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1、,第3课时元素周期律,要点疑点考点,1、元素周期律(1)观察并思考:随着原子序数的递增原子最外层电子数有何变化规律 原子最外层电子数总是由12或18出现周期性的变化。原子半径的变化有何规律 原子半径总是由大到小,呈周期性的变化。元素的主要化合价有何变化规律 元素的主要化合价(最高正价与最低负价)均呈现由低到高的周期性的变化。（2）元素周期律是随原子序数的递增，元素的性质呈现周期性的变化，其实质是核外电子排布的周期性变化。,元素周期律,2、元素的性质(1)元素的金属性和非金属性的判断方法,元素周期律,(2)元素周期表中元素性质的递变规律,元素周期律,课 前 热 身,1下列对铯（Cs）的性质预测中
2、，错误的是(AC)A它只有一种氧化物Cs2OB它与水剧烈反应放出H2C其离子有很强的氧化性D它的碳酸盐稳定，受热很难分解,元素周期律,2(2002年全国高考题)第四周期某主族元素的原子，它的最外层电子层上有两个电子，下列关于此元素的叙述正确的是(CD)A原子半径比钾的原子半径大B氯化物难溶于水C原子半径比镁的原子半径大D碳酸盐难溶于水,元素周期律,3请阅读下文：（1）某元素R的气态氢化物的水溶液呈酸性；（2）R与元素X可形成化合物XR4，该化合物的结构与A族元素的气态氢化物的结构相似；（3）Y与R同一族，Y比R高两个周期；（4）R的单质能跟Y的钾盐的水溶液反应，反应产物溶于XR4，并呈紫红色。
3、请将答案填在相应的横线上：（1）R的最高价氧化物的水化物的化学式是 HClO4（2）R的前一族、同周期元素最高价氧化物水化物的化学式是 H2SO4（3）比较（1）、（2）答案的酸性强弱。酸性；（4）XR4的化学式是 CCl4；（5）元素Y的单质的化学式 I2。,元素周期律,【解析】R的气态氢化物的水溶液呈酸性，可能是A或A元素，XR4的结构与A族气态氢化物的结构相似，R可能是Cl，CCl4与CH4结构相似，从（3）知Y可能为碘，从（4）知Y一定为碘，则R一定为氯。,元素周期律,能力思维方法,【例1】根据周期表对角线规则，金属Be与Al单质及其化合物性质相似，又已知AlCl3熔沸点较低，易升华。
4、试回答下列问题：（1）写出Be与NaOH溶液反应生成Na2BeO2的离子方程式。（2）Be(OH)2与Mg(OH)2可用试剂鉴别，其离子方程式为。（3）BeCl2是 化合物(填写“离子”或“共价”)。（4）Li与Mg根据对角线规则，性质也相似，则Li在空气中燃烧，主要产物的化学式是,元素周期律,【解析】根据题给信息，Be与Al，Li与Mg的单质及其化合物性质相似，由熟知Al、Mg的单质及其化合物的性质，不难类推出Be、Li的性质。【答案】(1)Be+2OH-=BeO22-+H2(2)NaOH溶液 Be(OH)2+2OH-=BeO22-+2H2O(3)共价(4)Li2O【解题回顾】掌握典型物质的
5、性质是解这类信息题的基础。例题方法是类推，结合物质结构知识解题。,元素周期律,【例2】（2002年上海市高考题）制冷剂是一种易被压缩、液化的气体，液化后在管内循环，蒸发时吸收热量，使环境温度降低，达到制冷目的。人们曾采用过乙醚、NH3、CH3Cl等作制冷剂，但它们不是有毒，就是易燃，于是科学家根据元素性质的递变规律来开发新的制冷剂。据现有知识，某些元素化合物的易燃性、毒性变化趋势如下：（1）氢化物的易燃性：第二周期：H2OHF；第三周期：SiH4PH3。（2）化合物的毒性：PH3NH3，H2S H2O；CS2 CO2，CCl4 CF4（选填“”、“”或“”）。于是科学家们开始把注意力集中在含F
6、、Cl的化合物上。（3）已知CCl4的沸点为76.8，CF4的沸点为128，新制冷剂的沸点范围应介于其间。经过较长时间反复试验，一种新的制冷剂氟里昂CF2Cl2终于诞生了，其他类似的还可以是。（4）然而，这种制冷剂造成了当今的某一环境问题是。但求助于周期表中元素及其化合物的 变化趋势来开发制冷剂的科学思维方法是值得借鉴的。（填写字母，多选扣分）毒性沸点易燃性水溶性颜色 abc,元素周期律,【解析】（1）第二周期中氢化物的可燃性从左到右依次减弱；（2）同周期化合物的毒性一般是按从左到右依次减弱，从对同周期化合物的分析可得出结论：理想的制冷剂是含F、Cl元素的化合物；（3）由于新制冷剂的沸点介于7
7、6.8和-128之间，所以改变氯、氟原子数目，可以得到沸点不同的制冷剂。它还可以是CF3Cl和CFCl3；（4）科学家从物质的易燃性和沸点范围考查、分析，并通过反复实验，最后终于找出了当时理想的制冷剂二氟二氯甲烷。尽管这种制冷剂又被当今的“环境问题”而否定了，但是，当时利用元素周期表来进行推理、预测的方法，不会因氟里昂被弃用而一起被否定，这种科学方法也许对开发其他新材料、新物质发挥更大的作用。【答案】（1）CH4 NH3，H2S HCl；（2），（3）CFCl3（或CF3Cl）；（4）使大气臭氧层出现空洞a【解题回顾】敏锐接受新信息，防止思维定势。元素性质的递变性，也体现在可燃性、毒性、沸点等
8、。,元素周期律,【例3】（2000年上海高考题）不同元素的气态原子失去最外层一个电子所需要的能量（设其为E）如下图所示。试根据元素在周期表中的位置，分析图中曲线的变化特点，并回答下列问题。,元素周期律,（1）族内不同元素的E值变化的特点是：,各主族中E值的这种变化特点体现了元素性质的变化规律。(2)同周期内，随原子序数增大，E值增大。但个别元素的E值出现反常现象。试预测下列关系式中正确的是（填写编号，多选倒扣）。E(砷)E（硒）E（砷）E（硒）E（溴）E（硒）E（溴）E（硒）(3)估计1 mol气态Ca原子失去最外层一个电子所需能量E值的范围：E。(4)10号元素E值较大的原因是：。,元素周期
9、律,【解析】（1）同主族不同元素的E值变化特点：以3、11、19号元素为例不难发现随原子序数递增，E值变小。各主族E值的变化特点体现了元素性质的周期性变化规律。（2）从图中曲线知每周期中A、A元素E值出现反常，高于邻近的二元素。所以E(砷)E(硒)，又E(溴)E(硒)。（3）由图中曲线知：E(K)E(Ca)E(Mg)，即419E(Ca)738。（4）10号元素是氖元素，其原子最外层已达8电子稳定结构，不易失去电子，故E值大。,元素周期律,【答案】（1）随着原子序数增大，E值变小 周期性（2）（3）419738；（4）10号元素是氖，其原子最外层已达8电子稳定结构（注：达到8电子稳定结构也给分）
10、【解题回顾】解答此题的关键是图表信息的处理，首先要求考生对图表认真观察，而后根据元素在周期表中的位置，找出随原子序数递增E值的变化规律，并回答问题。,元素周期律,延伸拓展,【例4】（1999年上海高考题）设想你去某外星球做了一次科学考察,采集了该星球上十种元素单质的样品,为了确定这些元素的相对位置以便系统地进行研究,你设计了一些实验并得到下列结果:,元素周期律,按照元素性质的周期性递变规律，试确定以上十种元素的相对位置，并填入下表：,元素周期律,【解析】阅读题干接受新信息，在分析、比较表格中各元素的共性和个性基础上，进行归纳综合，然后，把“元素性质的周期性递变规律”这一已学过的知识迁移到新的情
11、景中，从中确定出题中十种元素的相对位置。而不是先确定AF是什么元素，再排出它们在周期表的位置。这样去考虑会使人走入死胡同，因为根据题中的信息无法确定AF是什么元素。本题要求有较强的分析、比较、归纳能力，注意突破思维定势。事实上要排出答案所填空的结论，的确有一些无把握的因素，突出的是B、F、G、H性质相似，在题给填空表中安排在不同的排；如果以相似类排成一纵行，D、J则必须位于上、下空格，这就与相对原子质量的递增顺序发生矛盾。所有矛盾都要让位于以相对原子质量递增顺序为基本原则，所以D和J只能分占两行。,元素周期律,解题的关键是突破思维定势。首先从熔点和不发生化学反应两栏可确定A、E为稀有气体元素，
12、再从元素性质可得出：B、F、G、H性质相似，I、C性质相似，D、J性质相似，结合相对于A元素的相对原子质量大小顺序：FHEGJDCBIA，可确定它们相对位置。,元素周期律,【解题回顾】通过阅读题干接受新的信息，在分析、比较表格中各元素的共性的基础上，进行归纳综合，然后把“元素性质的周期性递变”这一思想迁移到新的情境中，从中筛选出解题的方法。,4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞
13、枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想
14、的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程
15、中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从
16、自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争
17、取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。,
