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1、英语考试命题的原则和方法,1,2019-2-24,主要内容,1.如何评价一套试题2.如何命制试题3.试题各部分设计要领4.试卷分析与质量报告的撰写提纲,2,如何评价一套试题,VRIP（Cambridge ESOL)英国剑桥大学外语考试部质量控制指标“VRIP”：效度 Validity信度 reliability后效 impact实用性 practicality,3,Ensure the reliability of a test,(Hughes 2000)Take enough samples of behavior收集样本Do not allow candidates too much fr
2、eedom不让受试者有太多的自由发挥Write unambiguous items 不要出现歧义Provide clear and explicit instruction指引清晰简洁,4,Ensure the reliability of a test,Ensure that the test are well laid out and perfectly legible 命题清晰Candidate should be familiar with format and testing techniques 受试者对格式和测试手段清晰Provide uniform and un-distrac
3、ting conditions of administration确保不受干扰Use items that permit scoring which is as objective as possible评分标准清晰，保证评分客观Make comparisons between candidates as direct as possible确保受试者竞争的公平性,5,How to ensure the vadility,严格按照义务教育英语课程标准（2011版）的要求,6,7,8,说,1能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2能与他人沟通信息，合作完成任务3能在口头表达中进
4、行适当的自我修4能有效地询问信息和请求帮助；5能根据话题进行情景对话；6能用英语表演短剧；7能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。,9,读,1能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；4能读懂常见体裁的阅读材料；5能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6能利用字典等工具书进行学习；7课外阅读量应累计达到15万词以上。,10,写,1能根据写作要求，收集、准备素材；2能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4能简单描述人物或
5、事件；5能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。,11,命制试题的步骤,编写试题说明制定考试双向细目表,12,试题说明,考查的目的考查的范围受试者考查内容考查方法考查的任务和题型考查的组织机构考查实施考查能力发展表格,13,14,考试试题各部分的设计要领,听读任务的设计要领说写任务的设计要领情感态度，学习策略，文化意识任务的设计要领,15,听读任务的设计要领,1.语言输入：文章体裁，内容话题和语言难度(阅读文段不一定适用于听力）2.试卷整体设计：权重与任务类型3.任务类型：选择性反应评价任务：是非题，单选题，匹配题，排序题构建性反应评价任务：根据文章内容填空，根据文章内容转换信息填写表格
6、，问答题，翻译题。阅读测试中还经常使用完形填空题型。4.考点设置：与听力和阅读材料的关键信息密切相关，主要选取与what，who，when，where，how等引导的问题相关的信息。5.试题的编写：单选题，完形填空题，干扰项，表格题,16,1.语言输入,话题：课标中的话题，有教育意义的，适合 中学生的语言特征，思维水平和心理特征的。体裁：阅读理解的文体选择范围较广，体裁较 多，但完形填空和语法选择较常用夹叙 夹议的文章。说明文和议论文较少使用。难度：词语的复杂性（低频单词的占比，新单 词不超过3%）句子的复杂性（从句的数量和复杂程度）篇章的长度 narrative 可上400词 议论性的不能超
7、过350词,17,案例分析,单选第六小题A tired B forgot C remember D tried hard but was unable,18,说写任务的设计要领,1.确定考试类型：直接，半直接，间接2.确定口试任务类型：根据考试答题时的人数可分为单向型，双向型和多向型。3.确定写作任务类型：自由写作，控制性写作和指导性写作4.写作任务的编写：写作任务由情景描述，写作提示（prompts)和写作要求组成,19,第三节 书面表达,为弘扬广府文化，你校在上周六举行了一次“Guangzhou Culture Festival”的活动，请根据以下提示写一篇英语短文，介绍活动的情况并提出你
8、对下一年文化节的建议。,情景描述,20,写作提示,21,注意：1.词数80左右（文章开头已给出，不计入字数）2.不得透露学校，姓名等任何个人信息，否则不予评分。,写作要求,22,2014佛山题,俗话说”入乡随俗“从以上报道可见，去另一个国家前，先了解其习俗和历史是很有必要的。请你根据初中阶段所学的关于英国的习俗和历史，写出一篇文章，投稿到某英文版的旅游文化刊物。,情景描述,23,写作提示,24,词数90左右短文的开头和结尾已给出，不计入词数。文章需包括所有写作要点，但不要逐字翻译。可适当加入过渡语句，使短文通顺，连贯。不要照抄短文，文中不能出现考生真实姓名和学校名称。,写作要求,25,情感态度
9、，学习策略，文化意识任务设计思考要点,情感态度可以结合听力考试考查考生对说话人情感、态度的理解来进行。学习策略评价可以结合阅读理解测试进行。文化意识评价可以结合口语测试（如对话、情景反应），阅读理解和写作题进行。,26,试卷分析与质量报告的撰写提纲,一、试题命制情况二、答卷总体情况描述1.成绩分布2.统计量描述3.分布形态判断4.由样本统计量推断总体参数三、信效度分析四、项目分析（每道题的参数分析）五、干扰性评估六、试题分析（考点分析，选择项分析，作文描述性分析和错误分析）七、建议（期待的测试反拨作用）,27,统计数据分析,1.平均分2.标准差3.难度系数4.区分度,28,50 70 9040 70 100,29,30,标准差,可以反映分数的离散趋势,离差平方和的算术平均数的方根,31,50 70 9040 70 100,标准差越高，离散程度越大,32,难度系数,做对的人数除以总人数,难度系数越高，题目越容易,33,区分度,低分组做对人数减高分组做对人数除以任意组人数,34,好可以接受要调整要去除,35,Thanks for listening!,36,
