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1、拓展训练游戏教程,OUTLINE,Part 1 体育、素质教育与拓展训练 Part 2 拓展训练游戏体验与教学Part 3 拓展训练游戏的设计原则与操作技巧,Part 1 体育、素质教育与拓展训练,几个思考题一个发人深省的故事体育课程与素质教育拓展训练ABC体育游戏与拓展训练展望青少年素质拓展训练,几个思考题,何谓素质？何谓素质教育？青少年最容易接受的素质教育方式？如何利用体育课程开展青少年素质教育？,一个发人深省的故事,某日上午11时许，某教育部官员到达某省某市，考察某校的素质教育先进经验。官员及随同人员与校方的领导寒暄一番后，官员对校长说，“吃饭还太早，现在就带我们去转转、看看吧。”校长答
2、曰：“不好意思，还是先喝一会儿茶吧；您只能下午才能去参观，因为我们今天上午不搞素质教育。”闻言，官员不禁语塞。,体育课程与素质教育（1）,错误观念：体育课并不存在减负和向素质教育转变的问题，因为体育本身就是素质教育的一部分。存在问题：过于强调学科本位，知识和技能传习是课程学习的主要特征，健康成了体育的基础而不是体育的目标；教学内容“难、繁、偏、旧”，教学方法单调枯燥，课程评价过于注重运动成绩，等等。摘自体育（与健康）课程标准解读,体育课程与素质教育（2）,促进学生全面发展和健康成长是学校体育教育的根本目的。有人把素质教育简单地理解为多开展一些包括体育、艺术和发明创造等在内的活动，以为只要让学生
3、参加了这些活动，素质教育的任务也就完成了。这既是对素质教育的本质缺乏理解，也是对体育的教育职能缺乏认识。如果不能充分认识和发挥体育等活动的教育功能，充分发挥它们在促进人的全面发展方面的作用，就很可能会把这些活动变成新的知识学习，从而违背素质教育的本意。摘自体育（与健康）课程标准解读,拓展训练ABC（1）,拓展训练，起源于二战期间英军专门为水手们设计的海上生存训练。经过半个多世纪的探索和整合，现代的拓展训练以教育学、心理学、管理学和现代团队哲学为理论依据，以大自然为课堂，以高山、大河、森林等自然单元为教具，以体验感悟为其主要学习方式，通过一系列精心设计的融挑战性、知识性与趣味性为一体的训练项目，
4、让参与者在克服重重困难的过程中磨练意志，战胜自我；在合作与快乐学习的过程中培养健康的心理素质、身体素质和积极进取的人生态度，同时可以增强学员的团队精神，提升他们的沟通、协作、领导及执行能力。20世纪90年代中期拓展训练进入中国大陆，并得到了迅速的发展，目前已成为现代教育、培训的新时尚。众多的企事业单位将拓展训练作为整合企业文化、激发员工潜能、修炼领导艺术、打造精锐团队、提升市场竞争力的必要手段。,拓展训练ABC（2）,一些不够全面的认识和概念：心理拓展训练 潜能拓展训练拓展训练的基本教育功能：心理素质 身体素质 团队精神 生存技能 抽象：沟通、合作、计划、决策、创新能力，等等 具体：绳结、旗语
5、、莫尔斯密码、野外生存技能，等等,拓展训练ABC（3）,绳结技巧演示（链形）绳盘结“8”字结 蝴蝶结（攀踏结）布林结,体育游戏与拓展训练（1）,目的一致：促进学生全面发展和健康成长；但侧重点有所不同。教学目标也有相同之处，但体育游戏更加注重体育知识与运动技能的培养，而拓展训练则更为关注心理素质、团队意识、沟通能力和创新能力等综合素质的提高。教学手段与方法基本相同：体验为先、以团队学习和快乐学习为主要形式，适当利用器械；但拓展训练更注重游戏后的探究。教学内容与教具虽然不尽相同，但可以相互借鉴。中小学开展素质拓展训练，必须更加强调安全第一的原则。,强调个人能力竞赛的体育游戏,强调团队合作能力竞赛的
6、拓展训练游戏,提升团队凝聚力与合作能力的拓展训练游戏,以呼啦圈为道具的拓展训练游戏,体育游戏与拓展训练（2）,教学理念有所不同：体育游戏较为注重“教”，而拓展训练强调“悟”。也就是说，体育教师会将准确的动作教给学生，而且希望学生尽快学会和掌握；但拓展训练教练会刻意不告诉学员如何完成游戏，某种程度上还希望游戏过程出现这样或那样的问题，因为失败的经验常常比成功的经历更容易让人刻骨铭心。因此，也有人将拓展训练叫做“挫折教育”。为了达到这样的目的，教练在设计拓展训练游戏和下达任务、讲解规则时必须精雕细琢，故意把问题留给学员。应用范畴：拓展训练已被社会各界广泛应用于人力资源培训、部队战斗力提升，以及大学
7、生素质教育等方面。,展望青少年素质拓展训练,青少年的素质关乎到国家前途和民族命运。少年强，则中国强。国际上面向青少年的素质拓展训练由来已久，从已有100多年历史的夏 令营与童子军到近现代迅速崛起的拓展训练，一脉相承地坚持认为，让 青少年回归自然，获取生命中最原始也最有价值的体验，是培养勇气、忠诚、友爱、自制、节俭、纯洁和荣誉感的最佳选择。国内的青少年素质拓展训练在政府和社会各界的大力支持下，正在逐渐 打破商业行为的约束，以越来越快的速度走进校园以及校外的青少年活动场所，我国3.67 亿18岁以下的青少年素质拓展/教育事业正方兴未艾。,Part 2 拓展训练游戏体验与教学,征集签名 生日排序 电
8、脑键盘,精神集中 怪兽 Body English,组织与要求,分组情况：分6个组：1班（1），1班（2），1班（3）；2班（1），2班（2），2班（3）分组要求：人数尽量相等，男女搭配合理团队建设：每个队确定1名队长+1名队长助理列队要求：以最快的速度到楼下集合，以组为单位列队（6横排，密集队形，前后对齐）注意事项：安全第一，在竞赛中要避免意外事故发生,征集签名,设计一张表格：每个小格中的文字清晰地刻画了某种人的特质；可根据目的和参加游戏的人员情况设计表格内容；可根据学员数量和时间确定小格的数量（2030个较为合适）。要求学员用最快的速度完成“征集签名”的任务。为了增加互动性和娱乐性，可以增加
9、一些规定，如，同一个人的签名不得多于2个；最后完成的n个人将接受惩罚，等等。另外，可以通过“验收”关节，把游戏的气氛推到高潮。可以很自然地使气氛活跃起来，同时可以促进参与者相互认识。通过这个游戏，还可以锻炼学员的沟通和执行能力。,精神集中,集合队伍：要求学生以小组为单位横向列队；双脚分开，与肩同宽，双臂向前平举，双手握拳，准备做深蹲起；下蹲时喊“精神”，起立时喊“集中”。要求：蹲起动作要一致，声音要洪亮整齐；一共做6次深蹲起，第二和第五次不准发出任何声音。如果达不到要求，重来一遍；如果连续三遍仍达不到要求，第四遍要做7次深蹲起；以此类推，深蹲起的数量将不断增加，不准发出声音的两次蹲起间隔也可随
10、之调整。备注：必须严格要求，才能达到理想的效果。必要时提醒大家：要专注，同时必须具备团队责任感。,生日排序：游戏教程（1）,场地：户外，或室内，地面较为平坦，最好有自然的直线 标志，如，砖缝；有一定宽度的马路牙也可。器材：秒表；如果地上没有明显的线条标志，可用胶带或 绳子做标志，也可用一根足够长的圆木代替马路牙。人数：1020人。时间：通常能在20分钟以内结束。,生日排序：游戏教程（2）,布置：让学生沿着地上的直线标志站成一排，也可站到马路牙上。任务：用最快的速度完成“生日排序”任务，即，按全队每名队员生日（不管年，只考虑 月、日）的大小排序。规则：（1）从现在起，只要你的脚踩在地面上，你就必
11、须踩在那根由教练指定的直线 上；如果一开始踩在马路牙上，就不能掉下来。（2）从现在起到教练宣布“结束”前，任何人不能说话。（3）任何违规行为都将受到惩罚，第一个人犯错，罚做1个“卡通跳”，第二个人犯 错，罚做2个，第三个人犯错，罚做3个，依此类推；在有人受罚时，团队应 停止工作，直到老师宣布“继续”之后才可继续工作。（4）完成任务后由队长用OK的手势向老师示意，并等待老师的指令。监控：（1）在宣布规则、任务之后，即示意游戏开始，并用秒表计时。（2）严格监督游戏过程，并用哨声警示违规行为，让违规的队员出列接受惩罚。,生日排序：游戏教程（3）,回顾：（1）领导力：队长有没有发挥作用？（2）沟通能力
12、：对如何进行有效沟通是否有了较为深刻的认识？如果条件允许，应该采用“面对 面”的沟通方式（圆桌会议就是一种较好的团队沟通方式）；在一个团队内部，应该用一种 大家都能理解的“语言”进行沟通；指令必须明确，以避免产生歧义，如，“从大到小排序”，但究竟哪头是“大”哪头是“小”（是1月份大还是12月份大，很容易产生歧义）？（3）执行力：有没有意识到一个团队必须统一思想、统一行动？在必要时，有没有自觉放弃己 见，无条件地服从于团队？有没有找到好的方法帮助团队更好地完成任务？（4）协作精神：在旁边的人进行交叉换位时，有没有及时地伸出援手？是否能准确对待和处理 个人与集体的关系（有的人常常喜欢以自我为中心，
13、让别人围着他转）？（5）创新意识：有没有利用手机或砖块或其它工具将信息变成文字进行沟通？有没有想到坐到 地上以方便队友进行交叉换位？（6）对“产品”或“答案”有没有进行必要的验收或检查？（7）为什么有的人会从这边移到那边，然后又从那边移回到这边？为什么会犯那么多次错误？注意：（1）用哨声警示违规行为。（2）在队长示意完成任务后，要对每个队员的站位顺序进行检查。,怪兽：游戏教程（1）,场地：户外，或室内，地面较为平坦。器材：无。人数：10以上。时间：通常能在10分钟以内结束。,怪兽：游戏教程（2）,布置：如果有两个以上团队进行PK，可以让两个团队领取任务后分别进 行准备，随后集中比赛。任务：根据
14、要求摆出“怪兽”的造型。规则：（1）除了m只脚和n只手之外，身体的其他任何部位不得着地。（m通常小于人数的1/2；n通常小于人数的2/5）（2）坚持10秒方算成功。（3）造型要有创意而且美观。监控：（1）关注安全。（2）造型摆好后，要求大家一起倒数十个数。,中国龙造型,Body English：游戏教程（1）,场地：户外，或室内，地面较为平坦。器材：无。人数：20人以上。时间：通常能在10分钟以内结束。,Body English：游戏教程（2）,布置：如果有两个以上团队进行PK，可以让两个团队领取任务后分别进 行准备，随后集中比赛。任务：用身体组成英文字母，全队一起拼写出一个英文单词或句子。规
15、则：（1）不得借助身体以外的东西完成组字。（2）坚持10秒方算成功。（3）要能让别人看得懂。监控：（1）关注安全。（2）造型摆好后，要求大家一起倒数十个数。,电脑键盘：游戏教程（1）,场地：户外、室内均可。用彩色胶带或绳子在地上标出一个大小约为 5m3m的“电脑键盘”，并将26个英文字母随机地散落其中。在 距电脑键盘2050m并且最好有树丛或墙角挡住视线的地方划 一条起跑线；如果室内空间不够大，可将起跑线设置到室外。器材：秒表和团队成绩统计表。人数：10人以上；特别适合2个以上的团队进行PK。时间：因参与团队的多少而定，作为宏观控制手段，应明确规定：每 个队每一轮的时间不得超过5分钟（以免有的
16、团队在第一轮花很 多时间停留在电脑键盘旁研究改进方案）。,电脑键盘：游戏教程（2）,布置：将学生集中到起跑线一侧。如果有2个以上的队参与，就以“队”为单位进行分组PK；如果只有1个队，则分成2个组进行PK。让各组就近找一个便于开展小组讨论的地 方，每组派2名代表前来领受任务及规则，并派其中1人抽签决定比赛顺序。任务：以团队为单位，用最快的速度将电脑键盘中的26个英文字母按照正确的顺序敲击一遍。规则：（1）只能用手敲击字母；不要改变字母位置，更不得取走字母。（2）不得同时敲击两个或两个以上的字母。（3）不得有两个或两个以上的人同时敲击字母或同时进入键盘内（身体的任何部位 接触键盘即视为“进入”）
17、。（4）任何违规行为将受到暂停5秒的处罚。（5）第一个人跨过起跑线开始计时，最后一个人返回起跑线时停表。（6）每个团队有三次机会，以其中最好的一次作为团队成绩。监控：（1）用哨声警示违规行为，用倒计数方法罚停5秒；之后，才允许团队继续工作。（2）每一轮开始前给510分钟讨论时间；每一轮结束后公布成绩，奖励先进。,电脑键盘：游戏教程（3）,回顾：（1）领导力：组长的组织与指挥能力如何？（2）计划能力：考虑问题是否周密？是否充分利用了三次机会？你们是如何制定工作流程的？（3）沟通能力：全队可否进行有效沟通？有没有意识到积极反馈的重要性？（4）决策能力：如何确定最终的行动方案？如何处理团队的内部冲突
18、？（5）执行力：服从、分工和协作意识如何？（6）如何对待犯错误的同志/同学？如何面对团队受到的挫折？（7）是否关注细节？具体表现为：计划是否周密？是否有十分明确的分工？是否有非常具体的 工作流程和工作方法？（8）创新和持续改进的能力如何？如何处理创新与风险的矛盾？（9）你们是以什么态度参与本次竞争活动的？如何看待自己以及其他小组的成绩？注意：（1）不要让学员观看其他小组的比赛过程。（2）从第二轮开始，讨论时间可逐渐变短，因为他们可在其他小组比赛的时候进行讨论。（3）要培养公平竞争、追求卓越的心态。,电脑键盘游戏记分表,Part 3 拓展训练游戏的设计原则 与操作技巧,拓展训练游戏设计的基本原则 拓展训练游戏操作的基本要领,拓展训练游戏设计的基本原则,安全第一 做中学 快乐学习 团队学习 创设情景 角色扮演 亲密接触,内容要有挑战性/难度规则越简单越好形式丰富多样要有针对性（针对不同的目的与对象）便于操作（对场地/器材的要求不高）,拓展训练游戏操作的基本要领,激情投入 及时鼓励 积极向上的氛围 责任感 经验 安全 严格要求 适当的惩罚 认真 允许犯错 挫折教育 印象更深刻 布置任务/规则时，用词必须精确 根据实际情况提出恰当的时间要求 全面监控游戏过程，关注学员的表现 游戏回顾中要让学员先说、多说，多提启发性问题,
