XX中职学校数字化校园建设总体规划方案.doc

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1、XX学校数字化校园总体建设规划方案二二三年三月目 录XX学校1数字化校园总体建设规划方案11建设背景与需求分析131.1教育信息化的历史发展机遇131.1.1对教育信息化的理解131.1.2教育信息化未来发展趋势131.2信息化现状分析151.2.1学校概况151.2.2信息化水平与现状151.2.3信息化建设突出问题分析162总体规划设计202.1规划思路与建设原则202.1.1统一规划的原则202.1.2分步实施的原则202.1.3协调发展的原则202.1.4完善基础的原则202.1.5突出应用的原则212.1.6实用优先的原则212.1.7灵活扩展的原则212.2总体建设目标211、夯实

2、基础设施建设222、建设数字校园标准规范223、建设以业务为主线的完整的生命周期管理平台，打造信息服务中心224、支撑学校发展战略，提升信息化决策支持能力，建立校情展示和决策分析平台235、建立面向长期发展的运维和服务支撑体系232.3数字化校园建设总体思路231、站在学校整体的高度规划设计232.4数字化校园总体建设框架241、IT基础设施251)综合德育教育262)综合教务管理263)综合师资管理264)协同办公管理265)综合财务管理264、综合分析275、综合服务273建设内容283.1数字校园标准规范建设283.1.1应遵循的标准283.1.1.1中职教育管理信息化标准283.1.1

3、.2教育信息化技术规范283.1.1.3软件设计与开发规范283.1.2信息标准与数据规范内容303.1.2.1信息化流程规范313.1.2.2软硬件平台标准313.1.2.3信息编码标准323.1.2.4应用系统规范323.1.2.5数据交换规范333.1.2.6文档数据规范333.2基础设施建设规划343.3校园网建设规划343.3.1校园骨干网解决方案343.3.1.1需求背景343.3.1.2方案概述343.3.1.3方案效果353.3.2校园网出口解决方案363.3.2.1需求背景363.3.2.2方案概述373.3.2.3方案效果383.3.3校园无线网解决方案383.3.3.1需

4、求背景383.3.3.2方案概述393.3.3.3方案效果403.3.4校园数据中心413.3.4.1总体拓扑设计413.3.4.2数据中心网络建设413.3.4.2.1建设目标413.3.4.2.2技术需求423.3.4.2.3技术实现44（一）虚拟交换系统（VSS）48（二）虚拟设备系统（VDC）493.3.4.2.4建设方案523.3.4.3数据中心网络安全建设523.3.4.3.1网络安全整体架构523.3.4.3.2网络安全层次划分533.3.4.3.3网络设备级安全543.3.4.3.4网络级安全563.3.4.3.5网络的智能主动防御593.3.4.4应用负载均衡建设603.3.

5、4.4.1需求分析603.3.4.4.2系统选型与部署描述603.3.4.5虚拟化统一计算平台建设603.3.4.5.1需求分析603.3.4.5.2传统服务器建设模式弊端613.3.4.5.3服务器虚拟化建设方向623.3.4.5.4服务器平台建设目标643.3.4.5.5建设方案663.3.4.6统一存储、容灾系统建设733.3.4.6.1需求分析733.3.4.6.2数据特点分析733.3.4.6.3建设方案753.3.4.7配置及预算清单773.3.4.7.15000人以内规模学校773.3.4.7.25000人以上规模学校783.3.5智慧教室793.3.5.1微格教室793.3.5

6、.1.1概述793.3.5.1.2微格教室的主要功能803.3.5.1.3拓扑结构图813.3.5.1.4微格教学系统构成813.3.5.2智能录播教室823.3.5.2.1概述823.3.5.2.2主要功能833.3.5.2.3设备一览表843.3.5.3专业仿真教室853.3.6数字信息亭853.3.6.1自助服务系统863.3.6.2自助打印终端863.4数字化校园应用功能规划873.4.1基础运行平台873.4.1.1公共数据平台873.4.1.2身份管理平台871、用户身份数据统一管理882、统一认证、单点登录883、安全审计883.4.1.3信息门户平台881、标准门户服务器883

7、.4.2校务管理应用系统893.4.2.1基础信息资源管理893.4.2.2综合教务管理893.4.2.2.1学籍管理903.4.2.2.2教学资源管理903.4.2.2.3课程库管理903.4.2.2.4培养方案管理903.4.2.2.5开课计划管理913.4.2.2.6排课管理913.4.2.2.7选课管理913.4.2.2.8报名管理923.4.2.2.9考务管理923.4.2.2.10成绩管理923.4.2.2.11评教管理923.4.2.2.12实践教学管理933.4.2.2.13教材管理933.4.2.3综合德育管理933.4.2.3.1招生管理943.4.2.3.2新生报到管理9

8、43.4.2.3.3宿舍管理943.4.2.3.4评奖评优管理943.4.2.3.5违纪处分管理953.4.2.3.6资助管理953.4.2.3.7勤工俭学管理953.4.2.3.8学生品德操行管理953.4.2.3.9班级综合素质竞赛管理963.4.2.3.10班主任管理963.4.2.3.11活动管理963.4.2.3.12就业管理963.4.2.3.13离校管理963.4.2.3.14学生费用管理973.4.2.3.15毕业生跟踪管理973.4.2.3.16学生成长轨迹973.4.2.4综合师资管理973.4.2.4.1组织机构编制管理973.4.2.4.2教职工信息管理973.4.2.

9、4.3外聘教职工管理983.4.2.4.4人事调配管理983.4.2.4.5合同管理983.4.2.4.6进修培训管理983.4.2.4.7工资管理983.4.2.4.8职称管理993.4.2.4.9考勤管理993.4.2.4.10考核管理993.4.2.4.11科研项目管理993.4.2.4.12科研成果管理993.4.2.4.13教师工作量管理1003.4.2.4.14教师业务档案管理1003.4.2.5后勤资产管理1003.4.2.5.1房产管理1003.4.2.5.2安全管理1003.4.2.5.3水电管理1003.4.2.5.4设备资产管理1003.4.2.5.5维修管理1013.4

10、.2.6协同办公管理1013.4.2.6.1公文管理1013.4.2.6.2会议管理1023.4.2.6.3公共信息管理1023.4.2.6.4个人办公1023.4.2.7移动校务管理1023.4.2.7.1移动办公1023.4.2.7.2移动教务1073.4.2.7.3移动数据收集1133.4.3数字化学习1133.4.3.1建设目标1133.4.3.2个人学习主页1143.4.3.2.1公共信息1143.4.3.2.2教师相关信息1153.4.3.2.3学生相关信息1153.4.3.3教学资源库1163.4.3.3.1资源应用与展示1163.4.3.3.2资源管理1173.4.3.3.3资

11、源上传1183.4.3.3.4资源转化1183.4.3.3.5积分策略1193.4.3.4WCS课件制作1193.4.3.4.1课件创建1203.4.3.4.2可视化内容编辑工具1203.4.3.4.3Word试卷解析1213.4.3.4.4习题编辑器1213.4.3.4.5公式编辑器1213.4.3.4.6已有资料导入1213.4.3.4.7内容保护1213.4.3.4.8自动更新1223.4.3.4.9断点续传与多线程上报1223.4.3.4.10媒体文件支持1223.4.3.4.11可扩展的模版支持1223.4.3.4.12SCROM2004标准课程包导出1223.4.3.5网络学习平台

12、1233.4.3.5.1教师功能1233.4.3.5.2学生功能1263.4.3.6移动学习1283.4.3.6.1作业、考试1283.4.3.6.2课件浏览1283.4.3.6.3错题集查看1283.4.3.6.4课堂讨论1283.4.3.6.5成绩册1283.4.3.6.6学习数据统计1293.4.3.6.7资源点播1293.4.3.6.8资源收藏1293.4.3.6.9资源评价1293.4.4网络协同及校园文化系统1293.4.4.1个人网络空间1313.4.4.1.1功能设计1313.4.4.1.2用户价值1493.4.4.2部门工作区1493.4.4.3班级空间1503.4.4.4课

13、程空间1513.4.4.5社团空间1523.4.4.6班主任工作区1523.4.4.7教研组工作区1533.4.4.8班长俱乐部1543.4.4.9移动社区1553.4.4.9.1动态1553.4.4.9.2讨论1553.4.4.9.3消息中心1553.4.4.9.4相册1563.4.4.9.5好友1563.4.4.9.6讨论组1563.4.4.9.7讨论组详情1573.4.4.9.8个人主页1573.5专门事务处理系统1583.5.1一卡通系统1583.5.1.1用户价值1583.5.1.2建设内容1583.5.2数字图书馆1593.5.2.1建设目标1593.5.2.2建设内容1593.6

14、校领导综合管理平台1603.6.1校领导综合管理平台1603.6.1.1建设目标1603.6.1.2建设内容1603.7用户服务内容规划1613.7.1学生服务1613.7.2教师服务1613.7.3领导服务1623.7.4家长服务1623.7.5校友服务1623.7.6企业服务1623.7.7公众服务1623.7.8移动门户信息服务1624运维保障体系建设1644.1校领导重视1644.2组建运行保障机构1644.3建立有效的管理制度1644.4建立安全管理体系1651、安全体系建设规范1654.5建立科学规范的服务流程和运维流程1664.6日常培训机制1674.7系统应用考核1675分期建

15、设规划1685.1分期规划策略168（一）搭建基础框架，积累教学资源，管理服务并行（2012.12012.9）168（二）推进综合管理应用，深化和提升信息化服务内涵（2012.102014.9）1695.2第一阶段（2012.12012.9）1705.2.1建设内容1705.2.2建设效果1711、建立符合XX学校特色的信息标准，规范部门共享数据的使用规范，解决了XX学校在基础数据建设中存在格式不统一、不规范的问题，部门和部门之间在数据共享将不再通过传统方式进行，各业务部门之间数据实时交换，全校师生的各类数据一次填报后，自动共享；各部门不用再担心数据不一致的问题，省去业务部门加班加点校核数据的

16、时间。1712、通过信息标准管理工具，实现对信息标准增加、修改、删除、合并的全生命周期管理，保证学校的信息标准是可更新、扩展和完善的。1725.3第二阶段（2012.102014.9）1875.3.1建设内容1875.3.2建设效果1881、管理信息化覆盖范围不断扩大，面向师生的服务不断丰富。1882、为全校用户提供一致的消息访问服务，用户无论是通过短信、邮件还是网页都可访问到一致的消息内容和状态；1886项目建设的主要措施和方法1916.1项目进度计划1916.2项目实施组织保障1916.3项目培训和推广措施1937运维保障体系建设1947.1校领导重视1947.2组建运行保障机构1947.

17、3建立有效的管理制度1947.4建立安全管理体系1957.5建立科学规范的服务流程和运维流程1967.6日常培训机制1977.7系统应用考核1978项目总体投资预算【待修改】1988.1一期投资预算1988.1.1基础设施投资预算1988.1.2应用软件预算1988.2二期投资预算199图 录图 11中职信息化发展方向12图 21XX学校总体规划层次结构图21图 22XX学校数字化校园总体建设框架24图 31 信息化标准与规范系统结构29图 32校园骨干网解决方案34图 33校园网出口解决方案36图 34校园无线网解决方案38图 35校园网总体拓扑图40图 36 FCoE协议44图 37智能服

18、务整合能力46图 38虚拟交换系统47图 39物理设备虚拟示意48图 310分布式录播系统应用拓扑图80图 51信息标准批量处理171图 52信息标准管理示例一171图 53信息标准管理示例二172图 54集成概况总揽172图 55集成信息展示173图 56身份认证状态查询173图 57个人自助服务173图 58校务管理示例一174图 59校务管理示例二175图 510校务管理示例三175图 511专业教学资源库176图 512工作区177图 513工作区通知功能分类178图 514工作区通知178图 515工作区文件179图 516新生服务界面180图 517在校生服务界面181图 518个

19、性化服务订阅界面182图 519教师服务界面183图 520移动门户184图 521移动办公185图 522移动迎新185图 523移动教学186图 524消息看板187图 525待办提醒187图 526消息分类阅读188图 527网络学习平台188图 528学生在线学习平台189图 61项目组织机构191表 录表 11信息化应用突出问题15表 31软件设计开发国家标准28表 32软件设计开发行业标准28表 33 信息编码管理内容31表 34DCE实现技术44表 35统一计算平台与传统刀片服务器比较70表 36存储系统架构73表 37硬件配置及预算-5000人以内规模学校76表 38硬件配置及

20、预算清单-5000人以上规模学校77表 39多媒体教室设备清单83表 310录播设备清单84表 51第一阶段建设内容169表 52第二阶段建设内容1861 建设背景与需求分析1.1 教育信息化的历史发展机遇1.1.1 对教育信息化的理解现代信息技术的运用，能够帮助学校改革教育教学内容和方法，有助于建立基于信息化的教育新模式。在职业学校教育信息化的建设和发展，主要包括二个层次内容：信息化基础设施建设和信息化管理应用建设。其中，基础设施建设是数字校园的基础，主要包括校园网络建设、智慧教室等内容的建设。信息化管理应用建设主要指各学校内部信息、资源整合、资源共享和互动交流的建设。其中，信息化管理应用建

21、设需要围绕学校的核心“教学、服务、管理”展开，促进个性化学习和开放化、远程化、网络化的教育新模式形成，实现教学资源、教科研数据和管理信息化等方面的跨时空交流和共享，形成更积极、开放的学习文化，并且提高管理效率。1.1.2 教育信息化未来发展趋势图 11中职信息化发展方向目前中职信息化建设领域未来的发展主要围绕：综合服务、资源共享、协作应用、移动应用、物联网以及云计算等层面展开。1、 综合服务面向师生的综合服务是未来中职信息化建设的主流趋势，主要是基于SOA为理念进行组件和平台的开发，面向服务的体系结构（Service-Oriented Architecture，SOA）是一个组件模型，它将应用

22、程序的不同功能单元（称为服务）通过这些服务之间定义良好的接口和契约联系起来，使得构建在各种这样的系统中的服务可以以一种统一和通用的方式进行交互。2、 资源共享随着信息化技术的不断成熟以及在中职领域的不断发展，使得中职的信息化发展必然向智能化，自动化和人性化的方向发展。实现各类信息资源的快速传递与共享，并可依赖于先进的技术手段快速、便捷的获取信息。3、 协作应用学校作为一个小型的社会，包含各个层面的用户群体，人与人、人与群体之间涉及大量围绕教学、科研、日常生活的协作互动，而人与人之间的互动交流的信息化建设也是未来中职信息化建设的主题。4、 移动应用随着3G技术的不断成熟、3G资费的不断下调，使得

23、更多的中职有条件为广大的师生提供更贴身更便捷的信息化服务，方便用户随时随地访问学校已有的信息化资源。而随着智能移动终端的兴起，为中职的信息化建设注入了新的力量。5、 物联网未来中职将逐步与物联网的理论结合，构建教学、科研、管理、校园生活为一体的一种新型智能化环境。6、 云计算技术随着云计算技术的不断成熟以及在中职领域的不断渗入，使得未来中职的信息化发展必然向云计算的方向进行发展。其实，云计算提供了一种管理大量虚拟化资源的方式，它们可以被自动的汇聚并提供服务，可以弹性的进行服务的提供和扩展。这样的一种模式，将会给中职的信息化建设带来崭新的业务模式，为用户带来全新的体验。1.2 信息化现状分析1.

24、2.1 学校概况XX学校。1.2.2 信息化水平与现状1、 基本网络情况XX学校于2001年7月开始学校校园网络的建设，经过二期工程，目前已经覆盖全校所有楼宇。实现千兆进校，百兆到桌面的校园网络系统。互联网出口带宽20M。校园网成为学校各项工作开展进行的有力依托。可以满足下一阶段数字化校园建设的要求。但目前学校没有无线网络，尚无法实现移动教学与移动办公。2、 硬件设施情况多年来，学校在多媒体教室、录播教室、计算机等硬件设施上投入大量资金。3、 信息化应用建设现状学校已建成部分部门级管理与应用软件，服务于学校的行政、教学、教育管理，实现网上办公。这些系统为自己部门的工作提供便捷和数据积累的同时，

25、也为校内的师生员工们提供了相应的信息查询、统计等功能。但部分应用系统由于易用性、适用性等种种原因阻碍了用户的使用积极性，系统没有推广使用，或只推广使用了小部分功能。学校目前有短信平台，可以通过短信的方式对在外实习学生进行管理和联系。4、 网络基础服务内容丰富目前学校已经具备了一些基础网络服务和应用，如WWW、DNS解析、地址映射、DHCP、FTP服务、校园网站等。5、 教学资源积累依托校园网平台，积累了丰富的数字化教学资源。骨干专业拥有和本专业相关的教学平台及各类试题库。利用校园网络开设了部分网络课程。6、 仿真实训软件学校在培养学生技能上结合信息化手段，引入数控仿真软件等仿真实训类软件。7、

26、 信息化管理制度学校制定了有关校园网络管理与信息化设备使用方面严格的规章制度，主要包括“校园网信息系统安全管理暂行规定”、“计算机操作管理制度”等，做到有据可依，有章必循，权限明确，从而达到了强化管理的效果。学校依托国家示范校的契机，成立了以分管副校长为组长，信息中心主任为副组长，各部门为成员的信息化建设队伍，在校园信息发布方面，有专兼职的信息管理人员和信息员队伍。8、 信息化培训学校不定期地对教师的信息化技术应用能力进行培训，包括基础电脑应用培训、电子化备课、信息化设备教学、电子白板培训等，提升了学校教师的信息化应用水平。1.2.3 信息化建设突出问题分析目前学校存在的应用系统建设均是针对各

27、部门、各单位的具体工作来进行设计的，缺少统一的规划和全校一体化考虑。信息化建设投入上重硬轻软，在软件的使用上没有相应的保障制度与定期培训制度。使得在信息化的应用存在着下列问题：表 11信息化应用突出问题角色存在的问题学生和教师现有应用重管理轻服务现象严重，为师生提供的信息服务不够全面业务部门管理信息系统建设过程中主要解决部门内部的流程及管理数据的积累，疏忽了为师生提供的教学服务与生活服务。为教师、学生提供管理服务的各个流程、所提供的信息被业务单元切分，相互割裂，应用系统未能遵循统一的规范和技术规格使得应用集成整合的难度加大。多重身份和密码体系，多重登陆界面，师生使用方便性不够现有的校园网上面向

28、全校师生访问的系统，各自维护和管理自己的用户信息，用户在访问不同的系统时，不仅需要输入不同的访问网址，而且还需要记忆不同的用户名/密码。同时，多个系统存在多套访问页面，且界面风格各异，用户无法通过终端界面统一获取已有的各类信息及服务，当各类应用新增和更新时也无法获知，这些现状给用户的使用带来了极大的不便。资源的有效利用率不足学校积累了大量的数字化资源，但是教育资源仍然显得不够丰富，对资源的深层利用考虑不足，没有与现代化教学设备以及教学管理过程结合在一起，教师的教学方式和学生的学习方式没有随着信息化建设而发生根本改变，造成了资源浪费。师生信息化素养培训没有常态化教师的信息化素养提升能够促进教师通

29、过信息化手段改进教学，学生的信息化素养的培养是学校对学生进行综合素质教育的重要组成部分。在以前信息化建设时，对教师有培训，但没有形成培训与考核体系；学生的信息化素养也没有有计划的进行提升。师生的信息化素养水平也影响了学校信息化的建设。行政办公人员缺乏数据标准，业务系统之间数据难以共享，给各部门的协作业务处理带来困难部门在进行本单位信息化建设时均是立足于解决本部门工作的需要，各个系统都是于不同的时间，采取不同的标准和数据库，系统间彼此独立，各自为政，从而形成了校园网上一个个“信息孤岛”，信息和资源无法实现高效共享，也造成了信息的重复管理，数据无法实时更新，同一个类别的数据在一个系统上也许已经更新

30、，但是在另一个系统里却没有变化，源数据获取困难，各部门需要其他部门分管的数据时甚至还有赖于落后的电话、Excel文档、人工拷盘甚至是纸质介质等低效率的方式。各个业务系统对相同的数据重复管理，效率低下行政办公人员在多套系统中需要对相同的数据进行重复的管理，浪费了人力成本。同时，由于数据多源头管理，权责不清，造成数据的混乱和错误，当需要进行数据统计时，需要进行大量的数据校对和整理工作，严重影响了业务人员的工作效率，对上层应用造成了障碍。现有办公协同手段单一，制约了办公人员的工作效率当前系统为行政办公人员仅提供了基本的查询、统计等事务性的功能，尚不能通过包括短信、即时通讯工具等多种手段，进行业务的协

31、同、资源的共享和待办的集中提醒，系统协同功能急需扩充。信息化管理人员缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划，不利于长期发展在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划，主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设，不利学校信息化的长期发展，造成了严重的资源浪费。应用系统硬件资源分散在各业务部门，缺乏统一管理现有各部门的系统应用系统的服务器大都摆放在自己的办公室内部，没有专业的不间断电源保障、没有温湿度控制、没有消防措施、也没有服务器的安装保障，这些都会导致服务器硬件的损坏而导致数据的丢失，会给学校造成不可

32、估量的损失。即使有些条件稍好的，增加经费投入了，会造成不同部门的重复投入，不便于充分利用和有效地配置资源，不能节省投资。各部门的信息化建设发展不均衡，但业务部门感受不到这种不均衡带来的压力；学校各个单元信息化的意识有别，部分管理人员信息管理意识淡薄，不懂得或不愿意利用现代信息技术来提高工作效率，导致了围绕各个部门的信息化水平不一，发展相互脱节甚至相互制约，导致信息化成本与收益极不对称。业务系统的开发和维护模式不统一，更新维护困难系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有明确的技术规范和要求。随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，从而也带来业务系统维护成

33、本不断增加的问题。校领导已有数据质量差，给全局性的数据统计与查询造成障碍对同一个数据，由于重复录入、录入时的差错和统计标准不统一，由不同的系统提供就可能产生不同的结果，各个系统提供的统计数据不完全一致，数据质量低下，使得学校无法通过现有的系统获取学校真实的全局统计数据，例如学生生源情况、学费缴纳情况、全校教职工比例情况、各部门科研经费情况等。对历史数据的收集、整理和保存工作做得不够，无法指导学校领导进行科学的决策目前学校使用的大多软件局限于查询、统计、打印报表等事务性处理，具有辅助决策分析功能的不多。学校在办学过程中积累了大量的原始数据，这些原始数据亟需按主题进行收集整理，构建数据仓库系统加以

34、充分利用，获取例如学校资产变化情况、学生就业率、各专业课程数量变化历史对照分析等主题的数据分析结果。这些信息和数据是辅助校领导进行科学决策的重要依据，对学校今后发展具有十分重要的现实意义。2 总体规划设计2.1 规划思路与建设原则综合学校目前的现状及战略发展方向，学校进行数字化校园规划的总体目标为：以国家示范校建设为契机，实施“信息技术环境下的素质教育与创新教育，构建终身教育体系，培养全民的信息技术素养”。数字化校园的建设是一个系统工程，它涉及多个设计细节和执行环节，需要从学校整体的高度全盘考虑。在建设的过程中的指导思想如下：2.1.1 统一规划的原则站在学校整体高度出发，进行统一规划，并且考

35、虑建设模式、队伍建设、投入等多方面因素。规划内容需要涵盖基础设施建设、信息资源建设、应用系统建设、安全保障制度、人才培养等内容。2.1.2 分步实施的原则数字化校园建设的各个环节相互关联，需要在建设的过程中，有计划、有步骤地实施。数字化校园建设的规划根据学校的需求和业务流程的特点，制定合理的分步实施规划。2.1.3 协调发展的原则数字化校园的目的是以信息化带动教育现代化。在建设规划时需要充分考虑信息化建设与师生信息素养的有机结合与协调发展。教师是学生获取信息技术能力和素养的重要源泉，教师能否掌握并能应用现代信息技术是推动学校教育信息化的关键。2.1.4 完善基础的原则数字化校园的建设应重视信息

36、标准建设、应用支撑平台、配套规章制度等数字化校园基础类建设。2.1.5 突出应用的原则应用是数字化校园的灵魂，数字化校园的魅力只有在丰富多彩的应用中才能体现出来，因此，应用系统和服务的建设是数字化校园建设的核心内容。2.1.6 实用优先的原则数字化校园的建设规划从学校的特点和需求出发，促成实际需求和服务模式的有效结合，切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技术的先进性。2.1.7 灵活扩展的原则数字化校园的建设要面向成果保护、学校发展、技术创新。所以，数字化校园的建设规划必须满足建设过程中的可扩展、可兼容。2.2 总体建设目标XX学校的总体目标：通过数字校园的建设，巩固学校信息化建设已有成果

37、，对学校的教育、教学、管理等核心业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到活动的数字化，从而提升我校的教育教学质量和管理水平；立足于师生需求，实现教学转型，坚持“以人为本、深化应用、精细服务、支撑创新”的信息化建设方针，体现“德育为先会做人，技能为本会做事”的办学思想，实施“信息技术环境下的素质教育与创新教育，构建终身教育体系，培养全民的信息技术素养”，对全市中等职业教育信息化建设起到引领与示范作用。图 21XX学校总体规划层次结构图在建设中，将以“数据、服务、决策”三大中心为信息化业务发展建设方向。主要涵盖以下几个方面：1、 夯实基础设施建

38、设在现有校园网的基础上，进一步对校园网进行整合，优化网络结构；建设无线校园网，实现主要区域的无线覆盖；完善网络安全体系，保障数字化校园的建设需要。建设智慧教室、信息亭等基础设施，为改革传统教学方法和模式，构建多维教学环境打下良好基础。2、 建设数字校园标准规范建立一套立足于应用建设长期发展的标准体系。通过校内信息标准的建设，指导学校的信息化建设，为学校信息化长期发展奠定基础。3、 建设以业务为主线的完整的生命周期管理平台，打造信息服务中心基于“顶层设计”的思想，借鉴国际先进的设计理念和行业优秀的业务实践，融入学校特色，搭建整体运营的管理平台。建立一套以教学为核心，贯穿于教学、科研、管理与服务四

39、大核心业务智能化服务模式。达到统一高效、互联互通、信息共享目标。通过应用的不断升级和改进，实现管理过程和为师生服务能力的提升。同时为全校师生提供丰富的教学和学习资源，加速师生信息素养的提升。提供快捷、高效、多种形式的交流和互动手段，包括校领导、教师、学生、家长、社会公众在内的各类用户，实现主动和可控的交流。4、 支撑学校发展战略，提升信息化决策支持能力，建立校情展示和决策分析平台在学校现有公共数据平台基础上，升级为全校的决策型数据中心，以盘活学校现有的数据资产，提供更加深入的数据服务，为学校的决策提供有效支撑手段。通过构建业务主题模型，支撑XX学校教学、科研、财务、资产等业务的即时查询、综合报

40、表、分析、预测、预警、评估等功能，为学校各用户提供数据服务，为校领导提供决策支持。5、 建立面向长期发展的运维和服务支撑体系形成良好的安全体系、管理规章制度、建设管理技术队伍，保障数字校园顺利建设和应用发展。进一步完善师生信息化培训体系，培训内容、培训方式、考核方式三者协调统一，做好信息化培训工作，进一步提高师生信息化素养与信息化应用水平。2.3 数字化校园建设总体思路XX学校的业务需求相对明确、决策链较短、现有系统应用程度不深，在构建一体化、集中式的整体运营平台，整合学校信息和业务流程上更具优势。因此建议采用“顶层设计、分布实施”的建设模式，该模式的特点重点体现在：1、 站在学校整体的高度规

41、划设计以教学和核心，构建学校整体运营的管理支撑平台，满足学校整体需求，服务人群覆盖包括学校师生、业务职能部门与各级领导。2. 硬件与软件的最佳结合设计考虑基础设施与软件使用的最佳结合点，如硬件基础设施、自助式服务终端、平板电脑、手机等，并充分考虑使用者习惯，使用户得到最大使用价值。1、 按照业务域来进行功能边界的划分，按照流程管理的思想建设管理应用基本建设思想是打破以往的部门边界，对以往的分段的业务流程进行重组，提高流程执行的效果和效率。从软件架构的角度来说，目标是建设面向学校的协同办公、校务管理、资源共享、数字化学习、校园文化建设、综合服务，实现校级的综合应用，而不是部门级别的。2、 以平台

42、化方式分层次建设为了防止各个系统重复开发学校所需的基本功能，对于各个业务模块需要公用的基本功能，使用统一平台，保证不重复建设，并确保核心服务的稳定性和可靠性，这些平台包括协作通讯管理、身份认证管理、权限管理、报表管理、服务管理等。新系统开发均基于统一的开发运行平台，与老系统进行集成也使用统一的信息集成平台。3、 统一运行管理为了系统稳定可靠的运行，系统基于统一的运行监控平台，提供日志记录、安全审计等运维功能，确保系统在运行过程中的审计和保障。4、 配套保障体系支持在数字化校园硬软件建设的同时，提供配套管理规范建设支持、培训、运维保障等建设内容，保障数字化校园稳固发展。2.4 数字化校园总体建设

43、框架 图 22XX学校数字化校园总体建设框架1、 IT基础设施IT基础设施建设包括综合布线系统、综合管网弱电系统、园区骨干汇聚接入及无线网络系统、服务器主机、存储、安全系统等基础硬件设备，以及由操作系统、数据库管理系统、应用服务器、智慧教室、数字信息亭等构成的数字校园应用系统的数据汇聚、运行支撑环境。2、 基础运行平台包括身份认证管理平台、公共数据管理平台、统一通信平台、信息门户平台、统一通信平台、移动应用平台等。基础运行平台用来实现校内各种业务的集成化与数据资源共享。3、 校务管理应用综合校务管理包含综合应用与综合服务，主要围绕学校的教学、学生管理、办公及财务管理。建设基于统一平台的综合应用

44、系统，并通过基础运行平台，和现有系统如一卡通等完成信息的集成和流程的整合。同时，综合应用和综合服务系统需要一个稳定可靠、安全的运行平台来支撑，同时业务流程和管理的变革无处不在，需要有一个灵活、快速适应业务变化的开发平台来保证应用按需定制。系统开发运行平台包括报表工具、建模工具、工作流引擎。1) 综合德育教育学校德育教育管理事务涉及内容细碎，且由于管理的学生数量多，加上业务要求变化快，往往在管理上需要协调多个部门来完成一项事务。如学生行为规范管理、资助、宿舍等，针对学生的各项管理功能需要从学校整体角度来考虑。不能简单的以部门或者以解决某项事务的方式进行独立管理，否则一方面学校的建设系统无法得到应有的效果，另一方面容易