平台。教师只有充分认识到交互式电子白板在教学中的作用，才能更好地使用交互式电子白板进行教学，达到最大的教学效果。3.加强教师培训，能力先行 如今信息技术与课程融合的发展趋势越来越明显，要做到多媒体技术能够有效地促进教学并与学科融合，就需要对教师进行交互式电子白板使用的课程培训，从而提升教师的信息素养。要对教师进行不定期的培训，并要针对教师在交互式电子白板课堂中存在的问题进行有效的解答。学校应该请专职的交互式电子白板课程培训师
14、到学校给教师做培训。另外，学校也可以让一些教师去参加专门的交互式电子白板应用的交流研讨会等。4.丰富课堂教学模式，创新先行 交互式电子白板为教师创新教学模式提供了良好的教学环境和教学平台。首先，各科教师课前应进行充分的备课，根据本学科的特点、教学内容，具体设置各个环节应该采用哪种教学方法和教学模式，如何呈现教学内容能使学生更容易接受。其次，学校可定期开展一些教研活动。每个教师应根据自己近期的教学实践和体会，与其他教师进行交流，取长补短，不断改进教学方法，创新教学模式。最后，学校可以进行电子白板课堂应用教学大赛，对表现突出的教师予以奖励。在竞争与激励的机制下，教师会比较有动力和积极性去进行教学研
15、究和教学创新，不断提升自身素质，丰富课堂教学模式，提高教学质量。四、结语 交互式电子白板在小学教学中的优势十分明显，其使用效果也显而易见，也得到了教师、家长和学生的认可，这一点毋庸置疑。其交互性、丰富性和方便性能够大大提高课堂活跃度，调动学生的积极性，丰富课堂内容，扩宽学生的视野，方便教师讲解知识。只要合理利用其优势，规避其缺陷，物尽其用，扬长避短，相信交互式电子白板能够给农村小学教学带来积极而重大的影响。,背配围手术期固镇县人民医院徐婷婷,相关知识介绍,从现代解剖学上看脊柱由24块椎骨块骶骨和1块尾骨组成,通过韧带、关节及椎间盘连接而成脊柱作为人体的中轴其由33块椎骨组成;颈椎:7块胸椎:1
16、2块腰椎:5块骶椎:5块尾椎:4块,正常脊柱的结构矢状面上存在四个生理弯曲颈椎前凸胸椎后凸腰椎前凸骶椎后凸冠状面上,脊柱是笔直的,柱功諺支撑功能保护功能减震功能运动功能,定义脊柱侧凸(又称脊柱侧弯),是指脊柱的个或数个节段向侧方弯曲伴有椎体旋转的维脊柱畸形,国际脊柱侧凸研究学会对脊柱侧凸定义如下:应用Cobb法测量站立正位X光像的脊柱侧方弯曲,如角度大于10度则定义为脊柱侧凸。,病因约80%的脊柱侧凸病因不明。先天性脊柱侧凸由于先天性脊椎发育不全,均可引起脊柱侧凸。此种畸形多发生在胸腰段或腰骶现早,发展快,一般34岁的患者就可以有较显著的畸形另一种类型是脊椎本身并无畸形,患者亦无其它疾病,一家
17、兄弟姊妹数人或其父母均可有同样现象,即有明显的家族史。此种类型侧凸出现较晚,一般1213岁始发现,发展也较缓慢,侧凸部多局限于胸腰段,畸形不严重。,分类结构性脊柱侧凸非结构性脊柱侧凸,分型结构性特发性先天性神经肌肉性间质病变性神经纤维瘤病性类风湿性疾病性非结构性,脊柱侧弯的分类与分型特发性脊栏侧凸:是指脊柱结构基本没有异常,由于神经肌肉力量的失平衡,导致脊柱原来应有生理言曲变成了病理言曲,即原有的胸椎后凸叟成了側凸等。临床最常见,占全部侧凸80。,男:女=1:2-4。又分婴儿型年龄在4岁以下,青少年型年龄在4-10岁之间,青年型年龄在11岁至发育成熟之间。,6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。塞内加9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。笛卡儿,Thank you,拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗,
