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1、,护理学导论,概 述,举例说明护理学研究对象的发展阶段,正确叙述南丁格尔的贡献,教学目标与要求,主要内容,一、西方护理发展史二、中国护理发展史三、护理实践的范畴四、护理学研究对象的发展 阶段五、护士的资历要求及分类六、护理学的知识体系,一、西方护理发展史,早期文明公元前后中世纪与文艺复兴时期,（四）现代护理发展,南丁格尔“提灯女神”（1820-1910）现代护理的创始人,一、西方护理发展史,南丁格尔对护理事业的贡献,1.19世纪中叶，南丁格尔开创了科学的护理专业，明确了护理学的概念和护士的任务，为护理的发展奠定了科学的基础2.创立了一整套护理制度，建立了医院管理标准和模式3.致力于创办护士学校
2、，开创了正规的护理教育，1860年在伦敦的圣多马医院开办第一所护士学校 4.著书立说：医院札记、护理札记等，阐述其基本的护理理念5.强调保持医疗护理活动记录的必要性，成为护理科研的开端,5.12护士节“南丁格尔奖”,1.护理教育体系的建立与完善 中专、大专、学士、硕士、博士2.临床护理发展3.护理管理制度的建立 护士注册考试/执业注册/护理质量管理标准,（四）现代护理发展,一、西方护理发展史,4.护理专业学术团体的建立国际护士会（International council of Nurses,ICN）5.护理理论的发展6.护理研究的发展 主要的护理刊物：美国护理杂志、护理研究杂志等,（四）现代
3、护理发展,一、西方护理发展史,二、中国护理发展史,（一）中国古代护理的产生及发展（二）中国近代护理 西方护理的引入(1840-1919)中国近代护理的发展(1920-1937)抗日战争到全国解放(1937-1949),（三）中国现代护理,1.第一阶段（1949-1966）国家对护理工作进行了系统的规划纳入正规教育体质2.第二阶段（1966-1976）十年文革，医院规章制度废除，学校停办,二、中国护理发展史,（三）中国现代护理,3.第三阶段（1976年以后）（1）护理教育多层次的学历教育 岗位教育及继续教育（2）护理管理各级医院护理部负责制 护士晋升考试制度护士注册及考试制度,二、中国护理发展史
4、,（3）临床护理工作、科研方面（4）中国护理学术组织及刊物中华护理杂志、中国实用护理杂志护理学杂志等,（三）中国现代护理,3.第三阶段（1976年以后）,二、中国护理发展史,三、护理实践的范畴,护理教育,临床护理,社区保健护理,护理管理,护理研究,四、护理学研究对象的发展阶段,以疾病为中心的阶段（1860年20世纪40年代）F主要内容：协助医生诊断和治疗疾病 F特点：成为专门的职业 形成较规范的疾病护理常规与护理技术操作规程 F弱点：重视局部而轻视对人的全面照顾,(二）以患者为中心的阶段（20世纪40年代70年代）,F工作内容：从传统的单纯执行医嘱 应用护理科学工作方法（护理程序）实施身心 的
5、整体护理,四、护理学研究对象的发展阶段,(二）以患者为中心的阶段（20世纪40年代70年代）,F特点：1.护理学的知识体系逐步形成 2.以患者为中心实施整体护理 3.用护理程序解决患者的健康问题，满足患者 的健康需要F弱点：服务对象、范围局限,四、护理学研究对象的发展阶段,（三）以人类健康为中心的阶段（20世纪70年代现在）,F特点：1.护理学发展为综合人文、社会、自然科学 知识的、独立的为人类健康服务的应用学科 2.护士任务扩展到了对所有人、生命周期的所有阶段 的护理 3.工作方法护理程序,四、护理学研究对象的发展阶段,国外护士的资历要求及分类 助理护士 职业操作护士 注册护士（证书教育、专科教育、本科教育）,初级水平,高级水平,初级通科护士,初级专科证书护士,：护理医生/护理临床专家,五、护士的资历要求及分类,中国护士的学历要求 护士 护师 主管护师 副主任护师 主任护师,初级职称,中级职称,高级职称,五、护士的资历要求及分类,六、护理学的知识体系,基础知识,专科护理,专业基础,社区护理,其他,总 结,一、西方护理发展史南丁格尔对护理事业的贡献二、中国护理发展史三、护理实践的范畴四、护理学研究对象的发展阶段五、护士的资历要求及分类六、护理学的知识体系,课后题,上网或通过其他途径查阅国外护理现状，谈谈自己的感受,谢谢！,
