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1、经方加减治疗肝胆病举隅.,41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。,经方加减治疗肝胆病举隅.经方加减治疗肝胆病举隅.41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。治疗肝胆病举隅南阳市第一人民医院翟磊慢性病毒性肝炎)病因病机因四机:因:指慢性病毒性肝炎的原始病因多为湿热夹毒四机:慢性病毒性肝炎常表现为气滞、血瘀、阴虚、阳损四种病机
2、变化,因而形成气、血、阴、阳的四段辨证方法,在语文教学中教师不断的进行创新教育，不断尝试新的方法，让学生对学习怀有更多的好奇心，这对于语文教学来说是很重要的。这不但符合现代教育的要求，同时也是丰富师生教学生活活动的一味调味剂。那么作为小学语文教师，应该怎样去做才能让教学得到创新呢？一、营造民主平等的课堂教学氛围 1、现代教育强调，教学课程是师生交往，积极互动，共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感，体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共享、共识、共进，实现教学相长和共同发展。而其中，民主平等是现代师生关系的核心要求。2、反思目前的课堂教学
3、，民主平等的调子唱得很高，公开课、观摩课演得很有水平，而在这些课的背后平时的课堂上，仍然存在着师生是主宰与服从的关系，学生不敢发表自己的看法尤其是与老师不一致的观点，课堂上气氛紧张，怕老师者大有人在。我们经常听到这样的课。当学生对某个问题回答得与老师的答案不一致时，老师不是表扬他勇于说不，敢于否定的勇气，而是强忍着自己内心的不快，马上补充说出一个自认为是正确的答案。请问这种做法怎么会自由宽松，怎么提高学生的分析推理能力。以落花生为例。第一步，让学生理解对比的写法，知道是把落花生与苹果等对比起来写的。第二步是让学生找出对比方面，学生找到了“理”与“挂”，“枝上”与“地下”、“高高”与“矮矮”、“
4、一见就生”与“必须挖起来才知道”等四组对比词语，感受落花生与苹果的鲜明区别。第三步，让学生自读自谈，体会落花生不炫耀自己，默默无闻，朴实无华的品格。第四步，师生相互品读，先由学生朗读、师生评议，然后教师范读学生品尝，体会师生读得好在哪儿，哪儿需要改进，从读的情感和技巧两方面品析，在品析中感悟，在品析中提高。二、教学中激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式 语文课程标准强调指出：“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”既然“语文学习”是一种生活，学生便是学习的主人，应该充分发挥自己的主体作用，“主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究过
5、程”。探究式学习，简言之就是引导学生在学习过程中通过主动的探索，发现和体验，学会探究问题、思考问题和解决问题，从而增进思考力和创造力。而语文教学活动长期以来主要以教师的“传道、授业、解惑”为主要的教学方式，强调记忆性成为语文教学的一大特点，教学中较少有学生的探究性、分析性的思维过程。这种重记忆轻理解，重灌输轻思维，单一、被动以接受为主的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。这一状况不利于学生学习兴趣的养成，而且严重影响到学生创新精神和实践能力的培养，影响着学生思维的发展。如有位教师在教学司马光砸缸一课时，引导学生探究当孩子掉进水缸爬不出来，情势十分危急时，司马光除了用砸缸的办法救伙伴
6、以外，还可以有哪些办法使孩子获救？于是乎，学生想出众多的办法与司马光的办法相比较、选择。经过讨论探究，学生就会自然明白，在当时的特定形势下，只有司马光的办法才是最佳的。这样的教学有助于培养学生通过将众多的假设集中而求出解决问题现实方案的能力。三、丰富教学手段，创造良好的教学课堂环境 进入新世纪以来，人类社会科技的极大发展使得越来越多的技术和理念可以融入到教学中来，这些传统手段无法企及的教学手段，是小学课堂教学创新的有力支撑。1、合理利用现代教育技术 现代教育技术近年来发展迅猛，在诸多领域取得令人震惊的效果。作为一种富有表现力和高度交互性的教学手段，它能变抽象为具体，变静态为动态，并且能模拟大量
7、场景，在虚拟的环境下实现学生的想法，使教学变得直观、形象、生动。将其与传统教学资源有机整合，优化教学过程，对提高教学效果将大有裨益。2、适时运用激励语言，使学生体验阅读成功的喜悦 在学生阅读时适时的鼓励、表扬、赞许，使学生体验到阅读成功的喜悦，也会使学生激发兴趣，产生积极的情感体验，尤其是低年级的学生识字量少，借助拼音阅读速度慢，容易使他们失去阅读的兴趣，只愿听别人读。教师要根据新教材中儿歌和图画的优势，把它们制作成多媒体课件，课堂上以这种形式呈现出来，从而诱发学生阅读愿望，当他们读完儿歌后，便及时夸奖：“看，你今天又学会了这么多的字，真为你骄傲。”“瞧，你读的多棒！”等。使学生体验到成功的乐
8、趣。特别是学有困难，读有困难的学生，教师更应该及时发现其闪光点，多加鼓励，赞许，使其有勇气去阅读，并体验到会读的喜悦。3、加强课外实践活动课 对社会的认知是小学教育中缺失的元素。课堂创新要求我们在教学中加入更多实践环节。比如，在学习人教课标版第六册第一单元时，我们就可以将学生带至校园内、公园里、广场上，让其亲身感受春天的生机勃勃，春天这个季节里那些新鲜的生命。如果学习到了环境保护方面的课文时，我们还可以组织学生到污染严重的地方看看那些触目惊心的画面，这样学生才能从根本上认识到环境污染的巨大危害。与此相配合，我们可以组织大量社会实践活动，阳春三月，一场春游绝对不容错过，让学生感受大自然的美好之后
9、用自己的语言加以描绘。清明时节组织学生到烈士陵园扫墓，学生对语文课本上革命先烈的文章才能深刻理解。总之，教师必须要有创新方法，而不是循规蹈矩。只有创新教学，教育才会跟上去，国家才能得到更好的发展。80年代后，一轮又一轮的教学改革与近年来全面实施新课程改革方兴未艾。教学方法改革，学习方法改革，教材课程改革，教学过程以及诸方面的改革层层展开，但是，最为衡量学生素质的手段考试仍然没有改变。学生要分数，家长要分数，老师要分数，学校要分数，致使教师抓应试教育成为别无选择的方法。我们必须清楚的地认识到，考试改革这个教育改革的突破点没有攻破，分数第一的局面不能根本地改变，教育改革可能功亏一篑。因此，本文从几
10、个方面阐述分数不是衡量学生素质的唯一标准，进而阐述考试改革的必要性。一、学生素质的多样性 一般来说，人人均有特质。这种特质的潜力或被发现，或未被发现。凡被发现潜力而被挖掘之并悉心培养的学生，便有可能在这一方面出类拔萃。普通儿童、智障儿童概莫能外。丁俊晖从小具有打台球的兴趣爱好与潜能，其父亲慧眼识金，干脆不让其上学，专心习练台球。丁俊晖15岁时就夺得第一个台球亚洲冠军，后荣获世界职业台赛球冠军。郑渊洁未满十岁时，曾被被老师要求他对着全班学生说100遍：“我是全班最没有出息的学生。”就是这样一个小学四年级辍学，后念干校子弟学校被开除，最高毕业证书是驾驶执照的人，现在成为童话大王。1993年郑渊洁当
11、选北京首届十大杰出青年。舟舟是先天愚型儿，智商仅有30，相当于一个四、五岁的儿童。但是，舟舟具备超乎常人的潜能，他对音乐指挥情有独钟，当音乐响起时，舟舟就会拿起指挥棒，挥动短短的手臂，象真正的指挥，直到曲终。舟舟的这一特质经过精心培养，终能和乐指挥，挑起中国交响乐队大梁，到世界各国巡回演出。古今中外，诸如此类的例子不胜枚举。这些例子告诉我们，每个人都有与他人不同的特殊潜能，如能发现并培养这种特殊潜能，人人都有成为某方面的专才，大才。可惜，学校的现代教学为适应现代社会大生产的需要，像工厂里生产产品一样，将具有各种各样特殊潜能的学生改造成为几乎千篇一律“产品”。仔细分析，学科设置、考试、分数等这些
12、制度、办法、形式等成为抹杀个人特殊潜能和个人兴趣的超级杀手。应该说，在工业时代和后工业时代或信息时代初期，这种教育适应社会的发展甚至相当程度地推动社会的发展，在一定程度也满足人们的需要。但是，一步入信息时代中期，这种教育制度所派生的的各种手段、形式、评估标准等都很难适应社会的发展需要，需要进行脱胎换骨式的变革。据科学家估计，到2030年，全世界只要2%人口即可生产人类所有的物质需要，也就是说，全世界只要1亿6千万左右的人生产的物质就可以满足世界80亿左右人的物质需求。到那时，行业丛生，社会需要各种各样的人才。社会需要要求教育必须先行一步，教师的选择可能极为严格，要求每一个教师都要身怀绝技并一专
13、多能，才能培养出符合社会需要的人才。这种因材施教的教育，我们的万世先师孔子早就运用过：针对颜回的的守信用而教他变通，针对子贡的聪明而教他谦虚，针对子路的勇敢而教他的谦厚、忍让，针对子张的处事谨慎、为人严肃教他让人亲近。当然，将来的教学不是孔子因材施教中抑优扶劣法的简单重复，而是要求教师扬长扶短，使受教育者能够较全面的掌握科学知识与技能又有一技之长用以谋生。综上所述，目前的教学评估手段是以压抑、埋没学生某方面的才能为代价而为目前的社会大生产输送所需要的人才而为出发点的，随着社会进步，这种教学评估手段必须大刀阔斧地进行改革，而像我国这种以分数为衡量学生素质的标准将受到前所未有的挑战。二、分数的局限
14、性 南京理工大学人文科学院教授王汉清率领的课题组，研究1年，得出悖于人们传统印象的“结论”学习成绩基本不能反映创新能力。“结论一：学习成绩基本不能反映智力水平。结论二：学习成绩基本不能反映创造力倾向。结论三：学习成绩基本不能反映科技成果水平。这个结论也被多次证明，中等学校或薄弱学校学生的科技小发明比重点学校多得多。应该承认，作为学生学习成绩的评估手段，评分数与评等级的方法在相当长的一段时期内对培养人才起一定的作用。物理诺贝尔得主杨振宁、李政道从小就是学业优秀的学生；距离摘取歌德巴赫猜想皇冠上的珍珠仅有一步之遥的数学家陈景润的数学成绩一直都很优秀；另两位著名的中国数学家杨乐、张广厚在当年数学高考
15、分别以十九分钟与二十分钟完整准确地做好数学考试卷，双双获得一百分，在不同的地点分别被作为标准答案卷。这些例子说明分数对人才的选拔具有一定的作用，但和一切事物一样，分数也有两重性，是一把特征明显的双刃剑。纵观历史，李白、蒲松龄、曹雪芹等大文豪都不是状元、进士出身，他们的成就远非状元进士所及。横观中外，爱迪生因为考试成绩差，老师认为他太愚笨了，将他撵出学校，他的母亲亲自执教，使爱迪生成为两千多项发明的大发明家。“袁隆平当时农学课程成绩并不很突出，反而英文成绩特别好，高达93分。国文64分，植物学65分，普通化学60分，地质学88分，农业概论88分，气象学84分，农场实习67分。他专业成绩在班上仅相
16、当于中等。”（摘自柳永忠老师所著由45%诺贝尔奖得主引发的思考。）但是，袁隆平成为中国贡献最大的科学家之一。一份资料说明，专家对有详细传记材料的100名诺贝尔自然科学奖得主的中小学学业成绩进行了统计分析。结果显示，中小学时学业成绩中等而获奖的比例竟高达45%。更令人惊奇的是，在100名获奖者中，竟有例在中小学时学业成绩较差。这些例子都说明考试、分数不是衡量人才的绝对标尺。根据上述选取古今中外的例证和摘录老师，分数不是衡量人才的唯一手段，它的许多局限性随着科学的发展，研究的深入逐渐显现出来。注一：为了阐明本论文所说明的观点，本文摘录苏州吴中区胥口中心小学柳永忠老师所著由45%诺贝尔奖得主引发的思
17、考和网络文章随机调查显示：学习成绩好未必创新能力强中的一小部分。,治疗肝胆病举隅南阳市第一人民医院翟磊,慢性病毒性肝炎)病因病机因四机:因:指慢性病毒性肝炎的原始病因多为湿热夹毒四机:慢性病毒性肝炎常表现为气滞、血瘀、阴虚、阳损四种病机变化,因而形成气、血、阴、阳的四段辨证方法,)临床特征1.气分肝炎的基本临床特征是:肝胀或疼痛,纳,恶心,厌油腻,体不作,多,小便黄赤舌体大,舌质红,舌苔黄厚腻,脉弦或滑大。此外,望诊尚可见到面生粉刺、面如蒙油垢,或颜面潮红、白睛黄赤等征象,(二)临床特征2.血分肝炎的基本临床特征是:肝胀或疼痛,体疲乏,不作,饮食基本正常。舌苔薄腻,舌体不大或见小,脉弦细。有时
18、血分肝炎可以无明显的自觉症状,这是因为湿热毒邪深伏血分,而不明显地表现于外的缘故,(二)临床特征4病毒性肝炎的阳虚证型特征:多见与病毒性肝炎的中后期,以脾气虚寒,或肝热脾寒为主要表现。病人可见大便溏泻25甚至更多,腹胀为甚),纳呆,疲乏无力,或腰膝酸软,四肢不温,或见四肢轻微水肿。舌淡而胖,苔白腻或见舌红苔白,或见舌苔黄腻而质淡嫩脉弦细,或弦缓,或沉迟而弱。,三)治法方药慢性病毒性肝炎的最基本病机是湿热挟毒损伤肝脏以及继发的肝气郁滞和血络瘀阻因而治疗的关键是清利肝脏湿热、解毒、理气、活络。,三)治法方药1.气分肝炎,可用柴胡解毒汤:柴胡15黄芩10茵陈蒿30土15草15草10炙甘草10土10草10此方功专清热利湿解毒,以疏肝理气,调理气机为主,兼以疏通血络。,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,
