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1、（苏教版）五年级科学下册,一、生活中遇到的问题搬东西,谁有办法可以帮帮他？,办法一：多找几个人帮忙搬。,搬东西,办法二：利用叉车,办法三：利用货梯,办法四：利用吊车,在不动用任何现场的复杂机械、不叫任何人帮忙的情况下，你还有什么办法？,搬东西,办法五：利用斜坡（斜面）,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜坡（面）。,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,（苏教版）五年级科学下册,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,1、机械：能够帮人们降低工作难度或者省力的工具装置，都可以称做机械。2、斜坡属于
2、哪种机械？只有我们现代人才会利用斜坡吗？3、你认为斜坡最大的好处是什么？省力,二、斜坡,金字塔,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,1、提出问题：2、作出猜想：我认为斜坡能省力/不能省力。3、设计实验和进行实验设计思路：比较两个力的大小：A、把物体拉上斜坡所需的力B、该物体如果不用斜坡，提起它所需的力如果：A的力 B 的力，则说明能省力！反之，说明不能省力。,三、探究斜坡能否省力,斜坡能省力吗？,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,所需器材：长短两根木板、小车、钩码、测力计各器材的用处：长短两根木板：小车：钩码：测力计：,构造斜坡,被拉上斜坡以及被直接提
3、起,增加小车的载重,测量力的大小,使用测力计注意事项a、使用前先检查指针是否在“0”处b、读数时视线要与指针齐平c、被测的力不可超过测力计标定的最大值d、测出来力的单位是：牛顿，用N表示。实验步骤：A、先将几个钩码和小车连在一起B、用测力计测出钩码和小车的总重C、将长木板的一端架在字典上，构建一个斜面D、用测力计在斜面上慢慢拉动小车读出重量。E、记录数据，比较大小。,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,设计表格：研究斜面作用的实验记录表,进行实验：请大家分组实验！实验情境再现：得出结论：使用斜面确实能省力！,1、提出问题：2、结合生活经验作出猜想：,三、探究影响斜坡省力多少
4、的因素,什么因素影响斜坡省力的多少？,如果让你选择到达山顶，你会走哪边？请用一个词分别描述一下前山和后山：前山平坦；后山陡峭,反义词与对应描述的量：快和慢是描述的速度；长和短是描述的长度；高和矮是描述的高度；胖和瘦是描述的身材；陡峭和平坦是描述的 坡 度。因此，我们大胆猜想：坡度是影响斜坡省力多少的因素。进一步明确探究的问题：斜面的坡度大小对重物拉力影响,3、设计实验和进行实验：设计思路和步骤：把长短木板分别搭在字典两边，长木板的斜坡平坦，坡度小；短木板的斜坡陡峭，坡度大。比较两个力的大小：A、把物体拉上长木板斜坡所需的力（对应斜坡平坦）B、把物体拉上短木板斜坡所需的力（对应斜坡陡峭）如果：A
5、的力 B 的力，则说明坡度小的斜坡能够省更多力！实验器材、注意事项：基本同上。但要注意：不能改变小车的重量（钩码的个数）,设计表格：斜面的坡度大小对重物拉力影响记录表,进行实验：请大家分组实验！实验情境再现：得出结论：使用长木板斜面，坡度小，能省更多力！,短木板,长木板,斜面能省力，,坡度越小越省力，坡度越大越费力。,斜坡的启示,最终结论：,四、斜坡的拓展应用,现在有山，有斜坡，利用这个斜坡，上山困难吗？怎么解决呢？这样一座陡峭的山不好爬，我们把它分割成几个高度，每个高度怎样爬会比较省力。,变形的斜面,盘山公路,这个形状还像什么？把它缩小，你认为生活中什么地方用到了？,你觉得这个螺纹和盘山公路
6、的斜坡像吗？,你认为铁钉和螺丝钉哪个更容易被钉到木头里去？,盘山公路,五、斜坡的应用,找找斜面，说说运用。,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,这是扬中汽渡，结合生活经验和所学知识，说一说大部分司机会怎样把车从船上开到岸上。,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,课余探究：,当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？,更多资源,苏教版斜坡的启示专家课件1,苏教版斜坡的启示专家课件1,
